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Файл:Lehrwerk in praktischer Grammatik.doc
X
- •1.1. Allgemeines
- •1.2. Das grammatische geschlecht der substantive
- •Maskulina sind:
- •Feminina sind:
- •Neutra sind:
- •Übungen und aufgaben zum thema
- •I. Finden Sie im Text alle Substantive, schreiben Sie diese aus und bestimmen Sie deren Geschlecht. Max und moritz
- •II. Ordnen Sie die angegeben Substantive in den Tabellen ein:
- •III. Bestimmen Sie das Geschlecht der Substantive.
- •IV. Bilden Sie von folgenden Verben Substantive:
- •V. Bilden Sie Substantive weiblichen Geschlechts mit Hilfe von Suffixen.
- •VI. Bilden Sie Substantive sächlichen Geschlechts mit Hilfe von Suffixen.
- •VII. Unterstreichen Sie Suffixe, die …
- •VIII. Bestimmen Sie das grammatische Geschlecht der Abkürzungen. Begründen Sie Ihre Meinung.
- •IX. Setzen Sie den Artikel in richtiger Form ein!
- •X. Verfassen Sie ein Märchen. Gebrauchen Sie dabei die angegebenen Substantive.
- •1.3. Homonyme
- •Übungen und aufgaben zum thema
- •I. Bestimmen Sie das Geschlecht der Homonyme:
- •II. Setzen Sie die richtige Pluralform ein:
- •III. Setzen Sie das richtige Substantiv im richtigen Kasus ein!
- •IV. Vervollständigen Sie die Sätze!
- •V. Ergänzen Sie!
- •VI. Setzen Sie den Artikel ein!
- •VII. Ergänzen Sie.
- •VIII. Antworten Sie auf folgende Fragen.
- •IX. Bilden Sie aus folgenden Wortketten Sätze, und ergänzen Sie dabei den fehlenden Artikel.
- •X. Ergänzen Sie die Sätze mit sinnentsprechenden Nomen.
- •XI. Übersetzen Sie bitte folgende Wörter und Wortverbindungen ins Deutsche und bilden Sie kleine Situationen damit:
- •XII. Nennen Sie möglichst mehr homonyme Wortpaare aus dem Kopf!
- •1.4. Deklination der substantive
- •III. Starke Deklination:
- •IV. Gemischte Deklination:
- •V. Im Plural werden alle Substantive gleich dekliniert:
- •1.4.2. Deklination der Eigennamen
- •Übungen und aufgaben zum thema
- •I. Ergänzen Sie!
- •II. Setzen Sie die eingeklammerten Substantive im nötigen Kasus ein:
- •III. Vollenden Sie die Sätze. Verwenden Sie dazu die passenden Wörter im richtigen Kasus.
- •IV. Hier ist etwas vertauscht. Bringen Sie die Sätze in Ordnung.
- •V. Setzen Sie die in Klammern stehenden Substantive im richtigen Kasus ein!
- •VI. Lösen Sie die Klammern auf.
- •VII. Ergänzen Sie die Sätze mit passenden Nomen. Bube, Buchstabe, Fotograf, Franzose, Herz, Insasse, Junge, Kommunist, Nachbar, Wille
- •IX. Beantworten Sie folgende Fragen:
- •X. Füllen Sie die Lücken mit den passenden Bezeichnungen für Männer oder Frauen aus den in Klammern genannten Ländern!
- •XI. Übersetzen Sie ins Deutsche!
- •1.5. Pluralbildung der substantive
- •Pluraliatanta
- •Singulariatanta
- •Übungen und aufgaben zum thema
- •I. Finden Sie Substantive im Plural. Nennen Sie ihre Singularform.
- •II. Das können Sie in einer Großstadt sehen. Nennen Sie die Substantive mit dem bestimmten Artikel im Singular und Plural:
- •III. Welche Assoziationen rufen bei Ihnen folgende Wörter hervor? (Alle eingeklammerten Substantive sind im Plural zu gebrauchen):
- •IV. Setzen Sie die eingeklammerten Substantive im Plural ein.
- •Ministerium warnt vor Nachahmungseffekten bei Pokémon-Sendungen
- •VI. Wie heißt die Singularform folgender Substantive?
