- •Министерство образования и науки российской федерации
- •Институт педагогики и психологии
- •Возрастная анатомия и физиология Материалы к практическим занятиям
- •Введение
- •Занятие № 1. Закономерности роста и развития. Акселерация и ретардация развития. Оценка физического развития детей.
- •4. Ответьте на вопросы теста для самоконтроля:
- •Самостоятельная работа на занятии: Оценка физического развития детей и подростков.
- •I. Антропометрия.
- •II. Оценка индивидуальных показателей физического развития. Построение профиля физического развития.
- •III. Определение типа телосложения.
- •IV. Определение биологического возраста.
- •Занятие № 2. Возрастные особенности желез внутренней секреции.
- •Используя материалы учебников по теме "Эндокринные железы", заполните таблицу:
- •Письменно ответьте на вопросы:
- •3. Ответьте на вопросы теста:
- •Лабораторная работа на занятии:
- •Занятие № 3. Возрастные особенности опорно-двигательного аппарата. Методики оценки состояния опорно-двигательного аппарата у детей.
- •Изучите строение и функции мышечной системы, возрастные особенности мышц. Заполните таблицу:
- •4. Ответьте на вопросы теста:
- •Лабораторная работа на занятии:
- •Определение вида осанки.
- •Измерение мышечной силы рук.
- •Определение формы стопы.
- •Занятие № 4. Кровь и ее функции. Возрастные особенности сердечно-сосудистой системы.
- •1. Изучите состав и функции крови. Заполните в тетради для практических работ таблицу "Форменные элементы крови".
- •2. Зарисуйте блок-схему разновидностей иммунитета. Изучите календарь прививок (приложение № 3) Ответьте на вопросы.
- •3. В тетрадях для практических работ зарисуйте схему кругов кровообращения.
- •4. Рассмотрите рисунок тока крови в сердце, сделайте обозначения.
- •5. Рассмотрите рисунок проводящей системы сердца, сделайте обозначения:
- •6. Используя материалы учебников по теме "Возрастные особенности сердечно-сосудистой системы", заполните таблицу:
- •7. Ответьте на вопросы теста:
- •Лабораторная работа на занятии:
- •Занятие № 5. Органы дыхания у детей. Исследование функционального состояния органов дыхания детей и подростков.
- •Зарисуйте блок-схему функциональной системы дыхания. Ответьте на вопросы:
- •Ответьте на вопросы теста:
- •Лабораторные работы на занятии.
- •1. Изучение внешних проявлений дыхательного процесса:
- •2. Определение с помощью спирометра жизненной емкости легких (жел), и составляющих ее объемов.
- •3. Кардио-респираторное сопряжение
- •Исследование механизма регуляции вдоха и выдоха.
- •Занятие № 6. Особенности анатомии и физиологии пищеварительной системы у детей. Возрастные особенности обмена веществ и энергии.
- •3. Оцените суточный расход энергии по хронометражно-табличному методу.
- •4. Ответьте на вопросы теста:
- •Лабораторные работы на занятии.
- •1. Определение потребности в основных пищевых веществах.
- •Практическое занятие № 7. Рефлекторный принцип деятельности цнс. Функциональное значение структур цнс.
- •На схеме нервного волокна (рисунок перенести в тетрадь) обозначьте основные структуры нервного волокна.
- •На рисунке химического синапса (рисунок перенести в тетрадь) обозначьте его структуры:
- •Опишите основные механизмы координации рефлекторной деятельности. Рассмотрите рисунок Обозначьте конвергенцию и дивергенцию. Письменно ответьте на вопросы:
- •Используя материалы учебников, видеофильма, пособий, заполните таблицу:
- •Ответьте на вопросы теста:
- •Лабораторная работа на занятии.
- •1. Изучение особенностей безусловных рефлексов.
- •2. Выработка навыка зеркального письма (динамический стереотип).
- •Практическое занятие № 8. Функциональное значение конечного мозга. Развитие высших психических и моторных функций.
