ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ РФ

ГОУ ВПО «Башкирский государственный педагогический университет им. М.Акмуллы»

Кафедра педагогики

«Согласовано» Председатель УМК Калимуллин Р.Х.

«Утверждаю» Начальник учебно-методического управления Г.И. Калимуллина; Заф. кафедрой, профессор Гаязов А.С.

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС

по дисциплине

ОПД. Ф. 09 Сравнительная педагогика

для специальности (направления)

_Направление 540600 Педагогика

540608 Социальная педагогика

Модуль 1 «Нормативные материалы»

СОДЕРЖАНИЕ МОДУЛЯ I

ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

«СОВРЕМЕННЫЕ СРЕДСТВА ОЦЕНИВАНИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ»

	Выписка из ГОС	5
1.	Цели и задачи	5
2.	Требования к уровню освоения содержания дисциплины	5
3.	Объем дисциплины и виды учебной работы	6
4. 4.1.	Содержание дисциплины Разделы дисциплины и виды занятий	6
4.2.	Содержание разделов дисциплины	7
4.3.	Лабораторный практикум (содержание семинаров)	9
5.	Учебно-методическое обеспечение дисциплины	14
5.1.	Рекомендуемая литература	14
5.1.1.	Основная	14
5.1.2.	Дополнительная	15
5.2.	Средства обеспечения освоения дисциплины	17
6.	Материально–техническое обеспечение дисциплины	17
6.1.	Оборудование аудитории	17
6.2.	Технические средства обучения	17
6.3.	Аудио, видеоаппаратура	17
6.4.	Учебно-наглядные пособия	18
7. 7.1.	Содержание итогового и промежуточного контроля Перечень примерных контрольных вопросов и заданий для самостоятельной работы	18
7.2	Примерный перечень вопросов к зачету или экзамену	19
7.3.	Примерная тематика рефератов, курсовых работ	21
8.	Методические рекомендации по организации изучения дисциплины	22
9.	Учебная практика по дисциплине	22

Выписка из Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования № 728 пед/бак от «_31 января __2005__ г.

Направление (специальность) _Педагогика

540608 Социальная педагогика

Индекс дисциплины	Наименование дисциплины и основные дидактические единицы	Всего часов
ОПД.Ф.09	Сравнительна педагогика как наука, ее предмет, задачи и назначение. Основные этапы развития сравнительной педагогики, методология и методы сравнительной педагогики. Тенденции развития образования в мире и его реформы в начале XXI века. Идеи Болонского процесса. Права учащихся на образование: международный опыт. Особенности организации международных форм образования (международный колледж и другие международные школы). Образование в высокоразвитых странах мира (Великобритания, Франция, Германия, США, Япония и другие). Инновационные модели обучения в зарубежных педагогических поисках. Международные стандарты эффективности деятельности образовательных систем (PISA). Подготовка учителей за рубежом. Значение зарубежного опыта для реформ системы образования в России. Деятельность международных культурных и образовательных центров в России. Адаптация зарубежного опыта в образовательных учреждениях России.	72

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ РФ

ГОУ ВПО «Башкирский государственный педагогический университет им. М.Акмуллы»

Кафедра педагогики

«Согласовано» _Калимуллин Р.Х. председатель УМК Фамилия И.О.

«Утверждаю» Начальник учебно-методического управления Г.И. Калимуллина; Заф. Кафедрой, профессор Гаязов А.С.

Программа дисциплины опд. Ф. 09 Сравнительная педагогика

для специальности (направления)

_Направление 540600 Педагогика

540608 Социальная педагогика

Цели и задачи дисциплины

Цель курса – теоретическое осмысление и обобщение сущности сравнительной педагогики как науки, ее предмета и объекта, задач, структуры и методов педагогических исследований;

- развитие у студентов целостного культуросообразного мировоззрения, осмысление закономерностей становления и развития мировой педагогической мысли, осмысление закономерностей, исследование стратегий и тенденций развития системы реформирования педагогического образования в современном мире;

– формирование общепрофессиональной компетентности определение целостности как интегральной характеристики личности, определяющей способность решать прогрессивные проблемы и задачи.

Дисциплина ориентирует на развитие формирования профессиональной компетентности как совокупности ключевой базовой и специальной компетенций основных видов профессиональной деятельности ее изучению способствуют:

– формирование целостного педагогического знания, отражающее современный уровень развития образования в мире: требований Федерального ГОС ВПО третьего поколения, инноваций связанных с развитием Болонского процесса;

– выявление состояния и тенденций развития образования в современном мире, а также осознание взаимообусловленности педагогической теории и педагогической практики;

– выработка готовности к научно-обоснованному использованию зарубежного педагогического опыта при решении проблем современного образования;

– ориентации на ведущие тенденции мирового педагогического процесса, истоки отечественной духовной культуры в неразрывной связи с соответствующими общечеловеческими ценностями в мире;

– содействовать развитию исследовательской позиции будущего педагога-компаративиста по совершенствованию систем обеспечения качества высшего образования;

– обобщение и систематизация содержания ранее изученных педагогических дисциплин, осуществление межпредметных связей, формирование целостного педагогического мышления, критерии международной аккредитации образовательных программ, интернационализация рынка труда.