Семінарське заняття н.Е. 1.4. Навчальні плани та програми з соціології та вплив болонського процесу на соціологічну освіту в україні

Питання для обговорення:

1. Класифікація плануючих документів ВНЗ.

2. Сутність та структура документів, що регламентують навчальний процес у ВНЗ.

3. Україна та Болонський процес.

4. Запровадження кредитно-модульної системи у навчальний процес українських ВНЗ.

Питання для самоперевірки та контролю засвоєння знань

1. Доведіть необхідність плануючих документів у сфері вищої освіти.

2. Розгляньте документи організаційного характеру.

3. Укажіть документи змістовного характеру.

4. Що таке система стандартів вищої освіти? Яка її структура і функції?

5. З’ясуйте складові державного стандарту вищої освіти.

6. Виокреміть складові галузевого стандарту вищої освіти.

7. У чому полягає відмінність між нормативними і вибірковими навчальними дисциплінами?

8. Укажіть стандарти вищої освіти вищих навчальних закладів.

9. Охарактеризуйте навчальний план і робочий навчальний план, їх структуру і порядок реалізації.

10. Розкрийте сутність та складові навчальної програми.

11. Що таке робоча навчальна програма і з яких елементів вона складається.

12. У чому полягає сутність Болонського процесу?

13. Коли і ким було започатковано Болонський процес?

15. Коли до Болонського процесу долучилася Україна?

16. Назвіть основні цілі Болонського процесу.

17. Що передбачає кредитно-модульна система організації навчального процесу?

18. З’ясуйте переваги і недоліки кредитно-модульної системи.

Список використаної та рекомендованої літератури

Основна:

Бестужев-Лада И.В. К школе ХХІ века: размышления социолога. – М.: Педагогика, 1988. – 256 с.

Болонський процес: перспективи і розвиток у контексті інтеграції України в європейський простір вищої освіти : монографія / за ред. B. М. Бебика. – К.: МАУП, 2004. – 200 с.

Елсуков А.Н. Методика преподавания социологии в высшей школе: Учеб. пособие. – Минск: ТетраСистемс, 2003. – 240 с.

Модернізація вищої освіти України і Болонський процес / Укл.М.Ф.Стапко та ін.– К., 2004.

Шляхтун П. П. Методика викладання соціально-гуманітарних дисциплін : навч. посіб. / П. П. Шляхтун. – К. : ВЦ «Академія», 2011. – 224 с. – (Серія «Альмаматер»).

Додаткова:

Байденко В.И. Компетентностный подход к проектированию государственных образовательных стандартов высшего профессионального образования (методологические и методические вопросы): Методическое пособие. – М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2005.

Вакуленко С.М. Соціологічна освіта в Україні в контексті Болонського процессу // Вісник Харківського національного університету ім. В.Н. Каразіна; серія "Соціологічні дослідження сучасного суспільства: методологія, теорія, методи. 891'2010.

Ильин Г.А. Изменения в отечественном образовании в свете болонского процесса (субъективные заметки) // Высшее образование в России. – 2009. – № 8.

Кремінь В. Філософія освіти ХХІ ст.. // Урядовий кур’єр. – 2003. – № 23.

Левківський К.М., Сухарніков Ю.В. Завданя щодо забезпечення якості вищої освіти України в контексті Болонського процесу // Вища школа. – 2004. – № 5–6.

Майкова Э.Ю. Социологическое образование в свете Болонского процесса // Социологические исследования. – 2007. – № 6.

Нарбут Н.П., Подвойский Д.Г. и др. Опыт применения принципов Болонского процесса в социологическои образовании // Социологические исследования. – 2008. – №9.

Опыт применения принципов Болонского процесса в социологическом образовании / Н.П. Нарбут. Д.Г. Подвойский, Ж.В. Пузанова, В.А. Цвык // Социологические исследования. – 2008. – № 9. – С. 129-138.

Основні засади розвитку вищої освіти України в контексті Болонського процесу / За ред. В.Г.Кременя. – Київ-Тернопіль, 2004.

Спільна декларація міністрів освіти Європи. Болонья. 19 червня 1999 року // Маркетинг в Україні. – 2004. – № 3. – С 66–68.