- •VII. Setzen Sie die Pluralformen in die Lücken ein.
- •IX. Entscheiden Sie, ob kursiv gedruckte Substantive im Plural stehen können!
- •XI. Singular oder Plural?
- •XIV. Übersetzen Sie:
- •1.6. Der artikel
- •1.6.1. Die Funktionen des Artikels
- •1.6.2. Der Artikelgebrauch
- •Der Artikelgebrauch bei der Aufzählung
- •Der Artikelgebrauch in festen Verbindungen
- •Übungen und aufgaben zum thema
- •I Ja Nein Nein Nein Nein . Stellen Sie den Algorithmus des Artikelgebrauchs zusammen:
- •II. Lesen Sie die Geschichte. Erklären Sie den Gebrauch der Artikel bei kursiv gedruckten Substantiven, indem Sie die unten stehende Tabelle ausfüllen.
- •III. Der neugierige Mann – Wählen Sie den richtigen Artikel.
- •IV. Antworten Sie auf folgende Fragen. – Beachten Sie den Gebrauch der Artikel.
- •V. Formen Sie die Singular-Sätze in Plural-Sätze um. Beachten Sie den Gebrauch der Artikel.
- •VI. Formen Sie die Plural-Sätze in Singular-Sätze um. Beachten Sie den Gebrauch der Artikel.
- •VII. Ergänzen Sie, wo es nötig ist, den bestimmten oder unbestimmten Artikel.
- •VIII. Setzen Sie bitte, wo es notwendig ist, den bestimmten oder unbestimmten Artikel ein.
- •IX. Artikel oder nicht? Welcher Artikel? ___ Löwe und ___ Maus
- •X. Hätten Sie es gewusst? - Ergänzen Sie den richtigen Artikel.
- •XIV(b). Wie soll das Mädchen in dieser Situation handeln? Geben Sie ihr einige Ratschläge (8 – 10 Sätze). Komlexe übungen zur einheit I
- •I. Nennen Sie alle Substantive des Textes im Nominativ Singular und Plural. Gruppieren Sie sie nach den Typen der Pluralbildung.
- •2. Bestimmen Sie die Deklinationsart der kursiv gedruckten Substantive. Nennen Sie ihren Kasus.
- •In der Großstadt
- •II. Was ist richtig?
- •III. Erklären Sie den Gebrauch des Artikels vor den fettgedruckten Substantiven.
- •IV. Ergänzen Sie fehlende Endungen.
- •V. Gebrauchen Sie die in Übung IV fettgedruckten Substantive in Pluralform.
- •VI. Gebrauchen Sie die eingeklammerten Substantive im richtigen Kasus.
- •VII. Übersetzen Sie aus dem Russischen ins Deutsche.
- •2.1. Semantische gliederung der adjektive im deutschen
- •2.2. Deklination der adjektive
- •Im singular
- •Maskulin
- •Neutral
- •Feminin
- •Sonderfälle der Deklination
- •Übungen und aufgaben zum thema
- •II. Ergänzen Sie die Adjektivendungen:
- •III. Ergänzen Sie die Adjektivendungen. Ein Einkaufsbummel
- •D.. Neu.. Winterkollektion
- •IV. Üben Sie nach dem Muster. Beachten Sie die Deklination der Adjektive.
- •Im Laden
- •V. Setzen Sie die richtigen Adjektivendungen ein.
- •VI. Ergänzen Sie die fehlenden Endungen. Was ist wichtiger: Aussehen oder Charakter?
- •VII. Was finden Sie schön? Was ist für Sie wichtig?
- •In den Zeitungsinseraten gelesen
- •IX. Beschreiben Sie diese Menschen.
- •X. Sie sind Werbetexter für einen großen Modekatalog!
- •2.3. Steigerungsstufen der adjektive
- •Verstärkung der Bedeutung der Adjektive
- •Übungen und aufgaben zum thema
- •I. Finden Sie im Text alle Adjektive. Bestimmen Sie ihre Komparationsstufe. Tragen Sie diese in die Tabelle in allen Steigerungsstufen unten ein. Andere Länder, andere Sitten
- •II. Verwenden Sie die passenden Adjektive im Komparativ! Früher war alles besser!
