- •Передмова
- •Методичні рекомендації щодо навчальної роботи студентів
- •Система контролю знань і рейтингової оцінки
- •Тематичний план та навчальна програма дисципліни
- •Навчальний елемент 1.2. Соціальні дисципліни у навчальному процесі україни
- •Навчальний елемент 1.3. Організаційні засади вищої освіти в україні
- •Навчальний елемент 1.4. Зміст освіти із соціальних дисциплін та особливості болонського процесу в україні
- •Навчальний елемент 2.2. Методика підготовки і проведення лекцій із соціальних дисциплін
- •Навчальний елемент 2.3. Методика підготовки і проведення семінарських занять із соціальних дисциплін
- •Навчальний елемент 2.4. Самостійна робота студентів із соціальних дисциплін
- •Навчальний елемент 2.5. Контроль знань студентів із соціальних дисциплін
- •Навчальний елемент 1.1. «методика викладання соціології та соціальних дисциплін» як навчальний курс
- •1. Об'єкт і предмет «Методики викладання…».
- •2. Структура та функції «Методики викладання…».
- •3. Значення та основні види методів навчання.
- •2) За характером дидактичних завдань:
- •3) За шляхами засвоєння знань:
- •4) За суб'єктом діяльності:
- •4. Інтерактивні методи навчання.
- •Семінарське заняття н.Е. 1.1. Основні методи викладання і навчання у сучасній вищій школі
- •Питання для самоперевірки та контролю засвоєння знань
- •Список використаної та рекомендованої літератури
- •Завдання для самостійної роботи
- •Індивідуальні навчально-дослідні завдання
- •Навчальний елемент 1.2. Соціальні дисципліни у навчальному процесі україни
- •1. Соціальні науки як навчальні дисципліни у внз України.
- •2. Розвиток соціологічної освіти в Україні.
- •3. Підготовка наукових і науково-педагогічних працівників в Україні.
- •4. Врахування профілю підготовки фахівців у викладанні соціальних дисциплін.
- •Семінарське заняття н.Е. 1.2. Роль і значення соціальних дисциплін у процесі формування світогляду та професійних навичок студентів
- •Питання для самоперевірки та контролю засвоєння знань
- •Список використаної та рекомендованої літератури
- •Завдання для самостійної роботи
- •Індивідуальні навчально-дослідні завдання
- •Навчальний елемент 1.3. Організаційні засади вищої освіти в україні
- •1. Система та структура освіти.
- •2. Вищі навчальні заклади та їх структурні підрозділи.
- •3. Організація та учасники навчально-виховного процесу у внз.
- •4. Основні вимоги щодо змісту роботи та професійних і моральних якостей викладачів внз.
- •Семінарське заняття н.Е. 1.3. Викладач внз у контексті розвитку вищої освіти україни
- •Питання для самоперевірки та контролю засвоєння знань
- •Список використаної та рекомендованої літератури
- •Завдання для самостійної роботи
- •Індивідуальні навчально-дослідні завдання
- •Навчальний елемент 1.4. Зміст освіти із соціальних дисциплін та особливості болонського процесу в україні
- •1. Основні види плануючих документів внз.
- •2. Стандарти вищої освіти.
- •3. Сутність Болонського процесу.
- •4. Особливості запровадження кредитно-модульної системи організації навчального процесу в Україні.
- •Семінарське заняття н.Е. 1.4. Навчальні плани та програми з соціології та вплив болонського процесу на соціологічну освіту в україні
- •Питання для самоперевірки та контролю засвоєння знань
- •Список використаної та рекомендованої літератури
- •Завдання для самостійної роботи
- •1. Методична, навчальна та наукова література.
- •2. Фактичний матеріал, публіцистика, твори художньої літератури та мистецтва.
- •3. Засоби наочності.
- •4. Тематичний план курсу соціології.
- •Список використаної та рекомендованої літератури
- •Завдання для самостійної роботи
- •Індивідуальні навчально-дослідні завдання
- •Навчальний елемент 2.2. Методика підготовки і проведення лекцій із соціальних дисциплін
- •1. Лекція як провідна форма навчального процесу.
- •2. Методика підготовки лекції.
- •3. Методика читання лекції.
- •4. Оцінювання якості лекційної діяльності.
- •Семінарське заняття н.Е. 2.2. Лекція як форма викладання соціальних дисциплін
- •Питання для самоперевірки та контролю засвоєння знань
- •Список використаної та рекомендованої літератури
- •Завдання для самостійної роботи
- •2. Форми семінарських занять.
- •3. Методика підготовки до семінару.
- •4. Методика проведення семінару.
