- •Министерство образования и науки российской федерации
- •Институт педагогики и психологии
- •Возрастная анатомия и физиология Материалы к практическим занятиям
- •Введение
- •Занятие № 1. Закономерности роста и развития. Акселерация и ретардация развития. Оценка физического развития детей.
- •4. Ответьте на вопросы теста для самоконтроля:
- •Самостоятельная работа на занятии: Оценка физического развития детей и подростков.
- •I. Антропометрия.
- •II. Оценка индивидуальных показателей физического развития. Построение профиля физического развития.
- •III. Определение типа телосложения.
- •IV. Определение биологического возраста.
- •Занятие № 2. Возрастные особенности желез внутренней секреции.
- •Используя материалы учебников по теме "Эндокринные железы", заполните таблицу:
- •Письменно ответьте на вопросы:
- •3. Ответьте на вопросы теста:
- •Лабораторная работа на занятии:
- •Занятие № 3. Возрастные особенности опорно-двигательного аппарата. Методики оценки состояния опорно-двигательного аппарата у детей.
- •Изучите строение и функции мышечной системы, возрастные особенности мышц. Заполните таблицу:
- •4. Ответьте на вопросы теста:
- •Лабораторная работа на занятии:
- •Определение вида осанки.
- •Измерение мышечной силы рук.
- •Определение формы стопы.
- •Занятие № 4. Кровь и ее функции. Возрастные особенности сердечно-сосудистой системы.
- •1. Изучите состав и функции крови. Заполните в тетради для практических работ таблицу "Форменные элементы крови".
- •2. Зарисуйте блок-схему разновидностей иммунитета. Изучите календарь прививок (приложение № 3) Ответьте на вопросы.
- •3. В тетрадях для практических работ зарисуйте схему кругов кровообращения.
- •4. Рассмотрите рисунок тока крови в сердце, сделайте обозначения.
- •5. Рассмотрите рисунок проводящей системы сердца, сделайте обозначения:
- •6. Используя материалы учебников по теме "Возрастные особенности сердечно-сосудистой системы", заполните таблицу:
- •7. Ответьте на вопросы теста:
- •Лабораторная работа на занятии:
- •Занятие № 5. Органы дыхания у детей. Исследование функционального состояния органов дыхания детей и подростков.
- •Зарисуйте блок-схему функциональной системы дыхания. Ответьте на вопросы:
- •Ответьте на вопросы теста:
- •Лабораторные работы на занятии.
- •1. Изучение внешних проявлений дыхательного процесса:
- •2. Определение с помощью спирометра жизненной емкости легких (жел), и составляющих ее объемов.
- •3. Кардио-респираторное сопряжение
- •Исследование механизма регуляции вдоха и выдоха.
- •Занятие № 6. Особенности анатомии и физиологии пищеварительной системы у детей. Возрастные особенности обмена веществ и энергии.
- •3. Оцените суточный расход энергии по хронометражно-табличному методу.
- •4. Ответьте на вопросы теста:
- •Лабораторные работы на занятии.
- •1. Определение потребности в основных пищевых веществах.
- •Практическое занятие № 7. Рефлекторный принцип деятельности цнс. Функциональное значение структур цнс.
- •На схеме нервного волокна (рисунок перенести в тетрадь) обозначьте основные структуры нервного волокна.
- •На рисунке химического синапса (рисунок перенести в тетрадь) обозначьте его структуры:
- •Опишите основные механизмы координации рефлекторной деятельности. Рассмотрите рисунок Обозначьте конвергенцию и дивергенцию. Письменно ответьте на вопросы:
- •Используя материалы учебников, видеофильма, пособий, заполните таблицу:
- •Ответьте на вопросы теста:
- •Лабораторная работа на занятии.
- •1. Изучение особенностей безусловных рефлексов.
- •2. Выработка навыка зеркального письма (динамический стереотип).
- •Практическое занятие № 8. Функциональное значение конечного мозга. Развитие высших психических и моторных функций.
- •3 . Письменно ответьте на вопросы:
- •14. Ответьте на вопросы теста:
- •Лабораторная работа на занятии.
