- •1. Розвиток драматургії і театру в Україні другої половини хіх століття . . . . . . . . . . . . 58
- •12.2. Теми рефератів . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .87
- •13. Рекомендована література . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .87
- •16.1. Літературний диктант . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. .116
- •18. Вікторини . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 127
- •25. Рекомендована література . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .135
- •Передмова
- •Умовні позначення
- •Нечуй-Левицький
- •І. С. Нечуя-Левицького
- •11.1. Повторення подій біографії та творчості письменника
- •11.2. Чи знаєте ви зміст повісті “кайдашева сім’я”?
- •12. 1. Хто з героїв повісті “кайдашева сім’я”…
- •15.1. Літературний диктант
- •Панас Мирний (Панас Якович Рудченко)
- •2) Композиція роману “Хіба ревуть воли, як ясла повні?”
- •Соціальна обумовленість формування “пропащої сили” ( за романом Панаса Мирного та Івана Білика “Хіба ревуть воли, як ясла повні?”)
- •Чіпка Варениченко: від правдошукача до сліпого месника
- •9) Проблематика твору:
- •4.1. Чіпка Варениченко – складний, проблематичний образ селянина – правдошукача і протестанта
- •4.2. Грицько Чупруненко – ровесник Чіпки, найближчий приятель його дитячих літ
- •4.3. Максим Ґудзь – онук січовика Мирона Ґудзя
- •4.4. Лушня, Матня і Пацюк – злодії та п’янички без будь-яких моральних засад, жертви кріпацтва
- •4.5. Жіночі образи в романі
- •4.6. Панство і чиновництво у творі
- •5. Порівняльна характеристика героїв роману (опорні плани) Порівняльна характеристика Чіпки та Грицька
- •Порівняльна характеристика Івана Вареника, Чіпки Варениченка, Максима Ґудзя
- •Порівняльна характеристика Христі та Галі
- •Порівняльна характеристика Мотрі та Явдохи
- •Художня майстерність роману
- •7. Відгуки письменників та літературознавців про твір
- •8. Значення творчості Панаса Мирного
- •9. Відгуки письменників та літературознавців про творчість письменника
- •Програма конференції
- •Уроку-диспуту чи знаєте ви зміст роману “хіба ревуть воли, як ясла повні?”
- •V. Жіночі образи в романі
- •13.1. Життєвий і творчий шлях письменника
- •13.2. Сторінками роману “Хіба ревуть воли, як ясла повні?”
- •14.1. Чий це портрет?
- •14.2. Хто з персонажів роману
- •14.3. Хто з героїв роману “Хіба ревуть воли, як ясла повні?”…
- •15.1. Теми творчих робіт
- •1. Розвиток драматургії і театру в Україні другої половини хіх століття
- •2. Словничок понять теорії літератури, що стосуються драматичного мистецтва
- •3.1. На основі яких ознак розрізняють епос, лірику і драму?
- •3.2. Чим відрізняється конфлікт у драмі від конфлікту в епічному творі?
- •3.3. Який із драматичних жанрів “наймолодший”?
- •3.4. Хто такий “корифей”?
- •3.5. Що потрібно знати про театральне мистецтво і його місце у світовій культурі?
- •3.6. Етапи національного театру
- •Чим пояснити ідейну спрощеність, тематичну й жанрову одноманітність української драматургії другої половини хіх ст.?
- •Завдання
- •Михайло Петрович Старицький
- •2. Поетична творчість
- •1) “Виклик” – взірець романтичної пісенної лірики
- •2) Громадянська лірика поета – заклик “До молоді”, інвектива “Редакторові”
- •3. Чому в поезії м. Старицького громадянські мотиви переважають над особистими?
- •4. Завдяки яким художнім особливостям поезія “Виклик” м. Старицького стала популярною народною піснею?