- •III. Was passt hier – „als“ oder „wie“?
- •IV. Wie lautet die richtige Steigerungsform?
- •V. Reisende beschreiben ihre Lieblingsländer in Superlativen. Ergänzen Sie.
- •VI. Mit welchen Superlativen würden Sie Ihr Heimatland / Ihre Heimatstadt beschreiben?
- •2.4. Substantivierte Adjektive
- •Übungen und aufgaben zum thema
- •I. Lesen Sie beide Texte. Unterstreichen Sie die substantivierten Adjektive und bestimmen Sie deren Kasus.
- •II. Machen Sie eine Grammatiktabelle mit Hilfe des Textes oben.
- •III. Deklinieren Sie folgende Substantivierungen.
- •IV. Setzen Sie fehlende Endungen ein.
- •V. Füllen Sie die Lücken durch substantivierte Adjektive aus.
- •VI. Ergänzen Sie die Endungen.
- •Verliebt, verlobt, verheiratet
- •VIII. Übersetzen Sie ins Deutsche.
- •IX. Fassen Sie eine Geschichte auf, gebrauchen Sie dabei möglichst viele substantivierte Adjektive. Komlexe übungen zur einheit II
- •I. Finden Sie die 23 versteckten Adjektive. Bestimmen Sie deren Art und bilden Sie damit Sätze.
- •II. Setzten Sie die eingeklammerten Wörter in der richtigen Form ein.
- •III. Ergänzen Sie die Endungen.
- •IV. Setzen Sie die in Klammern stehenden Adjektive je nach der Bedeutung im Komparativ oder Superlativ ein.
- •Im Kunstgewerbeladen
- •VI. A) Substantivieren Sie folgende Adjektive bzw. Partizipien.
- •VII. Übersetzen Sie ins Deutsche.
- •3.1. Die semantische Gliederung der Pronomen
- •3.2. Personalpronomen
- •Bedeutung und Gebrauch der Personalpronomen
- •Übungen und aufgaben zum thema
- •I. Ersetzen Sie das durch das Substantiv ausgedrückte Subjekt durch ein Personalpronomen!
- •II. Ersetzen Sie die kursiv gedruckten Substantive durch Pronomen!
- •III. Mir oder mich?
- •IV. Ergänzen Sie die Personalpronomen im Nominativ.
- •V. Ergänzen Sie die Personalpronomen im Nominativ und Akkusativ!
- •VI. Dagmar und Rolf kaufen einen neuen Fernseher. Ergänzen Sie im folgenden Dialog die Personalpronomen im Dativ!
- •VII. Lesen Sie den Brief von Jürgen an Julia und ergänzen Sie die Personalpronomen im Nominativ, Akkusativ oder Dativ.
- •VIII. Gebrauchen Sie die in Klammern stehenden Personalpronomen im richtigen Kasus.
- •IX. Setzen Sie die passenden Personalpronomen ein.
- •X. Ergänzen Sie die Personalpronomen.
- •XI. Ergänzen Sie die Personalpronomen.
- •XII. Formen Sie die Sätze nach dem Muster um!
- •XIII. Formen Sie die Sätze nach dem Muster um!
- •XIV. Verwenden Sie in den Sätzen die 2. Person Singular!
- •XV. Beantworten Sie die Fragen nach Muster a) oder b)!
- •3.3. Das Reflexivpronomen sich
- •Übungen und aufgaben zum thema
- •I. Antworten Sie!
- •II. Setzen Sie das Pronomen „sich“ in der richtigen Form ein.
- •III. Setzen Sie das Pronomen „sich“ in der richtigen Form ein.
- •IV. Ergänzen Sie das passende Reflexivpronomen.
- •V. Beantworten Sie die Fragen.
- •3.4. Possessivpronomen (besitzanzeigende Fürwörter)
- •Übungen und aufgaben zum thema
- •I. Ergänzen sie die Tabelle.
- •II. Gebrauchen Sie die Possessivpronomen im richtigen Kasus.
- •Ihr / ihre:
- •III. Setzen Sie in die Mehrzahl:
- •IV. Übersetzen Sie das russische Pronomen «свой» mit dem richtigen deutschen Possessivpronomen.
- •V. Ergänzen sie die Texte mit den richtigen Possessivpronomen!