- •3 . Письменно ответьте на вопросы:
- •14. Ответьте на вопросы теста:
- •Лабораторная работа на занятии.
- •1. Определение силы нервных процессов при помощи теппинг-теста.
- •2. Исследование функциональной асимметрии человека (фа).
- •Оценка готовности ребенка к школе. Тест Керна-Ирасека.
- •Занятие № 9. Возрастные особенности восприятия. Исследование функциональных особенностей зрения и слуха человека.
- •6. В тетради для практических работ заполните таблицу.
- •9. Заполните таблицу.
- •Ответьте на вопросы теста:
- •Лабораторные работы на занятии.
- •Тема для самостоятельного изучения и самоконтроля. Анатомо-физиологические особенности выделительной системы у детей. Кожа.
- •Список литературы.
Изучите строение и функции мышечной системы, возрастные особенности мышц. Заполните таблицу:
Отделы |
Составляющие основные мышцы |
Функции отдела |
Возрастные изменения в мышцах |
Мышцы головы:
|
|
|
|
Мышцы туловища:
|
|
|
|
Мышцы верхних конечностей:
|
|
|
|
Мышцы нижних конечностей:
|
|
|
|
Письменно ответьте на вопросы:
Что такое мышечная работа? Чем различается статическая и динамическая работа мышц?
Что такое физическая работоспособность и утомление? Какие бывают виды утомления мышц?
Какие свойства имеют скелетные мышцы, как эти свойства изменяются с возрастом?
Почему высокие результаты в таких видах спорта как гимнастика, акробатика достигаются спортсменами, занимающимися с 6 лет?
В каком возрасте основные движения (бег, ходьба) приобретает черты взрослости?
Можно ли от ребенка 3 лет требовать координации движения рук и ног при ходьбе? В каком возрасте надо обращать внимание на движение рук?
В каком возрасте ОДА достигает полной морфологической и функциональной зрелости?
Когда физические нагрузки влияют отрицательно и когда положительно и как?
4. Ответьте на вопросы теста:
1. Внутриклеточным источником энергии для мышечного сокращения является: 1) кислород; 2) АТФ; 3) жиры.
2. Первыми при активной физической работе расходуются: 1) белки; 2) жиры; 3) гликоген.
3. Гиподинамия — это: 1)результат малоподвижного образа жизни; 2) результат физического перенапряжения; 3) болезнь, связанная с перееданием.
Работа гладких мышц регулируется
соматической нервной системой;
вегетативной нервной системой;
за счет импульсов, возникающих в самой мышце.
Утомление скелетной мышцы
наступает довольно быстро;
практически не возникает;
нарастает очень медленно.
Трехглавая мышца плеча является
сгибателем; 2) разгибателем; 3) синергистом.
Широкие мышцы расположены
на конечностях;
на туловище;
между ребрами и позвонками.
Двуглавая мышца плеча является
сгибателем; 2) разгибателем; 3) антагонистом.
Вокруг глаз, рта и анального отверстия расположены мышцы
1) круговые; 2) короткие; 3) широкие.
Утомление гладких мышц
наступает довольно быстро;
практически не наступает;
нарастает очень медленно.
Наибольшую эффективность человек достигает, если он
работает в быстром темпе и с высокой нагрузкой;
работает в медленном темпе и со средними нагрузками;
работает в среднем темпе и со средними нагрузками.
Наилучшим способом восстановления работоспособности после утомления является
другой вид деятельности, в котором будут задействованы другие группы мышц; 2) полный покой; 3) отдых с просмотром телевизора.
Мышцы, участвующие в одном движении, называются
антагонистами; 2) синергистами; 3) разгибателями.
В сокращении мышечных волокон участвуют белки
коллаген и миоглобин;
инсулин и глюкагон;
актин и миозин.
Миофибрилла — это
единица строения мышечного волокна;
сухожилие;
отдельное мышечное волокно.
Пальцы рук, за исключением большого, образованы костями в количестве
двух; 2) трех; 3) четырех.
