- •Министерство образования и науки российской федерации
- •Институт педагогики и психологии
- •Возрастная анатомия и физиология Материалы к практическим занятиям
- •Введение
- •Занятие № 1. Закономерности роста и развития. Акселерация и ретардация развития. Оценка физического развития детей.
- •4. Ответьте на вопросы теста для самоконтроля:
- •Самостоятельная работа на занятии: Оценка физического развития детей и подростков.
- •I. Антропометрия.
- •II. Оценка индивидуальных показателей физического развития. Построение профиля физического развития.
- •III. Определение типа телосложения.
- •IV. Определение биологического возраста.
- •Занятие № 2. Возрастные особенности желез внутренней секреции.
- •Используя материалы учебников по теме "Эндокринные железы", заполните таблицу:
- •Письменно ответьте на вопросы:
- •3. Ответьте на вопросы теста:
- •Лабораторная работа на занятии:
- •Занятие № 3. Возрастные особенности опорно-двигательного аппарата. Методики оценки состояния опорно-двигательного аппарата у детей.
- •Изучите строение и функции мышечной системы, возрастные особенности мышц. Заполните таблицу:
- •4. Ответьте на вопросы теста:
- •Лабораторная работа на занятии:
- •Определение вида осанки.
- •Измерение мышечной силы рук.
- •Определение формы стопы.
- •Занятие № 4. Кровь и ее функции. Возрастные особенности сердечно-сосудистой системы.
- •1. Изучите состав и функции крови. Заполните в тетради для практических работ таблицу "Форменные элементы крови".
- •2. Зарисуйте блок-схему разновидностей иммунитета. Изучите календарь прививок (приложение № 3) Ответьте на вопросы.
- •3. В тетрадях для практических работ зарисуйте схему кругов кровообращения.
- •4. Рассмотрите рисунок тока крови в сердце, сделайте обозначения.
- •5. Рассмотрите рисунок проводящей системы сердца, сделайте обозначения:
- •6. Используя материалы учебников по теме "Возрастные особенности сердечно-сосудистой системы", заполните таблицу:
- •7. Ответьте на вопросы теста:
- •Лабораторная работа на занятии:
- •Занятие № 5. Органы дыхания у детей. Исследование функционального состояния органов дыхания детей и подростков.
- •Зарисуйте блок-схему функциональной системы дыхания. Ответьте на вопросы:
- •Ответьте на вопросы теста:
- •Лабораторные работы на занятии.
- •1. Изучение внешних проявлений дыхательного процесса:
- •2. Определение с помощью спирометра жизненной емкости легких (жел), и составляющих ее объемов.
- •3. Кардио-респираторное сопряжение
- •Исследование механизма регуляции вдоха и выдоха.
- •Занятие № 6. Особенности анатомии и физиологии пищеварительной системы у детей. Возрастные особенности обмена веществ и энергии.
- •3. Оцените суточный расход энергии по хронометражно-табличному методу.
- •4. Ответьте на вопросы теста:
- •Лабораторные работы на занятии.
- •1. Определение потребности в основных пищевых веществах.
- •Практическое занятие № 7. Рефлекторный принцип деятельности цнс. Функциональное значение структур цнс.
- •На схеме нервного волокна (рисунок перенести в тетрадь) обозначьте основные структуры нервного волокна.
- •На рисунке химического синапса (рисунок перенести в тетрадь) обозначьте его структуры:
- •Опишите основные механизмы координации рефлекторной деятельности. Рассмотрите рисунок Обозначьте конвергенцию и дивергенцию. Письменно ответьте на вопросы:
- •Используя материалы учебников, видеофильма, пособий, заполните таблицу:
- •Ответьте на вопросы теста:
- •Лабораторная работа на занятии.
- •1. Изучение особенностей безусловных рефлексов.
- •2. Выработка навыка зеркального письма (динамический стереотип).
- •Практическое занятие № 8. Функциональное значение конечного мозга. Развитие высших психических и моторных функций.
