- •Основы генетики
- •Оглавление
- •Список сокращений
- •Предисловие
- •Введение
- •I. Наследование дискретных признаков
- •1.1. Исторические этапы развития генетики
- •1.2. Законы менделя
- •1.3. Генетические методы исследования
- •2. Наследование количественных признаков
- •3. Изменчивость
- •3.1. Мутационная изменчивость
- •3.2. Наследственная предрасположенность
- •3.3. Мультифакториальные заболевания
- •4. Наследственность и здоровье
- •4.1. Формула здоровья
- •4.2. Благоприятная наследственность
- •4.3. Отягощённая наследственность
- •4.3.1. Генные заболевания
- •4.3.2. Хромосомные заболевания
- •4.3.3. Мультифакторные состояния.
- •4.3.4. Внутричерепные родовые травмы
- •Глава 5. Наследственные болезни нервной системы
- •5.1. Генные заболевания с нарушением психики
- •5.1.1. Наследственные формы интеллектуальных нарушений
- •5.1.2. Наследственные формы расстройства речи
- •5.1.3. Наследственные формы эмоционально-личностных расстройств и давиантного поведения
- •5.1.4. Наследственные формы глухоты и тугоухости
- •5.1.5. Наследственные формы слепоты и слабовидения
- •5.2. Хромосомные болезни с нарушениями психики
- •5.3. Мультифакторные состояния с нарушением психики
- •5.4. Внутричерепные родовые травмы с нарушением психики
- •6. Медико-генетическое консультирование
- •Заключение
- •Список литературы
- •Государственный стандарт Дисциплина: «основы генетики» (опд.Ф.06)
- •Рабочая программа
- •Цели и задачи дисциплины.
- •Требования к уровню освоения содержания дисциплины.
- •Объем дисциплины и виды учебной работы.
- •Содержание дисциплины.
- •4.1 Разделы дисциплины и виды занятий (Тематический план)
- •4.2. Содержание разделов дисциплины.
- •Раздел 1. Наследование дискретных признаков.
- •Раздел 2. Наследование количественных признаков. Изменчивость признаков.
- •Раздел 3. Наследственность и здоровье.
- •Раздел 4. Генные заболевания.
- •Раздел 5. Хромосомные аберрации.
- •Раздел 6. Мультифакторные состояния.
- •Раздел 7. Родовые травмы.
- •Раздел 8. Основы специальной психологии.
- •5. Лабораторный практикум не предусмотрен.
- •6. Учебно-методическое обеспечение дисциплины.
- •6.1. Рекомендуемая литература.
- •6.2. Средства обеспечения освоения дисциплины.
- •7. Материально-техническое обеспечение дисциплины.
- •8. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины.
- •Вопросы к зачёту
- •Методические указания к оформлению реферативных работ
- •Редкие положительные мутации Генов у человека
- •Примерные темы рефератов
- •Расширенный словарь терминов
Глава 5. Наследственные болезни нервной системы
В 1925 г. С. Н. Давиденковым введено понятие «неврогенетика» – наука, изучающая наследственные болезни нервной системы. Сейчас вместо слова неврогенетика используется термин «психогенетика». Однако до сих пор в науке нет отработанной классификации. Имеющаяся классификация наследственных (генных) болезней нервной системы выделяет 9 основных групп:
1. Прогрессирующие заболевания мышечного аппарата (миопатия – форма Дюшена, Х-хромосомная дистрофия, ювенильная форма Эрба, миотония или болезнь Томпсона, пароксизмальный семейный паралич и др.);
2. Болезни с преимущественным поражением периферического двигательного нейрона (детская спинальная амиотрофия Вердига-Гоффмана и др.);
3. Болезни с преимущественным поражением пирамидной системы (спастическая параплегия Штрюмпеля и др.);
4. Болезни с преимущественным поражением экстрапирамидной системы (Хорея Гентингтона, дрожательный паралич или болезнь Паркинсона и др.);
5. Болезни ЦНС, связанные с поражением липидного обмена (липидозы, болезнь Тей-Сакса и др.);
6. Болезни с преимущественным поражением аппарата координации или наследственные атаксии (спинальная атаксия Фридрейха, синдром Руси-Левит, атаксия Пьера Мари и др.);
7. Наследственные лейкодистрофии или диффузные склерозы;
8. Факоматозы (множественный неврофиброматоз или болезнь Реклингаузена и др.);
9. Спрингомиелия.
Кроме передачи заболеваний нервной системы при помощи генов причинами многочисленных случаев умственной отсталости являются, как известно, факторы, действующие во внутриутробном, перинатальном и раннем постнатальном периоде развития плода и ребёнка. К таким повреждающим факторам относятся гипоксия, асфиксия, внутричерепная гематома, внутриутробные инфекции (особенно, корь, краснуха), экдокринопатии беременных, алкоголизм, приём наркотиков, курение при беременности и другие случаи, сопровождающиеся внутриутробной интоксикацией. Во всех этих случаях правильно говорить о приобретённых (врождённых) формах олигофрении.
Считается доказанным вклад наследственности для следующих форм слабоумия (деление условное):
1). Идиопатические формы слабоумия (недифференцированные);
2). Олигофрении при хромосомных болезнях;
3). Нарушения интеллекта при генных нарушениях обмена веществ.
При недифференцированных идиопатиях частота умственного дефекта у родителей и сибсов составляет порядка 7 – 9 %, тогда как в общей популяции – около 1 %. У таких больных повышена частота близкородственных браков родителей.
Известно около 50 наследственных дефектов обмена веществ у человека (из 80 известных), сопровождающихся олигофренией. Например: фенилкетонурия, гистидинемия, гомоцистонурия, болезнь «клинового сиропа», галактоземия, фруктозурия, гаргоилизм, амавротическая идиотия, болезнь Нимана-Пике, болезнь Гоше и многие другие. В большинстве таких заболеваний патогенез умственного дефекта не выяснен.
В нашей стране наиболее распространена классификация олигофрении, разработанная Г. Е. Сухановой в 1969 г., согласно которой в зависимости от времени воздействия этиологического фактора все формы умственной отсталости делятся на 3 группы:
1-ая группа – олигофрении эндогенной природы, обусловленные поражением генеративных клеток родителей:
а) болезнь Дауна;
б) истинная микроцефалия;
в) энзиматические формы с наследственными нарушениями различных видов обмена;
г) клинические формы, характеризующиеся сочетанием слабоумия с нарушением развития костной системы и кожи;
2-ая группа – эмбрио- и фетопатические олигофрении, обусловленные:
а) коревой краснухой;
б) другими вирусами (грипп, инфекционный гепатит);
в) токсоплазмозом;
г) врождённым сифилисом;
д) гормональными нарушениями матери;
е) гемолитической болезнью новорождённых;
3-я группа олигофрений – негативные факторы при беременности и в раннем детстве:
а) родовой травмой и асфиксией;
б) черепно-мозговой травмой в постнатальном периоде;
в) перенесённые в раннем детстве энцефалитом, менинго-энцефалитом и менингитом.
В МКБ-10 умственная отсталость в главе, касающейся психических и поведенческих расстройств, составляет отдельную рубрику: F7 «Умственная отсталость» с подразделением на по тяжести на лёгкую (F70), умеренную (F71), тяжёлую (F72), глубокую (F73), другую (F78 и F79). Понятием «другая умственная отсталость» обозначают состояния психического недоразвития, осложнённые слепотой, глухотой, немотой, и тяжёлой соматической инвалидизацией, когда определение глубины интеллектуального дефекта затруднено или невозможно.