- •1. Определение силы нервных процессов при помощи теппинг-теста.
- •2. Исследование функциональной асимметрии человека (фа).
- •Оценка готовности ребенка к школе. Тест Керна-Ирасека.
- •Занятие № 9. Возрастные особенности восприятия. Исследование функциональных особенностей зрения и слуха человека.
- •6. В тетради для практических работ заполните таблицу.
- •9. Заполните таблицу.
- •Ответьте на вопросы теста:
- •Лабораторные работы на занятии.
- •Тема для самостоятельного изучения и самоконтроля. Анатомо-физиологические особенности выделительной системы у детей. Кожа.
- •Список литературы.
Измерение мышечной силы рук.
Цель: Ознакомится с методикой измерения мышечной силы рук.
Содержание работы: Используя ручной динамометр, измерить собственную силу рук. При измерении кисть отводится вперёд и в сторону. Для оценки силы кисти даётся 2 попытки, учитывается лучший результат с точностью до килограмма. Сравнить полученные результаты с нормативными показателями. Выводы зафиксировать в тетради.
Нормативные показатели мышечной силы рук у детей и подростков
Возраст (лет) |
Мальчики |
Девочки |
|||
Правая рука |
Левая рука |
Правая рука |
Левая рука |
||
8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 |
16,4 3,6 19,6 3,3 21,3 3,4 26,2 3,9 27,0 5,8 27,3 5,3 32,8 6,6 39,0 9,0 43,6 7,4 47,1 7,0 |
15,5 3,1 18,0 3,1 19,5 3,3 21,.5 3,4 24,1 4,2 24,8 5,3 29,0 6,2 34,2 7,5 38,9 6,9 40,6 5,9 |
13,8 2,5 15,3 2,7 16,3 3,4 19,0 3,6 21,1 4,7 25,1 5,0 25,4 4,8 27,2 4,8 27,8 4,9 29,2 4,8 |
12,9 2,4 14,6 2,6 15,1 3,1 17,7 3,4 19,3 4,0 22,9 4,1 23,3 4,2 23,8 4,1 24,9 4,9 26,1 4,6 |
|
Определение формы стопы.
Цель: Ознакомиться с методикой определения формы стопы. Определить форму стопы на представленных отпечатках.
Содержание работы: Для получения отпечатков стопы обследуемый ставит ногу сначала на ткань, смоченную 1 % водным раствором хлорного железа, а затем на бумагу, увлажненную 0,5 % раствором танина на спирту, и всю тяжесть тела переносит на эту ногу. Полученный отпечаток высушивают и рассчитывают степень уплощения стопы по методу Штритер. Для этого на полученном отпечатке проводят касательную к наиболее выступающим точкам внутреннего края стопы, из середины касательной восстанавливают перпендикуляр до наружного края стопы. Затем вычисляют процентное отношение длины той части перпендикуляра, которая прошла через отпечаток, ко всей его длине. Если перешеек составляет до 50 % длины перпендикуляра - стопа нормальная, 50-60 % - уплощенная, свыше 60 % - плоская.
На заранее заготовленных отпечатках стоп сделайте необходимые измерения, расчеты, результаты и выводы зафиксируйте в тетради.
Занятие № 4. Кровь и ее функции. Возрастные особенности сердечно-сосудистой системы.
Учебная цель: изучить возрастные особенности состав и функции крови, строения и функции сердечно-сосудистой системы, особенности иммунных реакций.
Вопросы для самоподготовки:
Кровь и ее функции. Состав крови.
Возрастные особенности состава крови. Строение и функции форменных элементов крови: эритроцитов, лейкоцитов, тромбоцитов.
Иммунитет. Возрастные особенности иммунитета.
Возрастные изменения строения сердца и сосудов. Круги кровообращения.
Особенности работы сердца в разные возрастные периоды.
Регуляция работы сердца.
Оценка функционального состояния сердечно-сосудистой системы (лабораторная работа на занятии).
Примерные темы рефератов: «Группы крови. Резус-фактор. Значение в лечебной практике. Механизм наследования групп крови и резус-фактора», «Гигиена сердечно-сосудистой системы у детей».
Самостоятельная работа дома: