- •Методика преподавания истории
- •Лекция первая Методика преподавания истории как научная дисциплина План
- •Предмет методики преподавания истории
- •I. Общие закономерности процесса
- •Школьного обучения истории
- •II. Частные закономерности процесса школьного обучения истории
- •Задачи методики истории как научной дисциплины
- •Методики преподавания истории с сопредельными науками
- •География
- •Арифметика
- •3. Методы научного исследования в области методики преподавания истории в средней школе
- •4. Значение методики истории для учителя
- •Заключение
- •Лекция вторая Система методов обучения истории в средней школе План
- •Понятия «метод обучения» и «прием преподавания». Соотношение объемов (содержания) этих понятий. Теоретические основы построения современной системы методов обучения истории в средней школе.
- •Надежда Константиновна Крупская
- •2. Система методов обучения истории в отечественной и зарубежной историко-методической литературе и практике преподавания.
- •Виктор Николаевич Бернадский
- •Алексей Иванович Стражев
- •Алексей Алексеевич Вагин
- •3. Научно-обоснованный выбор методов обучения
- •Заключение
- •Лекция третья Метод устного обучения истории в средней школе План
- •Значение живого слова учителя в преподавании истории. Требования, предъявляемые к устному изложению учителя на уроках истории.
- •Н.Г. Чернышевский
- •Т.Н. Грановский
- •В.Ф. Одоевский
- •Соотношение изложения учителя и текста учебника1
- •Константин Дмитриевич Ушинский
- •«Военный маневр Дмитрия Ивановича (15 августа – 7 сентября 1380 г.)»
- •Беседа как один из специфических приемов метода устного обучения истории
- •Классификация беседы в отечественной историко-методической литературе
- •Заключение
- •Лекция четвертая Метод наглядного обучения учащихся истории
- •I. Что такое наглядное обучение? Гносеологические и психологические основы наглядного обучения учащихся истории в средней школе.
- •II. Образовательно-воспитательное значение наглядности, используемой в процессе обучения учащихся истории.
- •Общая методика использования наглядных средств обучения в у чебно-воспитательном процессе по истории в средней школе
- •Заключение
- •Лекция седьмая Урок истории в средней школе План
- •Заключение.
- •1. Урок – основная форма учебно-воспитательного процесса по истории в средней школе. Его эволюция.
- •2. Классификация уроков истории в отечественной историко-методической литературе и практике преподавания.
- •В VIII – X классах
- •Классификация уроков истории а.И. Стражева
- •3. Основные требования к полноценному уроку истории
- •Общая методика подготовки урока истории.
- •Заключение
- •Лекция восьмая Внеклассная работа по истории: содержание и методика проведения
- •Литература
- •I. Внеклассная работа – неотъемлемая часть учебно-воспитательного процесса по истории в средней школе. Принципы ее организации. Ее планирование.
- •А.Ф. Родин
- •А) Организационных принципов
- •Б) Научно-методических принципов
- •2. Краткий очерк развития внеклассной работы по истории в средней школе в нашей стране.
- •3. Концепция форм и видов внеклассной работы в отечественной историко-методической литературе и практике проведения занятий.
- •Групповые формы внеклассной работы
- •IV. Общая методика подготовки и проведения внеклассных занятий по истории.
Заключение
В современной историко-методической мысли существует общее учение об уроке истории, как испытанной временем формы обучения, воспитания и развития учащихся. Овладение учителями истории этим общим учением будет способствовать тому, что они в своей практической преподавательской деятельности будут полностью использовать громадные возможности урока истории. В этом учении раскрыта эволюция урок, прошедшая последовательно несколько этапов от времени Я.А. Коменского (начало XVII в.) и до наших дней.
Методисты-историки серьезное внимание уделяли и уделяют разработке понятий «тип урока» и «вид урока» и на этой основе стремились и стремятся выработать систему уроков истории. Но поскольку некоторые из них руководствуются разными принципами классификации уроков, постольку и их системы далеко неодинаковы. Тем самым они будили методическую мысль учителей истории в направлении разработки многообразия типов уроков истории. Однако эти классификации не могли удовлетворить требования науки и практики, поскольку они слабо отражали специфику основ исторической науки, изучаемой учащимися в средней школе. Настала необходимость, наконец, решить эту проблему. Вариант ее решения был дан в настоящей лекции.
Лекция восьмая Внеклассная работа по истории: содержание и методика проведения
План
1. Внеклассная работа – неотъемлемая часть учебно-воспитательного процесса по истории в средней школе. Принципы ее организации. Ее планирование.
2. Краткий очерк развития внеклассной работы по истории в средней школе в нашей стране.
3. Концепция форм и видов внеклассной работы в отечественной историко-методической литературе и практике их проведения.
4. Общая методика подготовки и проведения внеклассных занятий по истории.
Заключение
Литература
Андреевская Н.В., Бернадский В.Н. Методика преподавания истории в семилетней школе. Учебник для исторических факультетов учительских институтов. М., 1947. С. 197-215.
Родин А.Ф. Развитие внеклассной работы по истории // ПИШ, 1957. № 5. С. 75-83.
Родин А.Ф. Массовые формы внеклассной работы по истории. М., 1961. [Библиография по вопросам массовой внеклассной работы по истории, с. 118-124]
Хмелев А.Н. Исторический кружок в школе. М., 1961.
Стражев А.И. Методика преподавания истории. Пособие для учителя. М., 1964. С. 265-274.
Вагин А.А. Методика обучения истории в школе. М., 1972. С. 303-336.
Рывкин М.С. Формы и приемы внеурочной работы // Методика обучения истории в средней школе. Часть вторая. Под ред. Н.Г.Дайри. М., 1978. С. 205-218.
Озерский И.З. Руководство внеклассным чтением учащихся по истории. Пособие для учителя. М., 1979.
Методика преподавания истории в средней школе. С.А. Ежова, А.В. Дружкова и др. М., 1986. С. 252-265.
* Примечательно: в работах, изданных в последние годы по методике истории, отсутствует материал о внеклассной работе. См.: Студеникин М.Т. Методика преподавания истории в школе. [Учебник для вузов]. М., 2000. Вяземский Е.Е., Стрелова О.Ю. Теория и методика преподавания истории. Учебник для студентов вузов. М., 2003.