- •Передмова
- •Методичні рекомендації щодо навчальної роботи студентів
- •Система контролю знань і рейтингової оцінки
- •Тематичний план та навчальна програма дисципліни
- •Навчальний елемент 1.2. Соціальні дисципліни у навчальному процесі україни
- •Навчальний елемент 1.3. Організаційні засади вищої освіти в україні
- •Навчальний елемент 1.4. Зміст освіти із соціальних дисциплін та особливості болонського процесу в україні
- •Навчальний елемент 2.2. Методика підготовки і проведення лекцій із соціальних дисциплін
- •Навчальний елемент 2.3. Методика підготовки і проведення семінарських занять із соціальних дисциплін
- •Навчальний елемент 2.4. Самостійна робота студентів із соціальних дисциплін
- •Навчальний елемент 2.5. Контроль знань студентів із соціальних дисциплін
- •Навчальний елемент 1.1. «методика викладання соціології та соціальних дисциплін» як навчальний курс
- •1. Об'єкт і предмет «Методики викладання…».
- •2. Структура та функції «Методики викладання…».
- •3. Значення та основні види методів навчання.
- •2) За характером дидактичних завдань:
- •3) За шляхами засвоєння знань:
- •4) За суб'єктом діяльності:
- •4. Інтерактивні методи навчання.
- •Семінарське заняття н.Е. 1.1. Основні методи викладання і навчання у сучасній вищій школі
- •Питання для самоперевірки та контролю засвоєння знань
- •Список використаної та рекомендованої літератури
- •Завдання для самостійної роботи
- •Індивідуальні навчально-дослідні завдання
- •Навчальний елемент 1.2. Соціальні дисципліни у навчальному процесі україни
- •1. Соціальні науки як навчальні дисципліни у внз України.
- •2. Розвиток соціологічної освіти в Україні.
- •3. Підготовка наукових і науково-педагогічних працівників в Україні.
- •4. Врахування профілю підготовки фахівців у викладанні соціальних дисциплін.
- •Семінарське заняття н.Е. 1.2. Роль і значення соціальних дисциплін у процесі формування світогляду та професійних навичок студентів
- •Питання для самоперевірки та контролю засвоєння знань
- •Список використаної та рекомендованої літератури
- •Завдання для самостійної роботи
- •Індивідуальні навчально-дослідні завдання
- •Навчальний елемент 1.3. Організаційні засади вищої освіти в україні
- •1. Система та структура освіти.
- •2. Вищі навчальні заклади та їх структурні підрозділи.
- •3. Організація та учасники навчально-виховного процесу у внз.
- •4. Основні вимоги щодо змісту роботи та професійних і моральних якостей викладачів внз.
- •Семінарське заняття н.Е. 1.3. Викладач внз у контексті розвитку вищої освіти україни
- •Питання для самоперевірки та контролю засвоєння знань
- •Список використаної та рекомендованої літератури
- •Завдання для самостійної роботи
- •Індивідуальні навчально-дослідні завдання
- •Навчальний елемент 1.4. Зміст освіти із соціальних дисциплін та особливості болонського процесу в україні
- •1. Основні види плануючих документів внз.
- •2. Стандарти вищої освіти.
- •3. Сутність Болонського процесу.
- •4. Особливості запровадження кредитно-модульної системи організації навчального процесу в Україні.
- •Семінарське заняття н.Е. 1.4. Навчальні плани та програми з соціології та вплив болонського процесу на соціологічну освіту в україні
- •Питання для самоперевірки та контролю засвоєння знань
- •Список використаної та рекомендованої літератури
- •Завдання для самостійної роботи
- •1. Методична, навчальна та наукова література.
- •2. Фактичний матеріал, публіцистика, твори художньої літератури та мистецтва.
- •3. Засоби наочності.
- •4. Тематичний план курсу соціології.
- •Список використаної та рекомендованої літератури
- •Завдання для самостійної роботи
- •Індивідуальні навчально-дослідні завдання
- •Навчальний елемент 2.2. Методика підготовки і проведення лекцій із соціальних дисциплін
- •1. Лекція як провідна форма навчального процесу.
- •2. Методика підготовки лекції.
- •3. Методика читання лекції.
- •4. Оцінювання якості лекційної діяльності.
- •Семінарське заняття н.Е. 2.2. Лекція як форма викладання соціальних дисциплін
- •Питання для самоперевірки та контролю засвоєння знань
- •Список використаної та рекомендованої літератури
- •Завдання для самостійної роботи
- •2. Форми семінарських занять.
- •3. Методика підготовки до семінару.
- •4. Методика проведення семінару.
- •Список використаної та рекомендованої літератури
- •Завдання для самостійної роботи
- •Індивідуальні навчально-дослідні завдання
- •Навчальний елемент 2.4. Самостійна робота студентів із соціальних дисциплін
- •1. Організація та форми самостійної роботи студентів.
- •2. Робота студентів з науковою літературою як основна форма самостійної роботи.
- •3. Навчально-дослідна робота студентів.
- •4. Науково-дослідна робота студентів.
- •Семінарське заняття н.Е. 2.4. Активізація творчої роботи студентів із соціальних дисциплін
- •Питання для самоперевірки та контролю засвоєння знань
- •Список використаної та рекомендованої літератури
- •Завдання для самостійної роботи
- •Індивідуальні навчально-дослідні завдання
- •Навчальний елемент 2.5. Контроль знань студентів із соціальних дисциплін
- •1. Система контролю знань студентів у вищих навчальних закладах.
- •2. Оцінювання знань студентів у контексті Болонського процесу.
- •3. Методика підготовки і проведення заліків.
- •4. Методика підготовки і проведення іспитів.
- •Семінарське заняття н.Е. 2.5. Форми контролю та система оцінювання навчальної роботи студентів із соціальних дисциплін
- •Питання для самоперевірки та контролю засвоєння знань
- •Список використаної та рекомендованої літератури
- •Завдання для самостійної роботи
- •Індивідуальні навчально-дослідні завдання
- •Термінологічний словник
- •Питання до модульного та рубіжного контролю
- •Навчально-методична література
Навчально-методична література
Аксьонова О.В. Методика викладання економічних дисциплін: Навч.посіб. – К.: КНЕУ, 2006. – 708 с.
Актуальные вопросы педагогической психологии качества учебного процесса. – Алма-Ата, 1990.
Актуальные проблемы совершенствования обучения в вузе: методика, педагогика, психология. – Ярославль, 1992.
Александров Г.Н. Основы дидактики высшей школы. – Уфа, 1973.
Алексюк А.М. Педагогіка вищої освіти в Україні. Історія. Теорія: Підручник. – К.: Либідь, 1998. – 558 с.
Архангельский С.И. Лекции по теории обучения в высшей школе. – М., 1974.
Балягіна І.А., Богорад М.А., Ковальчук Г.О. Методика викладання економіки: Навч.-метод.посіб.для самост.вивч.дисц. – К.: КНЕУ, 2005. – 341 с.
Беспалько В.П. Образование и обучение с участием компьютеров (педагогика третьего тысячелетия): учеб.-метод. пособие. – М., Воронеж: Модэк, 2002. – 351 с.
Вербець В.В. Педагогічна діагностика формування духовно-творчого потенціалу студентської молоді: [монографія] / В.В. Вербець. – Рівне: Вид-во РДГУ, 2005. – 383 с.
Вербицкий А.А. Активное обучение в высшей школе : контекстный подход. – М.: Высшая школа, 1991. – 207 с.
Вітвицька С.С. Основи педагогіки вищої школи: Методичний посібник для студентів магістратури. – К.: Центр навчальної літератури, 2003. – 316 с.
Голуб Б.А. Основы общей дидактики: Учеб. пособ. для пед. вузов. – М.: ВЛАДОС, 1999. – 96 с.
Дюркгейм Э. Социология образования. – М., 1996.
Елсуков А.Н. Методика преподавания социологии в высшей школе: Учеб. пособие. – Минск: ТетраСистемс, 2003. – 240 с.
Загвязинский В.И. Дидактика высшей школы. – Челябинск, 1990.
Зиновьев С. И. Учебный процесс в советской высшей школе : пособие для преподавателей вузов / С. И. Зиновьев. – 2-е изд. – М.: Высшая школа, 1975. – 314 с.
Карандашев В.Н. Методика преподавания психологии: Учеб. пособие. – СПб., 2005.
Кнодель Л.В. Педагогіка вищої школи. – К., 2008.
Ковальчук Г.О. Активізація навчання в економічній освіті: Навч.посіб. – К.: КНЕУ, 2003. – 298 с.
Коджаспирова Г.М. Педагогика в схемах, таблицах и опорных конспектах. – М.: Айрис-пресс, 2007.
Коротяєв Б.І., Гришин Є.О., Устинко О.А. Педагогіка вищої школи. – К., 1990.
Кузьмінський А.І. Педагогіка вищої школи: Навчальний посібник. – К.: Знання, 2005. – 486 c.
Лукс Г.А. Методика преподавания социологии и социологических дисциплин: материалы лекц. курса. – Самара: Самарский университет, 2000. – 62 с.
Ляудис В.Я. Методика преподавания психологии: Учебное пособие. 4-е изд., испр. и доп. – М.: УМК «Психология», 2003.
Мартынова Т.М. Методика преподавания социологии: Учеб. пособие. – Тула: Изд-во Тул. ГУ, 2004. – 118 с.
Методика лекционного курса по философии : метод, пособие / рук. авт. кол. и ред. Г. М. Штракс. — М.: Высшая школа, 1978. — 285 с.
Методика преподавания общественных наук в высшей школе / рук. авт. кол. и ред.: Э. Л. Васина, И. Л. Маринко, Г. М. Штракс. – 2-е изд. – М.: Изд-во Моск. ун-та, 1975. – 350 с.
Морозов А.В., Чернилевский Д.В. Креативная педагогика и психология. – М.: Академический проект, 2004.
Нагаєв В.М. Методика викладання у вищій школі: Навч. посіб. – К.:Центр учбової літератури, 2007. – 232 с.
Найдьонов І.М., Ігнатюк А.І. Методика викладання фінансово-економічних дисциплін: Навч. посіб. – К., 2002.
Нелеп А. Т. Теоретические проблемы методики преподавания марксистско-ленинской философии / А. Т. Нелеп. – К.: Изд-во «Вища школа», 1973.– 271с.
Нелеп А.Т. Теоретические проблемы преподавания гуманитарных наук. – М., 1990.
Нетрадиционные методы преподавания социологии: учеб. пособ. / [Горбач А.Н., Ковалева И.Д., Редько О.А., Сорока Ю.Г.]; под общ. ред. И.Д. Ковалевой. – Харьков, 2001.
Освітні технології: Навч.-метод.посіб / За ред.О.М.Пєхоти. – К.: А.С.К., 2004. – 256с.
Основы методики преподавания философии / Г. В. Платонов, Г. М. Штракс. – М.: Высшая школа, 1971. – 272 с.
Основы педагогики и психологии высшей школы / Под ред. А.В. Петровского. – М., 1986.
Педагогика и психология высшей школы: Учебное пособие / Отв. ред. М.В. Буланова-Топоркова. – Ростов н/Д: Феникс, 2006. – 344 с.
Педагогические технологии: Учебное пособие для студентов педагогических спеціальностей / Под общей ред.. В.С. Кукушкина. – М.: ИКЦ «МарТ»; Ростов н/Д: ИЦ «МарТ», 2004. – 336 с.
Пидкасистый П.И., Портнов М.Л. Искусство преподавания. – М.: 1999.
Пионова Р.С. Педагогика высшей школы. – Минск, 2002.
Преподавание социологии как социально-гуманитарная интеракция: II Зимняя сессия Международной Летней школы молодых социологов: тезисы докл. – Харьков, 2003.
Разин В. И. Общая методика преподавания философии в вузах : метод, пособие для преподавателей / В. И. Разин. – М.: Высшая школа, 1977. –184 с.
Рожин В. П. Методика преподавания философии : метод, пособ. для преподавателей / В. П. Рожин. – М.: Высшая школа, 1975. – 176 с.
Сластенин В.А., Подымова Л.С. Педагогика: инновационная деятельность. – М.: «Магистр», 1997.
Слєпкань З.І. Наукові засади педагогічного процесу у вищій школі: Навч. посіб. – К., 2005.
Смирнов С.Д. Педагогика и психология высшего образования: от деятельности к личности: Учебное пособие. – М.: Издательский центр «Академия», 2001. – 304 с.
Социология в аудитории: искусство коммуникации: науч.-метод. пособие для преподавателей. – Харьков: Изд-й центр Харьковского национального ун-та им. В.Н.Каразина, 2004. – 266 с.
Социология в аудитории: искусство преподавания. – Харьков: Изд-й центр Харьковского национального ун-та им. В.Н.Каразина, 2003. – 303 с.
Чернилевский Д.В., Филатов О.К. Технология обучения в высшей школе: Учебн. пособие. – М, 1996.
Шляхтун П. П. Методика викладання соціально-гуманітарних дисциплін : навч. посіб. / П. П. Шляхтун. – К. : ВЦ «Академія», 2011. – 224 с. – (Серія «Альмаматер»).
Якушевич Ф. Технология обучения в системе высшего образования. – М, 1986.
Навчальне видання
Сергій Степанович Яремчук
МЕТОДИКА ВИКЛАДАННЯ СОЦІОЛОГІЇ
ТА СУСПІЛЬСТВОЗНАВЧИХ ДИСЦИПЛІН
Навчальний посібник
Відповідальний за випуск Докаш В.І.