- •3 . Письменно ответьте на вопросы:
- •14. Ответьте на вопросы теста:
- •Лабораторная работа на занятии.
- •1. Определение силы нервных процессов при помощи теппинг-теста.
- •2. Исследование функциональной асимметрии человека (фа).
- •Оценка готовности ребенка к школе. Тест Керна-Ирасека.
- •Занятие № 9. Возрастные особенности восприятия. Исследование функциональных особенностей зрения и слуха человека.
- •6. В тетради для практических работ заполните таблицу.
- •9. Заполните таблицу.
- •Ответьте на вопросы теста:
- •Лабораторные работы на занятии.
- •Тема для самостоятельного изучения и самоконтроля. Анатомо-физиологические особенности выделительной системы у детей. Кожа.
- •Список литературы.
1. Изучите состав и функции крови. Заполните в тетради для практических работ таблицу "Форменные элементы крови".
Клетка |
Место образования |
Форма и строение, структурные элементы |
Выполняемая функция |
Возрастные изменения содержания в 1 мм3 крови, показателей, свойств |
Эритроциты |
|
|
|
|
Лейкоциты: А) гранулоциты: Нейтрофилы Эозинофилы Базофилы Б) агранулоциты: Моноциты Лимфоциты |
|
|
|
|
Тромбоциты |
|
|
|
|
Письменно ответьте на вопросы:
Какое количество крови циркулирует по сосудам?
Потеря какого количества крови опасна для жизни?
В чем значение осмотического давления? Что произойдет с эритроцитами, если давление будет выше нормы, ниже нормы?
Почему при введении в кровь жидкостей должно учитываться осмотическое давление? Что еще необходимо учитывать?
Что такое кислотно-щелочное равновесие? Какова реакция крови? Благодаря чему сохраняется постоянство реакции крови?
В какую сторону смещается реакция крови при большой физической нагрузке? Почему?
Почему при усиленном дыхании может произойти сдвиг реакции крови в щелочную сторону?
Почему отравление угарным газом может быть опасно для жизни? Какая первая помощь требуется при этом?
Что такое лейкоцитарная формула? О чем может говорить повышение нейтрофилов в крови?
Чем является гной? Что такое фагоцитоз?
Ребенку 1 год. В лейкоцитарной формуле найдено 60% лимфоцитов. Не свидетельствует ли это о наличии заболевания?
2. Зарисуйте блок-схему разновидностей иммунитета. Изучите календарь прививок (приложение № 3) Ответьте на вопросы.
Что такое иммунитет? Какие виды иммунитета выделяют?
Что такое искусственный иммунитет? От каких заболеваний и в какие сроки делают прививки детям? Что такое ревакцинация?
В печати сообщалось о семье Лыковых. По религиозным соображениям они ушли «из мира» в глухую тайгу и жили там десятки лет, после чего были случайно обнаружены. Медицинское обследование показало, что жизнь в условиях тишины и покоя, чистого лесного воздуха положительно сказалась на состоянии здоровья членов семьи. Лишь одна из систем организма оказалась значительно ослабленной, что и привело к почти одновременной смерти трех из пяти отшельников. Какая это система? В чем причина ее ослабления?
3. В тетрадях для практических работ зарисуйте схему кругов кровообращения.
4. Рассмотрите рисунок тока крови в сердце, сделайте обозначения.
5. Рассмотрите рисунок проводящей системы сердца, сделайте обозначения:
Ответьте на вопросы:
Что такое сердце? Назовите камеры сердца. Как они разделяются? Оболочки сердца.
Что такое автоматия сердца?
Какие образования относятся к проводящей системе сердца? За счет чего в атипической ткани возникает возбуждение?
Что такое сердечный цикл? Перечислите фазы сердечного цикла.
Назовите основные показатели сердечной деятельности.
Где расположены центры нервной регуляции работы сердца? Какие вещества, гормоны влияют на работу сердца?