- •540608 Социальная педагогика
- •Программа дисциплины опд. Ф. 09 Сравнительная педагогика
- •540608 Социальная педагогика
- •2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины
- •3. Объем дисциплины и виды учебной работы
- •4. Содержание дисциплины
- •1. Сравнительна педагогика как наука, ее предмет, задачи и назначение. Основные этапы развития сравнительной педагогики.
- •Предмет, задачи, и функции сравнительной педагогики
- •2. Методология и методы сравнительной педагогики.
- •Освещение проблемы перспективы развития сравнительной педагогики
- •3. Тенденции развития образования в мире и его реформы в начале XXI века. Значение зарубежного опыта для реформ системы образования в России.
- •Тенденции развития образования в мире и его реформы в начале XXI века.
- •4. Двух уровневая система высшего профессионального образования в мире. Права учащихся на образование: международный опыт.
- •Какими основными гражданскими и политическими правами обладает ребенок?
- •5. Особенности содержания образования в современных зарубежных странах (Великобритания, Франция, Германия, сша, Япония и другие).
- •6. Международные стандарты эффективности деятельности образовательных систем (pisa).
- •7. Инновационные модели обучения в российской и зарубежной школе.
- •8. Особенности организации международных форм образования в мире.
- •9. Подготовка учителей за рубежом. Управление и педагогический менеджмент.
- •10. Деятельность международных культурных и образовательных центров в России. Адаптация зарубежного опыта в образовательных учреждениях России.
- •Зарубежный опыт и российское образование
- •Семинары Семинарское занятие №1 Сравнительна педагогика как наука. Основные этапы развития сравнительной педагогики.
- •Вопросы для обсуждения
- •Практические задания и вопросы
- •Самостоятельная работа
- •Литература
- •Семинар №2 Методология и методы сравнительной педагогики.
- •Вопросы для обсуждения
- •Семинар № 3 Тенденции развития образования в мире и его реформы в начале XXI века. Значение зарубежного опыта для реформ системы образования в России.
- •Вопросы для обсуждения
- •Семинар №4 Двух уровневая система высшего профессионального образования в мире. Права учащихся на образование: международный опыт
- •Вопросы для обсуждения
- •Семинар №5 Особенности содержание образования в современных зарубежных странах (Великобритания, Франция, Германия, сша, Япония и другие).
- •Вопросы для обсуждения
- •Семинар №6 Международные стандарты эффективности деятельности образовательных систем (pisa).
- •Вопросы для обсуждения
- •Семинар №7 Инновационные модели обучения в зарубежном педагогическом пространстве.
- •Вопросы для обсуждения
- •Семинар №8 Особенности организации международных форм образования.
- •Вопросы для обсуждения
- •Семинар №9 Подготовка учителей за рубежом.
- •Вопросы для обсуждения
- •Семинар № 10 Деятельность международных культурных и образовательных центров в России. Адаптация зарубежного опыта в России.
- •Вопросы для обсуждения
- •5. Учебно-методическое обеспечение дисциплины
- •Дополнительная
- •Официальный сайт Российской Академии наук //http://ras.Ru
- •Официальный сайт Национального научного фонда сша//http://www.Nsf.Gov/about/
- •Зарубежные электронные библиотеки
- •Электронные адреса крупнейших национальных библиотек мира
- •Электронные адреса федеральных информационных центров и федеральных библиотеки России
- •6. Материально-техническое обеспечение дисциплины
- •7. Содержание итогового и промежуточного контроля
- •540608 Социальная педагогика
- •8. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины
- •Учебная практика по дисциплине - нет
- •540608 Социальная педагогика
- •Календарно-тематическое планирование
- •Курс ____4_____ семестр ___7_____________________
- •Календарно-тематическое планирование
- •540608 Социальная педагогика
- •Содержание модуля II методические материалы для преподавателей и студентов, обеспечивающие преподавание и изучение дисциплины «трационные и новые технологии обучения»
- •Семинар №2 Методологические и теоретические основы технологий обучения.
- •Семинар №3 Личностно-ориентированные технологии обучения.
- •Семинар №4 Предметно-ориентированные технологии обучения
- •Семинарское занятие №6 Психолого-педагогические условия конструирования технологий обучения.
- •2.2.2 Выполнение лабораторных работ по дисциплине «Традиционные и новые технологии» не предусмотрено.
- •2.2.3. Методические указания и рекомендации к проведению самостоятельной работы студентов по дисциплине «трационные и новые технологии обучения»
- •2.2.4. Методические указания и рекомендации к проведению научно-исследовательской работы студентов по дисциплине «трационные и новые технологии обучения»
- •3.1. Требования к экзамену и зачету
- •3.2. Критерии оценки знаний студентов
- •Ключи к варианту I
- •Инструкция к тестированию
- •Бланк ответа
- •Инструкция по оценке
- •Тест для самопроверки
Дополнительная
Воловик А.А. Знакомьтесь, информационные технологии
(О влиянии информ. технологий на различные сферы человеческой деятельности) - СПб.: БХВ-Петербург,2002.- 340с.
Гершунский, Б.С. Философия образования: Учеб. пособие - М.: Моск. психол.- соц. ин-т: Флинта,1998.-427с.
Гребенюк О.С., Гребенюк Т.Б. Теория обучения: Учеб. Для высш. учеб. заведений. – М.: Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2003. – 384с.
Интернет с нуля! Книга - видеокурс: Учеб. Пособие / под ред. Н.А. Дамина. – М.; Лучшие книги, 2004-352 с.
Информационная война и мир / И.Н. Панарин, Л.Г. Панарина. – М.: Олма – пресс, 2003. – 384 с.
Кастельс Мануэль. Галактика Интернет: размышления об Интернете, бизнес и обществе / пер. с англ. А.Матвеева; под ред. В. Харитонова – Екатеринбург: У - Фактория (при участии изд-ва Гуманитарного ун-та), 2004-328 с.
Коджаспирова Г.М., Петров К.В. Технические средства обучения и методика их использования: Учеб. пособие для студ. пед. вузов. - М.: Академия, 2003.-255с.
Компьютер для студентов, аспирантов и преподавателей. Самоучитель: Учебное пособие / Под ред. В.Б. Комягина.- М.: Триумф, 2002. - 652с.
Компьютерная экспресс - психодиагностика личности и коллектива школьников: Учеб. пособие для студ.- психологов /Н.Н. Гребеньков, А.В.Корнев, С.В.Сарычев, А.С.Чернышев. - М.: Пед. общ-во России,2003.-142с.
Основы информационно – библиографической культуры: Программа и методические рекомендации / Сост. Р.Магафуров. – Уфа: Изд – во БГПУ, 2004. – 40 с.
Первин Ю.А. Информатика дома и в школе. Книга для учителя. – СПб.; БХВ – Петербург, 2003. – 144 с.
Попов В.Б. Основы компьютерных технологий.- М.: Финансы и статистика,2002.-703с.
Создание Web - страниц и Web- сайтов. Самоучитель: Учеб. Пособие / Под ред. В.Б. Комягина, В.Н.Печникова.-М.: Триумф,2002.- 490с.
Сooperative Learning in the Classroom/ Dalid W. Johnson, Roger T. Johnson , Edythe Johnson Holubec. – ASCD – USA- 1994 – 110 p.
Raber Doris A. Public Sector Communication: how organizations manage information. Washishington D.C., USA. - 1992. - 424 p.
Журналы «Вестник высшей школы», «Вопросы Интернет – образования», «Все об Интернет», «Высшее образование России», « Информатика и образование», «Информационные технологии», «Мир Internet».
Материалы официальных сайтов: