Примерная схема перспективного плана

Период обучения	Месяц	Неделя	Количество занятий	Формирование фонетико-фонематической стороны речи			Формирование лексико-грамматических компонентов языка	Развитие связной речи
				Звуки	Буквы	Навыки звукового анализа и синтеза

К перспективному плану работы прилагаются планы работы логопеда с воспитателями, профильными специалистами, родителями, где указываются темы консультаций, семинаров, деловых игр, собраний и т.п., сроки проведения, ответственные. Вместе с тем намечаются и организационные мероприятия по укреплению материальной базы логопедического кабинета, речевых групп, определяются формы взаимодействия со школьным логопедом, логопедом поликлиники и т.д.

Планы (конспекты) фронтальных занятий

В соответствии с перспективным планом работы логопед составляет планы или конспекты фронтальных занятий. В них указываются тема, цели, основные этапы, используемый лексический и дидактический материал.

Логопедам, имеющим небольшой стаж работы, целесообразно составлять конспекты, где записываются не только вопросы, но и предполагаемые ответы детей (приложение 3).

План индивидуальной работы с ребенком

План индивидуальной работы позволит привести в систему занятия, усилить их коррекционную направленность и осуществить личностно – ориентированный подход в обучении. Он составляется на каждое занятие с учетом результатов логопедического обследования и динамики развития ребенка. В плане предусматривается проведение различных артикуляционных упражнений, работа по постановке и автоматизации звуков, игры, задания по формированию лексики, грамматики, неречевых процессов и мелкой моторики.

При планировании индивидуальных коррекционных занятий учитываются структура речевого дефекта, возраст ребенка и его индивидуально-личностные особенности.

Индивидуальные тетради детей

Индивидуальная тетрадь (дневник) оформляется на каждого ребенка. Учитывая уровень речевого развития, логопед подбирает различные задания по формированию фонетики, лексики, грамматики, психологической базы речи.

В настоящее время появилось большое количество печатных рабочих тетрадей для индивидуальной работы с детьми, имеющими речевые нарушения. Логопед вправе сделать выбор: или он совместно с родителями и ребенком ярко, красочно оформляет индивидуальную тетрадь, или пользуется печатным изданием. Во втором случае к этим рабочим тетрадям прилагается тетрадь взаимосвязи с родителями, где записываются дата, номера заданий, страницы и т.п. В пятницу тетради передаются родителям с тем, чтобы они в выходные дни занимались с детьми дома, а в обычные дни по этим тетрадям работает с ребенком воспитатель.

Тетрадь рабочих контактов логопеда и воспитателя

В данную тетрадь для воспитателя логопед записывает задания каждому ребенку (от 3 до 6 человек) или для всей группы. В вечерние занятия включаются артикуляционные и пальчиковые упражнения; повторение слов, фраз, стихов, текстов, отработанных ранее логопедом, с целью автоматизации, дифференциации поставленных звуков; рассматривание специально подобранных предметных и сюжетных картинок; игры, задания по формированию фонематических процессов, лексико-грамматических компонентов языка; различные виды упражнений на развитие внимания, памяти, мышления и т.п.

Все виды заданий должны быть знакомы детям и подробно объяснены воспитателю.

В графе «Учет» воспитатель отмечает, кто усвоил, кто не усвоил материал (при этом можно использовать условные обозначения «+», «−»), с чем не справился ребенок.

Отчет логопеда о результатах коррекционного обучения

В конце учебного года логопед составляет и подает администрации ДОУ отчет о проведенной коррекционно – педагогической работе.