- •Список використаної та рекомендованої літератури
- •Завдання для самостійної роботи
- •Індивідуальні навчально-дослідні завдання
- •Навчальний елемент 2.4. Самостійна робота студентів із соціальних дисциплін
- •1. Організація та форми самостійної роботи студентів.
- •2. Робота студентів з науковою літературою як основна форма самостійної роботи.
- •3. Навчально-дослідна робота студентів.
- •4. Науково-дослідна робота студентів.
- •Семінарське заняття н.Е. 2.4. Активізація творчої роботи студентів із соціальних дисциплін
- •Питання для самоперевірки та контролю засвоєння знань
- •Список використаної та рекомендованої літератури
- •Завдання для самостійної роботи
- •Індивідуальні навчально-дослідні завдання
- •Навчальний елемент 2.5. Контроль знань студентів із соціальних дисциплін
- •1. Система контролю знань студентів у вищих навчальних закладах.
- •2. Оцінювання знань студентів у контексті Болонського процесу.
- •3. Методика підготовки і проведення заліків.
- •4. Методика підготовки і проведення іспитів.
- •Семінарське заняття н.Е. 2.5. Форми контролю та система оцінювання навчальної роботи студентів із соціальних дисциплін
- •Питання для самоперевірки та контролю засвоєння знань
- •Список використаної та рекомендованої літератури
- •Завдання для самостійної роботи
- •Індивідуальні навчально-дослідні завдання
- •Термінологічний словник
- •Питання до модульного та рубіжного контролю
- •Навчально-методична література
Система контролю знань і рейтингової оцінки
Кожен студент опановує навчальну дисципліну протягом семестру, складає залік/іспит і одержує підсумкову оцінку відповідно до Європейської кредитно-трансферної системи (ECTS). Водночас в українській вищій школі ще зберігається оцінювання знань студентів за національною шкалою, з якою пов’язаний порядок нарахування стипендій, закріплений у законодавчих актах щодо вищої освіти. Отже, шкала оцінювання та переведення балів у національну та європейську системи оцінювання, яка діє в Чернівецькому національному університеті ім. Ю.Федьковича, має такий вигляд:
Рейтингова оцінка з дисципліни |
Оцінка за шкалою ECTS |
Екзаменаційна оцінка за національною шкалою |
Залікова оцінка за національною шкалою |
90 - 100 |
A |
5 (відмінно) |
Зараховано |
82 - 89 |
B |
4 (добре) |
|
75 – 81 |
C |
4 (добре) |
|
69 – 74 |
D |
3 (задовільно) |
|
60 – 68 |
E |
3 (задовільно) |
|
35 – 59 |
FX |
2 (незадовільно) з можливістю перездачі |
Не зараховано |
0 - 34 |
F |
2 (незадовільно) з обов’язковим повторним курсом |
Бали нараховуються за різні види навчальної роботи, а потім підсумовуються за накопичувальною системою. Вивчення дисципліни (згідно тематичного плану) ділиться на два змістових модулі, кожен з яких оцінюється у 30 балів (максимально) і складається з певної кількості навчальних елементів (тем). За два змістових модулі студент може набрати 60 балів (максимально), на заліку/іспиті – 40 балів (максимально), а загалом – 100 балів (максимально). Відповідно, в ході вивчення дисципліни визначаються: поточний, проміжний (модульний), рубіжний (заліково-іспитовий) і підсумковий (загальний) рейтинги.
Поточний рейтинг – це сума балів за різні види навчальної роботи. За кожним навчальним елементом студент має виконати певні завдання і засвідчити свій рівень на семінарах. Обговорення на семінарах програмних питань дисципліни проводиться систематично і займає 90% часу, а 10% часу відводиться на проведення модульних контрольних робіт. Крім цього, студенти, за вибором, виконують завдання, винесені на самостійне опрацювання та індивідуальні навчально-дослідні завдання, які мають практичне спрямування та творчий, дослідницький характер. Зауважимо, що під час лекцій студенти не накопичують балів, але їх відвідування є обов’язковим.
Проміжний (модульний) рейтинг – це сума балів, отримана студентом за результатами вивчення змістового модуля або модулів. Якщо студент набрав менше 35 балів за результатами двох змістових модулів (із можливих 60), він не допускається до складання заліку/іспиту.
Рубіжний (заліково-іспитовий) рейтинг – це сума балів, отриманих студентом на заліку/іспиті. Він проводиться в усній (за питаннями в білетах) або письмовій формі (за тестами).
Підсумковий рейтинг – це сума балів, отриманих студентом за два змістових модулі та під час складання заліку/іспиту.
Пропуски лекцій і семінарів (незалежно від причин) відпрацьовуються в обов’язковому порядку на консультаціях. Відпрацювання відбувається у формі письмового тестування, усної співбесіди, написання творчих робіт, тощо.