- •5. Драматичні твори
- •5.1. “Не судилось” – оригінальна драма, найвище творче досягнення м. Старицького в галузі драматургії
- •1) Історія написання драми
- •7) Образи п’єси
- •5.2. П’єса м. Старицького “Талан” – один з кращих зразків соціально-психологічної драми в українській літературі
- •6.1. М. П. Старицький
- •6.2. Михайло Старицький
- •Чи знаєте ви зміст драми “не судилось”?
- •Літературний диктант
- •12.1. Теми повідомлень
- •12.2. Теми рефератів
- •Іван Карпенко-Карий (Іван Карпович Тобілевич)
- •Три брати
- •7.1. План-опора до характеристики образу Пузиря (орієнтовний)
- •7.2. План-опора порівняльної характеристики Феногена і Ліхтаренка (орієнтовний)
- •7.3. План-опора до характеристики образу Золотницького (орієнтовний)
- •7.4. План-опора до характеристики образів Соні та Калиновича (орієнтовний)
- •14.1. Гордість української драматургії
- •14.2. Іван Карпенко-Карий (Іван Карпович Тобілевич)
- •14.3. І. Карпенко-Карий і російська культура
- •14.4. У чому виявилося новаторство і. Карпенка-Карого як драматурга?
- •14.5. Чи тільки критично-зневажливо ставиться і. Карпенко-Карий до образу Пузиря? Чи піддає сумніву його хазяйську сутність?
- •14.6. Карпенко-Карий. “Сава Чалий”
- •16.1 Літературний диктант
- •16.2. Проблемні запитання
- •16.3. Самостійна робота за соціально-сатиричною комедією “Хазяїн”
- •16.4. Інші твори письменника. Проблемні запитання Драма “Бурлака”
- •Драма “Наймичка”
- • Підказка
- •Драма “Безталанна”
- • Підказка
- •Трагедія “Сава Чалий”
- •П’єси “Суєта”, “Житейське море”
- •17. Творче завдання
- •18.1. Чи знаєте ви героїв комедії “хазяїн”? хто з них…
- •18.2. Хто з героїв комедії “хазяїн” сказав?
- •18.3. Хто про кого сказав?
- •18.4. Різні запитання (За п’єсами “Сто тисяч”, “Мартин Бобуля”, “Сава Чалий”, “Суєта”, “Життєйське море”)
- •19.1. Задача – головоломка
- •19.2. Спробуй відгадай
- •19.3. Літературний олімп
- •19.4. Тематичні заморочки
- • 20. Готуємось до тематичного заліку тести за творчістю Івана Карпенка-Карого
- •Повідомлення і реферати
- •Теми творчих робіт
- •Повчальний характер образу Пузиря колись і сьогодні (за комедією Карпенка-Карого “Хазяїн”) План ведення диспуту
- •Додаток 1
- •Пам’ятка студентові
- •Опорні плани з літератури
- •І. План біографії письменника
- •Іі. План-висновок “Значення творчості письменника”
- •Ііі. План аналізу ліричного твору
- •IV. План аналізу прозового твору
- •V. План аналізу драматичного твору
- •VI. План-характеристика літературного персонажа
- •Додаток 2 і. Схема аналізу епічного і драматичного творів
- •Літературний диктант
- •Панас Мирний Літературна вікторина за творчістю Панаса Мирного
- •Хто із персонажів роману “Хіба ревуть воли, як ясла повні?” сказав?
- •Хто з героїв роману “Хіба ревуть воли, як ясла повні?”…
- •Українська драматургія кінця хіх – початку хх століття
- •Михайло Петрович Старицький Літературний диктант
- •Іван Карпенко-Карий Літературна вікторина
- •Урок додаткового читання за п’єсою і. Карпенка-Карого “Мартин Боруля”
- •Вікторини Чи знаєш ти героїв комедії “Хазяїн”? Хто з них…
- •Різні запитання
- •У вільну хвилинку
- •IV. Тематичні заморочки
- •Готуємось до тематичного заліку
- •Перелік використаних джерел
2. Поетична творчість
Новаторство поезії М. Старицького виявилося у розширенні системи жанрів української поезії, збагаченні виражальних засобів. У ліриці поета відбилося публіцистичне мислення епохи, а це також вплинуло на своєрідність звучання лірики наступного літературного покоління, представниками якого були Павло Грабовський, Володимир Самійленко, Микола Вороний.
