- •Передмова
- •Методичні рекомендації щодо навчальної роботи студентів
- •Система контролю знань і рейтингової оцінки
- •Тематичний план та навчальна програма дисципліни
- •Навчальний елемент 1.2. Соціальні дисципліни у навчальному процесі україни
- •Навчальний елемент 1.3. Організаційні засади вищої освіти в україні
- •Навчальний елемент 1.4. Зміст освіти із соціальних дисциплін та особливості болонського процесу в україні
- •Навчальний елемент 2.2. Методика підготовки і проведення лекцій із соціальних дисциплін
- •Навчальний елемент 2.3. Методика підготовки і проведення семінарських занять із соціальних дисциплін
- •Навчальний елемент 2.4. Самостійна робота студентів із соціальних дисциплін
- •Навчальний елемент 2.5. Контроль знань студентів із соціальних дисциплін
- •Навчальний елемент 1.1. «методика викладання соціології та соціальних дисциплін» як навчальний курс
- •1. Об'єкт і предмет «Методики викладання…».
- •2. Структура та функції «Методики викладання…».
- •3. Значення та основні види методів навчання.
- •2) За характером дидактичних завдань:
- •3) За шляхами засвоєння знань:
- •4) За суб'єктом діяльності:
- •4. Інтерактивні методи навчання.
- •Семінарське заняття н.Е. 1.1. Основні методи викладання і навчання у сучасній вищій школі
- •Питання для самоперевірки та контролю засвоєння знань
- •Список використаної та рекомендованої літератури
- •Завдання для самостійної роботи
- •Індивідуальні навчально-дослідні завдання
- •Навчальний елемент 1.2. Соціальні дисципліни у навчальному процесі україни
- •1. Соціальні науки як навчальні дисципліни у внз України.
- •2. Розвиток соціологічної освіти в Україні.
- •3. Підготовка наукових і науково-педагогічних працівників в Україні.
- •4. Врахування профілю підготовки фахівців у викладанні соціальних дисциплін.
- •Семінарське заняття н.Е. 1.2. Роль і значення соціальних дисциплін у процесі формування світогляду та професійних навичок студентів
- •Питання для самоперевірки та контролю засвоєння знань
- •Список використаної та рекомендованої літератури
- •Завдання для самостійної роботи
- •Індивідуальні навчально-дослідні завдання
- •Навчальний елемент 1.3. Організаційні засади вищої освіти в україні
- •1. Система та структура освіти.
- •2. Вищі навчальні заклади та їх структурні підрозділи.
- •3. Організація та учасники навчально-виховного процесу у внз.
- •4. Основні вимоги щодо змісту роботи та професійних і моральних якостей викладачів внз.
- •Семінарське заняття н.Е. 1.3. Викладач внз у контексті розвитку вищої освіти україни
- •Питання для самоперевірки та контролю засвоєння знань
- •Список використаної та рекомендованої літератури
- •Завдання для самостійної роботи
- •Індивідуальні навчально-дослідні завдання
- •Навчальний елемент 1.4. Зміст освіти із соціальних дисциплін та особливості болонського процесу в україні
- •1. Основні види плануючих документів внз.
- •2. Стандарти вищої освіти.
- •3. Сутність Болонського процесу.
- •4. Особливості запровадження кредитно-модульної системи організації навчального процесу в Україні.
- •Семінарське заняття н.Е. 1.4. Навчальні плани та програми з соціології та вплив болонського процесу на соціологічну освіту в україні
- •Питання для самоперевірки та контролю засвоєння знань
- •Список використаної та рекомендованої літератури
- •Завдання для самостійної роботи
- •1. Методична, навчальна та наукова література.
- •2. Фактичний матеріал, публіцистика, твори художньої літератури та мистецтва.
- •3. Засоби наочності.
- •4. Тематичний план курсу соціології.
- •Список використаної та рекомендованої літератури
- •Завдання для самостійної роботи
- •Індивідуальні навчально-дослідні завдання
- •Навчальний елемент 2.2. Методика підготовки і проведення лекцій із соціальних дисциплін
- •1. Лекція як провідна форма навчального процесу.
- •2. Методика підготовки лекції.
- •3. Методика читання лекції.
- •4. Оцінювання якості лекційної діяльності.
- •Семінарське заняття н.Е. 2.2. Лекція як форма викладання соціальних дисциплін
- •Питання для самоперевірки та контролю засвоєння знань
- •Список використаної та рекомендованої літератури
- •Завдання для самостійної роботи
- •2. Форми семінарських занять.
- •3. Методика підготовки до семінару.
- •4. Методика проведення семінару.
- •Список використаної та рекомендованої літератури
- •Завдання для самостійної роботи
- •Індивідуальні навчально-дослідні завдання
- •Навчальний елемент 2.4. Самостійна робота студентів із соціальних дисциплін
- •1. Організація та форми самостійної роботи студентів.
- •2. Робота студентів з науковою літературою як основна форма самостійної роботи.
- •3. Навчально-дослідна робота студентів.
- •4. Науково-дослідна робота студентів.
- •Семінарське заняття н.Е. 2.4. Активізація творчої роботи студентів із соціальних дисциплін
- •Питання для самоперевірки та контролю засвоєння знань
- •Список використаної та рекомендованої літератури
- •Завдання для самостійної роботи
- •Індивідуальні навчально-дослідні завдання
- •Навчальний елемент 2.5. Контроль знань студентів із соціальних дисциплін
- •1. Система контролю знань студентів у вищих навчальних закладах.
- •2. Оцінювання знань студентів у контексті Болонського процесу.
- •3. Методика підготовки і проведення заліків.
- •4. Методика підготовки і проведення іспитів.