Соотношение органических и минеральных веществ в костной ткани с возрастом
не меняется;
увеличивается количество органических веществ;
нарастает доля минеральных веществ.
Запястье скелета человека состоит из
восьми костей, расположенных в два ряда;
четырех костей, расположенных в один ряд;
шести костей, расположенных в один ряд.
В скелете человека красный костный мозг расположен в
губчатом веществе кости;
плотном веществе кости;
надкостнице.
Супинаторы используются при
искривлении позвоночника;
плоскостопии;
растяжении связок.
21. В связи с трудовой деятельностью у человека
сформировалась сводчатая стопа;
позвоночник приобрел изгибы;
мозговой отдел стал преобладать над лицевым.
22. Смещение головок костей в суставе называют
переломом; 2) растяжением; 3) вывихом.
23. В связи с прямохождением у человека
большой палец руки противостоит всем остальным;
позвоночник приобрел изгибы;
мозговой отдел стал преобладать над лицевым.
24. Повреждение связок, соединяющих суставы,— это
вывих;
перелом;
растяжение.
25. К особенностям скелета человека, связанным с трудовой деятельностью, можно отнести
высокую подвижность пальцев рук;
широкий таз, поддерживающий внутренние органы;
наличие изгибов в позвоночнике.
26. Искривление позвоночника в боковую сторону называется
кифоз;
лордоз;
сколиоз.
27. К лицевому отделу черепа не относятся кости
скуловая;
носовая;
височная.
28. Ребра, грудину относят к костям
губчатым;
трубчатым;
плоским.
29. Количество пар ребер, прикрепляющихся непосредственно к грудине, составляет
1) 10; 2) 12; 3) 8.
30. В состав пояса верхней конечности входит
грудина;
лопатка;
плечевая кость.
31. Формирование шейного лордоза осуществляется в возрасте:
1-2 месяцев;
6-7 месяцев;
11-12 месяцев.
32. В процессе развития рост костей в ширину идет за счет:
деления клеток надкостницы;
Деление клеток хрящевой прослойки в эпифизах костей;
Деления клеток компактного вещества.
33. Соотношение органических и минеральных веществ в костной ткани с возрастом
не меняется;
увеличивается количество органических веществ;
нарастает доля минеральных веществ.
34. Формирование поясничного лордоза осуществляется в возрасте:
1-2 месяцев;
6-7 месяцев;
11-12 месяцев.
35. Соотношение мозговой и лицевой части черепа новорожденного составляет:
1 : 2,5;
1 : 8;
1 : 5.
Первичный путь окостенения скелета заключается:
в постепенной замене соединительной ткани костной;
в постепенной замене соединительной ткани на хрящевую;
в постепенной замене соединительной ткани на хрящевую и затем на костную.
Вторичный путь окостенения скелета заключается:
в постепенной замене соединительной ткани костной;
в постепенной замене соединительной ткани на хрящевую;
в постепенной замене соединительной ткани на хрящевую и затем на костную.
Формирование грудного кифоза осуществляется в возрасте:
1-2 месяцев;
6-7 месяцев;
11-12 месяцев.
Лобный родничок черепа ребенка зарастает в возрасте:
Перед рождением или в 1-3 месяца;
1-2 лет;
5-6 месяцев.
Неорганические вещества придают костной ткани:
Растяжимость; 2) гибкость; 3) упругость; 4) твердость.
Гладкой мышечной тканью образованы мышцы:
Кровеносных сосудов; 2) спины; 3) шеи; 4) верхних конечностей.
Регулярная тренировка скелетных мышц приводит к тому, что:
Восстановление работоспособности после утомления происходит быстрее; 2) снижается выносливость организма; 3) кости становятся более хрупкими и ломкими; 4) угнетается функция сердечно-сосудистой системы вследствие большой нагрузки на сердце.
При чрезмерной продолжительной мышечной нагрузке, а также в старости в опорно-двигательном аппарате в первую очередь повреждаются (-ется):
Надкостница; 2) суставные поверхности; 3) эпифизы трубчатых костей; 4) диафизы трубчатых костей.
В 6-7 лет наиболее интенсивно развивается мелкая моторика (мелкие мышцы):
Туловища; 2) ног; 3) головы; 4) рук.
Временное снижение работоспособности организма, наступающее после длительной или кратковременной интенсивной работы, называется:
Резистентностью; 2) рефрактерностью; 3) утомлением; 4) ресинтезом.
Более раннее созревание крупных мышц по сравнению с мелкими – это пример………….роста и развития:
Гармоничности; 2) надежности; 3) непрерывности; 4) гетерохронности.
Утомление при физической нагрузке развивается позже, если сочетаются:
Высокий ритм сокращений и большая нагрузка; 2) высокий ритм сокращений и небольшая нагрузка; 3) средний ритм сокращений и средняя нагрузка; 4) низкий ритм сокращений и большая нагрузка.
48. Гиподинамией называют:
1) снижение работоспособности; 2) нарушение осанки; 3) снижение двигательной активности; 4) активный образ жизни.
49. . Каждая ростовая группа школьной мебели предназначена для детей с разницей в росте в……….см:
1) 0,5; 2) 25; 3) 1; 4) 15.
50. Твердость и прочность костей связаны с наличием в костной ткани:
1) углеводов; 2) жиров; 3) белков; 4) минеральных веществ.
51. Ходьба босиком по неровной, но мягкой поверхности рекомендуется при:
1) рахите; 2) сколиозе; 3) плоскостопии; 4) гиподинамии.
52. Скелет человека самостоятельно не может выполнять:
1) функцию участия в минеральном и жировом обмене; 2) защитную функцию; 3) функцию движения; 4) опорную функцию.
53. С точки зрения профилактики плоскостопия обувь ребенка должна:
1) не иметь каблука; 2) иметь высокий каблук; 3) иметь каблук высотой 1-2 см; 4) иметь неэластичную подошву.
54. В позвоночнике человека различают___________лордозы:
Шейный и поясничный;
Грудной и поясничный;
Шейный и крестцовый;
Грудной и крестцовый.
55. Сохранение вертикального положения тела человека возможно за счет сокращения мышц:
Нижних конечностей; 2) Головы и шеи; 3) Живота; 4) Спины и ягодиц.
56. К патологическим видам осанки, в основе которых лежат деформации и изгибов позвоночника «вперед» и «назад», не относят_____________ осанку.
Сутуловатую; 2) Кифотическую; 3) Выпрямленную; 4) Сколиотическую.
57. Во избежание деформации грудной клетки расстояние между туловищем и краем стола при письме и рисовании должно быть не менее_________см.
10; 2) 20; 3) 3-4; 4) 1-2.
58. Фиксация физиологических изгибов позвоночника происходит к ... ( - выберите один вариант ответа)
1) моменту рождения 2) 1 году
3) 12 – 15 годам 4) 30 годам
59. Ограничение двигательной активности ребёнка приводит к ... ( - выберите один вариант ответа)
1) торможению развития выделительной системы 2) торможению развития нервной системы
3) ускорению развития дыхательной системы 4) ускорению развития нервной системы
60. Сколиозом называют ... ( - выберите один вариант ответа)
1) сглаживание изгибов позвоночника 2) боковое искривление позвоночника
3) увеличение грудного кифоза 4) увеличение шейного лордоза
61. Формирование свода стопы заканчивается ... ( - выберите один вариант ответа)
1) к моменту рождения 2) в подростковом возрасте
3) тогда, когда ребёнок начинает ходить 4) к 2 – 3 годам
62. К основным группам скелетных мышц относят мышцы ... ( - выберите один вариант ответа)
1) плеча 2) голени
3) груди 4) туловища
63. В каждой классной комнате необходимо иметь мебель ___ ростовых групп. ( - выберите один вариант ответа)
1) двух – трех 2) четырех – пяти
3) одной – двух 4) шести