- •VI. Ergänzen Sie die richtigen Possessivpronomen!
- •VII. Ergänzen Sie die richtigen Possessivpronomen!
- •VIII. Ergänzen Sie die richtigen Possessivpronomen!
- •IX. Ergänzen Sie die richtigen Possessivpronomen!
- •X. Ergänzen Sie die richtigen Possessivpronomen!
- •XI. Ergänzen Sie die richtigen Possessivpronomen!
- •XII. Bilden Sie Sätze nach dem Muster!
- •3.5. Demonstrativpronomen
- •Übungen und aufgaben zum thema
- •I. Ersetzen Sie nach dem Muster das Pronomen es durch ein Verbalabstraktum!
- •II. Bilden Sie aus den Impulsen Fragen und Antworten! Setzen Sie die Fragen und Antworten anschließend in den Plural (prädikatives Substantiv mit Nullartikel)!
- •III. Ersetzen Sie das prädikative Substantiv bzw. Adjektiv im zweiten Satz durch das Pronomen es!
- •IV. Bilden Sie Sätze nach dem Muster!
- •V. Setzen Sie das Pronomen dieser / dieses / diese im richtigen Kasus ein.
- •VI. Setzen Sie das Pronomen jener / jenes / jene im richtigen Kasus ein.
- •VII. Schreiben Sie die richtigen Endungen der Pronomen.
- •VIII. Setzen Sie die richtigen Demonstrativpronomen ein.
- •3.6. Fragepronomen
- •Übungen und aufgaben zum thema
- •I. Stellen Sie die Fragen zu den fettgedruckten Worten. Gebrauchen Sie dabei die Fragepronomen.
- •II. Verbessern Sie:
- •III. Setzen sie das richtige Fragepronomen ein.
- •3.7. Relativpronomen
- •Übungen und aufgaben zum thema
- •I. Ergänzen Sie die Sätze durch die Relativpronomen der /die / das.
- •II. Setzen sie das richtige Relativpronomen ein.
- •III. Füllen Sie das richtige Relativpronomen in die Lücke ein!
- •IV. Setzen Sie das richtige Relativpronomen ein.
- •V. Setzen Sie das richtige Relativpronomen ein.
- •VI. Setzen sie ein Relativpronomen mit der notwendigen Präposition ein.
- •VII. Bilden Sie aus zwei Sätzen einen Satz.
- •VIII. Verbinden Sie die beiden Sätze mit einem Relativpronomen.
- •IX. Verbinden Sie die folgenden Sätze.
- •3.8. Das unpersönliche Pronomen es
- •Übungen und aufgaben zum thema
- •I. Welche Funktion erfüllt das Pronomen „es“? Ein unpersönliches Pronomen? Ein Personalpronomen? Ein Demonstrativpronomen?
- •II. Prüfen Sie, ob in den Antworten das Pronomen es am Satzanfang stehen kann!
- •III. Bilden Sie nach dem Muster Sätze (mit Personenangabe — abhängig vom Verb — im Dativ oder Akkusativ)!
- •IV. Bilden Sie Sätze nach dem Muster!
- •V. Stellen Sie die kursiv gedruckten Satzglieder an den Satzanfang!
- •VI. Bilden Sie nach dem Muster Sätze!
- •VII. Formen Sie die Sätze nach dem Muster um!
- •VIII. Bilden Sie Sätze nach dem Muster!
- •IX. Übersetzen Sie.
- •X. Formen Sie die Sätze nach dem Muster um!
- •XI. Bilden Sie aus dem Wortmaterial Passivsätze mit und ohne es!
- •3.9. Indefinitpronomen
- •Übungen und aufgaben zum thema
- •I. Gebrauchen Sie das Verb in der richtigen Form.
- •II. Man oder Mann?
- •III. Beseitigen Sie die Häufung der Konstruktionen mit „man“!
- •IV. Übersetzen Sie.
- •V. Setzen sie das Pronomen jeder / jedes / jede im richtigen Kasus ein.
- •VI. Gebrauchen Sie die in Klammern stehenden Pronomen im richtigen Kasus ein.
- •3.10. Negativpronomen
- •Übungen und aufgaben zum thema
- •I. Formen Sie die positiven Sätze in die negativen um.