- •Семінарське заняття н.Е. 2.5. Форми контролю та система оцінювання навчальної роботи студентів із соціальних дисциплін
- •Питання для самоперевірки та контролю засвоєння знань
- •Список використаної та рекомендованої літератури
- •Завдання для самостійної роботи
- •Індивідуальні навчально-дослідні завдання
- •Термінологічний словник
- •Питання до модульного та рубіжного контролю
- •Навчально-методична література
4. Науково-дослідна робота студентів.
Студенти займаються науково-дослідною роботою з власної ініціативи, оскільки навчальним планом безпосередньо вона не передбачена. Формами (видами) науково-дослідної роботи є написання статей для опублікування в періодичних наукових виданнях (журналах, збірниках, вісниках); підготовка тез доповідей чи виступів на наукових конференціях; участь у роботі студентських наукових гуртків і проблемних груп, конкурсах студентських наукових робіт; участь у розробленні випускаючими кафедрами науково-дослідних тем тощо.
Написання наукових статей.
Найважливіше місце в науково-дослідній роботі студентів посідає написання наукових статей. Студент готує статтю як результат дослідження у процесі виконання кваліфікаційної роботи. Наявність у студента опублікованих наукових праць враховується в оцінці захисту його кваліфікаційної роботи, а також при зарахуванні до магістратури чи аспірантури. Написання та опублікування наукових статей має відповідати певним вимогам.
Наукова стаття містить виклад проміжних або кінцевих результатів наукового дослідження, висвітлює конкретне питання з теми кваліфікаційної роботи або дисертації. Опублікована у фаховому виданні стаття повинна містити такі необхідні елементи:
— постановку проблеми в загальному вигляді та зазначення її зв'язку із важливими науковими чи практичними завданнями;
— аналіз останніх досліджень і публікацій, у яких започатковано розв'язання даної проблеми та на які спирається автор;
— виокремлення невирішених раніше частин загальної проблеми, яким присвячується стаття;
— формулювання цілей статті (постановку завдання);
— виклад основного матеріалу дослідження з повним обґрунтуванням отриманих наукових результатів;
— висновок з даного дослідження і перспективи подальших розвідок у цьому напрямі.
Крім основного тексту, у рукописі статті мають бути наведені її повна назва, прізвище та ініціали автора (авторів), анотація, перелік посилань, іноді – перелік ключових слів. Оптимальний обсяг наукової статті – 0,5 авторського аркуша (приблизно 12 сторінок стандартного комп'ютерного тексту). Статтю подають до редакції у паперовому й електронному варіантах або тільки в електронному. Вимоги до оформлення наукових статей публікують в окремих номерах журналів, збірників чи вісників.
Жанр наукової статті передбачає дотримання таких рекомендацій:
— розміщення на першій сторінці тексту у правому верхньому куті над назвою статті прізвища та ініціалів автора; за необхідності зазначення додаткових відомостей про нього (студент, аспірант, викладач, науковий ступінь, вчене звання, посада, місце роботи чи навчання);
— стисле відображення в назві статті її головної ідеї, думки (п'ять-сім слів);
— розташування ініціалів перед прізвищем;
— уникнення стилю наукового звіту чи науково-популярної статті;
— виокремлення в тексті статті переважно словами чи словосполученнями «спершу», «потім», «далі», «нарешті», «по-перше», «по-друге» тощо, а не цифрами;
— використання цитат незначною мірою; зазначення основної ідеї, а після неї в дужках – прізвища її автора;
— посилання на авторитетні джерела на початку статті, присвячення основного її обсягу викладу власних думок;
— уникнення підтвердження достовірності авторських висновків і рекомендацій висловлюваннями інших авторів, оскільки це свідчитиме, що ідея автора статті не є новою, а була відома раніше;
— завершення статті конкретними висновками і рекомендаціями.
Редакція періодичного видання може ставити власні вимоги до побудови та оформлення наукових статей.
Тези доповіді (виступу).
Тези доповіді (виступу) – це опубліковані до початку наукової конференції матеріали попереднього характеру, де викладено основні положення наукової доповіді (виступу). Вони фіксують науковий пріоритет актора й мають містити матеріали, відсутні в наявних публікаціях.
Виклад змісту доповіді у формі тез доцільно здійснювати у такій послідовності: постановка проблеми в загальному вигляді; обґрунтування її актуальності та аналіз стану наукової розробленості (перелічують імена вчених, які зверталися до розроблення проблеми); зазначення невідповідності між ступенем наукової розробленості проблеми та теоретичними і практичними потребами в її розв'язанні; авторське розв'язання проблеми, його обґрунтування, теоретичне та практичне значення.
Кожна теза містить самостійну думку, висловлену в одному або кількох реченнях. Формулювання кожної тези починають з нового рядка. Посилання на джерела, цитати в тезах доповіді використовують рідко. Викладають суть ідеї чи положень без наведення конкретних прикладів. Рекомендований обсяг тез наукової доповіді становить дві-три сторінки стандартного комп'ютерного тексту (іноді щодо інтервалу і шрифту ставлять особливі вимоги). На першій сторінці тексту у правому верхньому куті над назвою тез, що складається із п'яти-семи слів, розміщують прізвище та ініціали автора, за необхідності – додаткові відомості про нього.
Виступаючи на науковій конференції, можна, пославшись на опубліковані тези доповіді, зупинитися на одній із основних, найважливіших і дискусійних, тез.
Отже, охоплюючи багатоманітні форми і види навчальних та інших занять, самостійна робота студентів має велике пізнавальне і виховне значення. Правильна її організація забезпечує виконання основного завдання вищої освіти – оволодіння студентами не тільки глибокими науковими знаннями, а й методами самостійного і творчого пошуку нових знань та вивчення явищ суспільного життя.