Семинар № 10 Деятельность международных культурных и образовательных центров в России. Адаптация зарубежного опыта в России.

Цель: Студент должен знать

- раскрывать сущность деятельности международных культурных и образовательных центров в России;

- уметь раскрыть тенденции адаптация зарубежного опыта в России.

Основные понятия: университеты; Национальные и международные организации (ЮНЕСКО, ЮНИСЕФ); Еврозийская ассоциация дистанционного образования; тьютерская система образования, международное сотрудничество.

Методические рекомендации: данная тема способствует раскрытию деятельности международных культурных и образовательных центров в России, их сущности и основных закономерностей. Дается характеристика современной технологий международного сотрудничества России и зарубежных стран, выявляются основные направления и психолого-педагогические условия адаптации зарубежного опыта в России, определяется ее эффективность.

Вопросы для обсуждения

1. Национальные и международные организации (ЮНЕСКО, ЮНИСЕФ).

2. Неправительственные организации в образовании (молодежные, учительские союзы, профсоюзные организации).

3. Международные проекты, в интеграции академических программ университетов, колледжей, школ-пансионов и языковых центров.

4. Еврозийская ассоциация дистанционного образования. Заочное образование и образовательные каналы центра ЛИНК.

5. Зарубежные книготорговые и информационные системы в глобальной образовательной сети.

Практическая работа

1. Определите основные пути адаптации и использования зарубежных технологий в обучении в отечественной общеобразовательной и высшей школе как фактор интеграции европейских систем.

2.Выявите системы колледжей и учебных центров по выбору учебных программ в мире.

3. Проанализируйте систему опеки и обучения молодых студентов, систему всестороннего образования.

Самостоятельная работа

1. Определите роль ЮНЕСКО, ЮНЕСЕФ в адаптации зарубежного опыта в России.

Отчет: мини-реферат.

2. Изучите работу летних международных школ в РФ и РБ.

Отчет: схема с пояснениями.

2. Выявите, какие международно признанные квалификации можно получить в системе международных школ менеджмента.

Отчет: проект.

Литература.

1. Андреева Ю.В.Сравнительная педагогика: Учебное пособие. – Уфа: Восточный университет, 2004. – 108с.

2. Вульфсон Б.Л., Малькова З.А. Сравнительная педагогика. – М., Воронеж,1996.

3. Телешов С.В. Ланкастерская школа в России. // Педагогика. – 2005.–№ 10.– С.73-77.

4.3. Лабораторный практикум не предусмотрин

5. Учебно-методическое обеспечение дисциплины

5.1. Рекомендуемая литература

ОСНОВНАЯ:

1. Вульфсон Б.Л. Сравнительная педагогика: история и современные проблемы. – М., 2003.

2. Вульфсон Б.Л. Стратегия развития образования на Западе на пороге 21 века. – М., 1999.

3. Вульфсон Б.Л., Малькова З.А. Сравнительная педагогика. – М., Воронеж,1999.

4. Ги Лефрансуа. Прикладная педагогическая психология. – СПб.: Прайм-Еврознак, 2003.

5. Джуринский А.Н. Развитие образования в современном мире: Учеб. пособ. – М., 1999.

6. Джуринский А.Н. Сравнительная педагогика: Учеб. пособ. – М., 1999.

7. Джуринский А.Н. Зарубежная школа: современное состояние и тенденции развития: Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов. – М., 1993.

8. Джуринский А.Н. История зарубежной педагогики: Учебн. пособие для вузов. – М., 1998.

9. Закон Российской федерации «Об образовании» ¸М.: Изд. «Ось-89». 2005. – 64 с.

10. Концепция модернизации образования на период до 2010 года. М., 2005.

11. Основы обучения. Дидактика и методика: учеб. пособие для студ.высш.учеб.заведений/В.В.Краевский,А.В.Хуторской- М.:Академия 2007

12. Педагогика и психология высшего образования: от деятельности к личности/С.Д.Смирнов – 3-е изд., М.: Академия, 2007

13. Ситаров В.А. Дидактика: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / Под ред. В.А. Сластенина. – 2-е изд., М., 2004.

14. Сластёнин В.А., Исаев И.Ф., Шиянов Е.Н. Педагогика – М.: Изд. Центр «Академия» , 2007

дОПОЛНИТЕЛЬНАЯ:

1. Андреева Г.А. Инновационные процессы в содержании педагогического образования в Англии. // Педагогика. – 2003. – № 6. – С.97-102.

2. Андреева Ю.В.Сравнительная педагогика: Учебное пособие. – Уфа: Восточный университет, 2004. – 108с.

3. Воробъев Н.Е., Бессарабова И.С. Мультикультурная подготовка учителя в США // Педагогика. – 2008. – № 4. – С.100-108.