- •II. Nicht, nichts oder kein?
- •III. Übersetzen Sie.
- •3.11. Reziprokpronomen
- •Übungen und aufgaben zum thema
- •I. Welches „ sich“ kann man durch „einander“ ersetzen?
- •II. Reflexivpronomen sich oder sog. Reziprokes Pronomen einander?
- •3.12. Pronominaladverbien
- •Übungen und aufgaben zum thema
- •I. Ergänzen Sie die Sätze mit den richtigen Da-Formen. Wählen Sie aus der Liste.
- •III. Bilden Sie Sätze nach dem Muster!
- •IV. Stellen sie zu den fettgedruckten Wörtern die Fragen. Gebrauchen Sie dabei die Pronominaladverbien.
- •V. Schreiben Sie die Antworten zu Ende. Gebrauchen Sie dabei da(r )-Formen.
- •VII. Schreiben Sie die Fragen zu folgenden Antworten. Gebrauchen Sie dabei wo(r )-Formen.
- •Komlexe übungen zur einheit III
- •4.1. Allgemeines
- •4.2. Die Einteilung der Verben
- •Vom semantisch-grammatischen Standpunkt aus unterscheidet man folgende Gruppen von Verben:
- •Übungen und aufgaben zum thema
- •I. Füllen Sie die Tabellen mit folgenden Verben aus!
- •II. Finden Sie im Text alle Verben, teilen Sie sie nach dem semantischen, syntaktischen und morphologischen Kriterium ein! Nobelpreis
- •4.3. Die Präterito-Präsentia
- •4.3.1. Bedeutung und Gebrauch der Modalverben
- •Modalverben in objektiver Aussage
- •Übungen und aufgaben zum thema
- •I. Bilden Sie Sätze mit Modalverben!
- •II. Füllen Sie die Lücken mit den richtigen Formen der Modalverben ein.
- •III. Was wollen sie? Ergänzen Sie die Dialoge mit den passenden Modalverben. Wählen Sie aus der Liste; viele Modalverben werden mehr als einmal benutzt
- •IV. Schreiben Sie 5 Sätze mit Modalverben. Wählen Sie ein Subjekt, ein Verb, und eine Phrase aus jeder Spalte. Benutzen Sie jedes Subjekt nur einmal.
- •V. Mögen oder möchten?
- •VI. Müssen oder sollen?
- •VII. Füllen Sie die Lücken mit den richtigen Formen der Modalverben ein.
- •VIII. Eine Gruppe von Studenten macht Pläne für das Wochenende. Setzen Sie die passenden Verbalformen der Modalverben in die Lücken ein.
- •IX. Formulieren Sie neu! Gebrauchen Sie die Modalverben!
- •X. Bilden Sie die Sätze!
- •XI. Füllen Sie die Lücken mit dem richtigen Modalverb in der richtigen Form.
- •XII. Ergänzen Sie die fehlenden Modalverben!
- •XIII. Passiv mit Modalverben und Umwelt.
- •XIV. Was können, müssen, wollen, sollen, dürfen die folgenden Personen in der Uni (nicht)? Was glauben Sie?
- •4.4. Die Zeitformen des Verbs
- •4.4.1. Präsens Bildung des Präsens
- •Bedeutung und Gebrauch des Präsens
- •Übungen und aufgaben zum thema
- •I. Was stimmt hier nicht?
- •II. Setzen Sie das richtige Personalpronomen ein!
- •III. Gebrauchen Sie in der richtigen Form:
- •IV. Konjugieren Sie die Modalverben im Präsens!
- •V. Schreiben Sie die richtigen Personalendungen der Verben!
- •VI. Gebrauchen Sie die Verben in den Klammern in der richtigen Form!
- •VII. Bilden Sie die Sätze im Präsens!
- •VIII. A) Ergänzen Sie die folgenden Verben:
- •Ein Tag im Leben von Professor Kneisser
- •Was macht Professor Kneisser im Haushalt? Bilden Sie die Sätze!
- •IX. Finden Sie ein passendes Verb und tragen Sie es in der richtigen Form ein. Sie können die Verben auch mehrmals verwenden.
- •X. Übersetzen Sie mündlich!