1) “Виклик” – взірець романтичної пісенної лірики
В поетичній спадщині М. Старицького є чимало й ліричних поезій. Загальновідомою серед них є “Виклик”, в якій він з великою щирістю і художнім хистом відтворив одне з найкращих людських почуттів – юне кохання. Закоханий юнак викликає піснею свою кохану на побачення.
Ніч яка, Господи, місячна, зоряна:
Ясно, хоч голки збирай,
Вийди, коханая, працею зморена,
Хоч на хвилиночку в гай!
Сядем укупі ми тут під калиною –
І над панами я пан…
Глянь, моя рибонько, - срібною хвилею
Стелеться полем туман;
Гай чарівний, ніби променем всипаний,
Чи загадався, чи спить?
Он на стрункій та високій осичині
Листя пестливо тремтить;
Небо незміряне всипало зорями –
Що то за божа краса!
Перлами-зорями теж під тополями
Грає перлиста роса.
Ти не лякайся-бо, що свої ніженьки
Вмочиш в холодну росу:
Я тебе, вірная, аж до хатиноньки
Сам на руках віднесу.
Ти не лякайся, що змерзнеш, лебедонько!
Тепло, - ні вітру, ні хмар…
Я пригорну тебе до свого серденька, -
А воно ж палке, як жар.
Ти не лякайсь, аби тут та підслухали
Тиху розмову твою:
Нічка поклала всіх, соном окутала –
Ані шелесне в гаю!
Сплять вороги твої, знуджені працею,
Нас не сполоха їх сміх…
Чи ж нам, окривдженим долею клятою,
Й хвиля кохання – за гріх?!
Ліричний герой – людина з трудових верств суспільства. Та тяжка праця не може затьмарити в ньому почуття любові до своєї коханої, відчуття краси літньої ночі, турботи і ніжності про кохану.
Надзвичайно поетичне звернення пройняте сердечним і щирим хвилюванням, жаданням зустрічі. З натхненністю почуттів ліричного героя перегукується мальовнича природа жагучої літньої ночі. Ця поезія наче перегукується з інтимною лірикою Олександра Олеся.
2) Громадянська лірика поета – заклик “До молоді”, інвектива “Редакторові”
Основні теми поезії Старицького – це прославлення патріотичних почуттів, заклики до єднання слов’янських народів для боротьби зі спільним ворогом, заклики молоді до соціальної боротьби, тяжкі умови життя й праці бідних трудящих людей, завдання поета і поезії в суспільстві, ліричній поезії, картини природи.
Патріотизм М. Старицького виявлявся в любові до України, в співчутті народному горю, бажанні кращого життя для народу. Він перейняв від геніального Кобзаря образ України, ідею визволення рідної землі й служив цій великій справі впродовж усього свідомого життя.
Свої почуття до батьківщини він найбільш чітко висловив у поезіях: “До України”, “До молоді”, “Редакторові”. Його любов до вітчизни, до народу надавала йому натхнення й енергії для постійної праці на користь народу.
У поезії “До молоді” звучить заклик любити Україну діяльною любов’ю, “за неї сили до зачину І навіть душі положіть!!”
“Лихом”, що “гіршає щоднини”, “темною ніччю” називає поет тяжке становище сучасної йому України, коли під забороною було українське слово, коли жорстокі утиски російського царату знекровлювали українську культуру і літературу.
Поет, який сам активно працював на ниві просвіти і культурництва, майбутнє України пов’язує з молодими силами, із щирістю та чесністю юності.
Він закликає берегти цю синівську любов, не розміняти її у складнощах життя, “Нехай ваш дух вона гартує В житті у чесній боротьбі”.