4. Воробъев Н.Е., Иванова Н.В. Модернизация учебного процесса в средней школе Германии // Педагогика. – 2002. – № 7. – С.96-106.

5. Воскресенская Н.М. Педагогические исследования в Великобритании // Педагогика. – 2004. – № 1. – С.89-99.

6. Вульфсон Б.Л. Методы сравнительно-педагогических исследований // Педагогика. – 2002. – № 2. – С.70-80.

7. Гаязов А. С. Семь проблем современного образования. – Уфа: Вагант, 2008. – 246с.

8. Гаязов А.С. Образование и образованность в современном мире. – М.: Наука, 2003.

9. Гаязов А.С.

10. Дмитриев Г.Д. Современная дидактика в США. // Школьные технологии. 2006 №4 С.3-9.

11. Информационный бюллетень «Новости ОЭСР: образование, наука, новая экономика№, №1 (8).

12. Лукичев Г.А. Развитие высшего образования в арабских странах (аналитический обзор). // Образование за рубежом– 2008.– № 4.– С.48-52.

13. Льюис Ричард Д.Деловые культуры в международном бизнесе. От столкновения к в взаимопониманию; пер. с англ. – М: Дело, 1999.- 440с.

14. Малькова З.А. Особенности образовательной школы США. – М., 2000.

14. Мясников В., Воскресенская Н. Сравнивать, изучать, критически оценивать: об опыте реформирования образования в развитых зарубежных странах и перспективах его использования в практике модернизации российского образования . //Учитель – 2005. – № 2.– С. 6-10

15. Нурутдинова А.Р. Феномен «японского чуда»: преемственность традиций // Педагогика. – 2008. – № 4. – С.91-99.

16. Очерки истории школы и педагогики за рубежом.- М., 1988.

17. Писарева Л.И. Высшая школа ФРГ: традиции, новые ориентации, прогнозы // Педагогика. – 2008. – № 5. – С.88-93.

18. Писарева Л.И. Вектор развития немецкой системы образования педагогика. / Педагогика. -2007- . №4 – С.95-101.

19. Региональная модель университетского комплекса: перспективы и тенденции развития / под ред. Р.М. Асадуллина. – Уфа, МО и НФ РФ, ГОУ ВПО БГПУ, 2007.

20. Рогачева Е.Ю. Педагогика Дж. Дьюи в контексте разных культур // Педагогика. – 2003. – № 8. – С.88-96.

21. Салимова К.И. Общеобразовательная школа Японии в 21 веке // Педагогика. – 2002. – № 8. – С.88-96.

22. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии. Уч. пособие. М., 1998.

23. Симонов В.П. Педагогический менеджмент: Учеб. пособие. М., 1997.

24. Сороковых Г.В. Продукт-ориентированное обучение иностранному языку в Германии // Педагогика. – 2008. – № 5. – С.56-64.

25. Социальная психология в современном мире: учебное пособие для вузов / Т.Л.Алавидзе, Г.М., Андреева, Е.В. Антоню и др.; Под ред. Г.М. Андреевой, А.И. Донцова. – М. Аспект Пресс, 200. – 235с.

26. Телешов С.В. Ланкастерская школа в России. // Педагогика. – 2005.–№ 10.– С.73-77.

27. Федоров А.В. Медиаобразовательное пространство во Франции // Педагогика. – 2003. – №5. – С.90-96.

28. News Letter. Counsil of Europa. 1988. №4.

29. Bildung in Deutschland. Statistisches Bundesamt Wiesbaden. 2003.

1. Гаязов А.С. Образование и образованность гражданина в современном мире: – М.: Наука, 2003. – 255с.

2. Гершунский Б.С. Образовательно-педагогическая прогностика. Теория, методология, практика: Учебное пособие – М.: Флинта: Наука, 2003. – 765с.

3. Гендина И.И., Колкова Н.И., Скипор И.Л., Стародубова Г.А. Формирование информационной культуры личности в библиотеках и образовательных учреждениях: Учебно-метод. пособие. – 2-е изд., перераб. – М.: Школьная б-ка, 2003. – 296с.

4. Долинер Л.И. Информационные и телекоммуникационные технологии в обучении: психолого-педагогические и методические аспекты. – Екатеринбург: Изд-во Рос. гос.проф.- пед. ун-та, 2003. – 344с.

5. Драйден Г. Революция в обучении: Пер. с англ.– М.: ООО «ПАРВИНЭ», 2003. – 672 с.

6. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования: Учеб. пособие для студ. пед. вузов и системы повыш. квалиф. пед. кадров / Под ред. Е.С. Полат. – М.: «Академия», 2002. – 272с.

7. Романенко В.Н., Никитина Г.В. Сетевой информационный поиск. – СПб.: «Профессия», 2003. – 288с.