- •XI. Bestimmen Sie die Bedeutung vom Präsens!
- •XII. (a)Stellen Sie in den folgenden Sätzen fest, auf welche Zeit des Geschehens sich das Präsens bezieht!
- •XIII. Fügen Sie in die folgenden Sätze mögliche lexikalische Temporalangaben ein und stellen Sie danach die Zeit oder eventuelle Differenzierungen in der Zeit fest!
- •XIV. A) Äußern Sie sich zu folgenden Themen (gebrauchen Sie dabei das Präsens)!
- •4.4.2. Präteritum Bildung vom Präteritum
- •Bedeutung von Präteritum
- •Gebrauch vom Präteritum
- •I. Bilden Sie das Präteritum.
- •III. Setzen Sie die fettgedruckten Verben ins Präteritum!
- •IV. Setzen Sie die Verben ins Präteritum!
- •V. Bett-Rekord – Ergänzen Sie die Verben im Präteritum.
- •VI. Ersetzen Sie das Präsens durch das Präteritum! König Johann im Glück
- •VII. Setzen Sie den Text ins Präteritum! Das Pferd auf dem Kirchturm
- •VIII. Ergänzen Sie die richtigen Verben im Präteritum! Heinz war krank
- •X. Bestimmen Sie die Bedeutungen des Präteritums!
- •XI. Fassen Sie aufgrund der Bilder ein Märchen auf.
- •4.4.3. Perfekt Bildung vom Perfekt
- •Übungen und aufgaben zum thema
- •I. Haben oder sein?
- •II. Welche Form ist richtig?
- •III. Setzen Sie bitte das Partizip II ein:
- •V. Bilden Sie das Perfekt!
- •VI. Setzen Sie die folgenden Sätze ins Perfekt.
- •VII. Schreiben Sie die Geschichte im Perfekt!
- •VIII. Aber das war gestern. Schreiben Sie die Sätze ins Perfekt um.
- •IX. Übersetzen Sie, gebrauchen Sie dabei Perfekt!
- •X. Übersetzen Sie! Drücken Sie die Vorzeitigkeit in der Gegenwart!
- •XI. Übersetzen Sie! Drücken Sie die Abgeschlossenheit der Handlung in der Zukunft!
- •XII. A) Claudias Tag. Was hat Claudia heute alles gemacht? Schreiben Sie 7 Sätze, um zu sagen, was Claudia gemacht hat. Schreiben Sie im Perfekt !
- •XIII. Beantworten Sie diese Fragen mit 5-6 ganzen Sätzen.
- •4.4.4. Plusquamperfekt Bildung von Plusquamperfekt
- •Übungen und aufgaben zum thema
- •I. Welche Bedeutungen kommen in folgenden Sätzen zum Ausdruck?
- •II. Ergänzen Sie die Dialoge mit den richtigen Formen von werden.
- •III. Setzen Sie den Text ins Futur I!
- •IV. Ergänzen Sie die Sätze. Gebrauchen Sie dabei die unten stehenden Verben.
- •V. Schreiben Sie vier Fragen im Futur auf, und beantworten Sie dann die Fragen.
- •VI. Beantworten Sie die Fragen. Gebrauchen Sie dabei das Futur I und die Wörter in den Klammern..
- •VII. A)Klassenaktivität: In der Zukunft: Finde Leute in der Gruppe, die dieselben Antworten auf die Fragen haben.
- •VIII. B) Sagen Sie, wer was am Abend machen wird.
- •IX. Zeigen Sie in Ihrer Antwort, dass Sie die Frage nicht mit Bestimmtheit beantworten können.
- •X. Ihre Freundin ist nach Berlin gefahren. Was wird sie wohl tun? Zeigen Sie in Ihrer Antwort, dass Sie die Frage nicht mit Bestimmtheit beantworten können.
- •XI. Was werden diese Leute im Jahre 2020 tun? Schreiben Sie einen Satz im Futur für jede Person.
- •XII. Übersetzen Sie!
- •I. Bestimmen Sie die Bedeutungen von Futur II.
- •II. Konjugieren Sie im Futur II.
- •III. Bilden Sie Sätze im Futur II.