Велику надію покладає він на просвітницьку роботу серед народу (“… несіть сліпому світиво просвіти…”), він вважає, що саме знання, вищий культурний рівень пробудять у серцях людських живу надію, почуття гідності, упевненості.
Традиції безсмертної музи Т. Шевченка, мотиви його “Заповіту” відгукуються у цій поезії.
До молоді
На вас, завзятці-юнаки,
Борці за щастя України,
Кладу найкращії думки,
Мої сподіванки єдині:
В вас молода ще грає кров,
У вас в думках немає бруду,
Палає в серці ще любов
До обездоленого люду.
Не занехайте ж ви її,
Не розгубіть по світі всує,-
Нехай вона вам дух гартує
У чесній славній боротьбі!
Бо стоголовий людський кат
Лютує, дужчає щоднини…
Не можна тратить ні хвилини,
Поки ще стогне темний брат.
Поки живий, - мерщій несіть
Сліпому світиво просвіти,
І в серце, смертію повите,
Живу надію закропіть!
Вшануйте рідну його річ,
Назвіть без хитрощів своєю
І розженіте над землею
Ви непрозору глупу ніч…
Най кат жене, а ви любіть
Свою окрадену родину, -
Й за неї сили до загину
І навіть душу положіть!
1876
Редакторові
Війна! Війна! Часописи лукаві
Розпалюють, розносять скрізь брехню,
Що наш народ жадає, прагне слави,
Що на страшну, кривавую стерню
В вітчизні все живе нести готове
І голову, й останній шаг і труд…
О наймите, продажний лихослове!
Чи ти ж питав, що дума скорбний люд?
Чи ти вбачав оті хати подерті,
Де з сліз людських аж вогкість полягла,
Де голод-пан, де своєволя смерті,
Де кублиться з віків неволя й мла?
Чи ти знавав, як точить доля ржава
Ще змолоду робітничу сім’ю?
На що ж рабу ошарпаному слава, -
Щоб нею ще засіяти ріллю?
Похнюпившись, бідак одно вчуває,
Що шле господь нове нещастя знов,
І тим, де хоч, байдуже смерть стрічає,
Що точиться і дома його кров!
1879
Велика тематична група поезій М. Старицького присвячена образам борців за народну справу, зокрема молоді, як найбільш активним і надійним борцям за краще майбутнє своєї батьківщини і народу. Свої образи героїчної молоді Старицький малював під безпосереднім впливом діяльності революціонерів-демократів. Є припущення, що темою вірша “Зустріч” послужили відносини Павла Грабовського і його подруги Надії Сигиди. Герої вірша Старицького також, як Грабовський і Сигида, зустрілись “в тайзі на етапнім привалі”.
Зустріч
В снігах несходимих, глибоких,
Де темні бори лише мрілись,
В тайзі на етапнім привалі
Вони несподівано стрілись.
Крізь млу сонце ледве шаріло.
Бурульки яскрілись на хаті…
Він був у залізних кайданах,
Вона у суконнім халаті.
Покрикнули з диву сп’янілі,
Обличчя спалахнули жаром:
І всяк постеріг би відразу,
Що те палахтіння недаром.
І час, і нудьга, і в’язниця
Поклали на бранців ознаки;
Проте у їх очах горіли
Й тепер поривання однакі.
Зірвалось вогнистеє слово,
Сплелись переможені руки…
Була в тім нервовім стисканні
Безодня і щастя і муки.
Круки аж чорніли на вітах,
Присипаних снігом, ялових,
У карканням крили розмову.
Від пильних ворожих вартових.
А мова лилася, кипіла,
Як паводь по гатях весною, -
Про злі у розлуці пригоди,
Про скутки нерівного бою…
Почулась команда: “В дорогу!”
І впала хвилина розстання:
У неї пробилась сльозина,
У нього зірвалось зітхання…
Від брязку заліза шумливо
Знялося з ялин гайвороння,
А сонце червонистим оком
Дивилось, немовби зпросоння…
1902