- •IV. Hans und Inge haben einen langen Weg von Andreas Party nach Hause. Bis sie zu Hause sind, wird Andrea schon viel erledigt haben.
- •V. Ergänzen Sie die Sätze. Gebrauchen Sie dabei das Futur II.
- •VI. Müllers waren lange von zu Hause weg. Wie wird es wohl aussehen, wenn sie zurückkommen?
- •VII. Äußern Sie in Ihrer Antwort eine Vermutung. Verwenden Sie das Futur II.
- •VIII. Bringen Sie Ihre Vermutung durch die Verwendung des Futurs II zum Ausdruck.
- •IX. Eine Kollegin sieht heute glücklich aus und strahlt über das ganze Gesicht. Äußern Sie Vermutungen über die Ursachen. Verwenden Sie Futur II.
- •XI. Bringen Sie Ihre Vermutung durch die Verwendung des Futurs II Passiv zum Ausdruck.
- •XII. Übersetzen Sie.
- •Wechselhafte Zeiten: Tempora im Wetterbericht
- •III. Entscheiden Sie sich und schreiben einen der drei Anfänge weiter:
II. Füllen Sie die Lücken mit den richtigen Formen der Modalverben ein.
1. -- Warum _________________ (müssen) du denn schon gehen?
-- Ich _________________ (sollen) in zehn Minuten bei Professor Sedlmeyer sein.
2. -- Warum _________________ (dürfen) deine Schwester heute Abend nicht tanzen gehen?
-- Meine Eltern _________________ (mögen) ihren Freund nicht.
3. -- Warum _________________ (möchten) du denn kein Bier?
-- Ich _________________ (mögen) Bier überhaupt nicht. Es ist zu bitter.
4. -- Morgen _________________ (sollen) es sehr warm sein.
-- Toll! Dann _________________ (können) wir schwimmen gehen!
5. -- Warum _________________ (möchten) ihr keinen Wein?
-- Wir _________________ (dürfen) kein Alkohol trinken.
6. -- _________________ (können) Maria Deutsch sprechen?
-- Nein, aber sie _________________ (wollen) es lernen.
7. -- Warum _________________ (können) du heute Abend nicht tanzen gehen?
-- Ich _________________ (müssen) meine Hausaufgaben machen.
III. Was wollen sie? Ergänzen Sie die Dialoge mit den passenden Modalverben. Wählen Sie aus der Liste; viele Modalverben werden mehr als einmal benutzt
dürfen • können • möchten • mögen • müssen • sollen • wollen
Uwe: Mutter, ich _______________ in die Kneipe gehen und Bier trinken!
Mutter: Uwe, du _______________ nicht! Du bist nur 15 Jahre alt. Du _______________ zu Hause bleiben.
Karoline: Vater, Sabine und ich _______________ das Auto zur Schule fahren!
Vater: Nein, ihr _______________ es nicht -- ihr habt keinen Führerschein. Ihr _______________ mit dem Bus fahren.
Michael: Thomas, _______________ du heute abend ins Kino gehen?
Thomas: Nein, ich _______________ es nicht, sagen meine Eltern. Ich _______________ morgen um 6 Uhr aufstehen.
Susanne: Katrin, _______________ deine kleine Tochter Eis mit Erdbeeren?
Katrin: Nein, sie _______________ keine Erdbeeren essen -- sie hat eine Allergie. Aber sie _______________ bestimmt Eis ohne Erdbeeren essen.
Stefan: Ursula, wen wählst du in dem kommenden Präsidentenwahlkampf?
Ursula: Ich _______________ nicht wählen. Ich bin nur 17. Ich _______________ noch 4 Jahre warten, bis ich wählen _______________.
IV. Schreiben Sie 5 Sätze mit Modalverben. Wählen Sie ein Subjekt, ein Verb, und eine Phrase aus jeder Spalte. Benutzen Sie jedes Subjekt nur einmal.
Subjekt |
Verb |
Anderes |
du |
dürfen |
Deutsch lernen |
mein Bruder |
können |
Ski laufen |
Sie |
mögen |
einen Anzug tragen |
ich |
möchten |
kein Eis essen |
wir |
müssen |
morgen einen Quiz schreiben |
ihr |
sollen |
Musik hören |
|
wollen |
nach England fliegen |
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