- •Содержание
- •Рабочая программа учебной дисциплины английский язык
- •080100 Экономика
- •1. Цели освоения дисциплины
- •2. Место дисциплины в структуре ооп бакалавриата
- •3. Требования к результатам освоения дисциплины
- •3.1 Требования к результатам освоения дисциплины в соответствии с фгос впо
- •3.2 Требования к результатам освоения дисциплины по содержанию языковой подготовки:
- •3.3 Требования к результатам освоения дисциплины по видам речевой деятельности
- •3.4 Требования к результатам освоения дисциплины по сферам, тематике и проблематике
- •4. Структура и содержание дисциплины «английский язык».
- •4.2 Разделы дисциплины «Английский язык» и виды занятий:
- •5. Образовательные технологии
- •6. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов.
- •7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины «английский язык».
- •8. Материально-техническое обеспечение дисциплины английский язык».
- •Рабочая программа учебной дисциплины безопасность жизнедеятельности
- •080100 Экономика
- •Цели и задачи учебной дисциплины
- •Место учебной дисциплины в структуре ооп впо.
- •Результаты освоения учебной дисциплины
- •Структура и содержание учебной дисциплины
- •Содержание учебной дисциплины.
- •Тема 1. Научно-технический прогресс и среда обитания современного человека, негативные факторы в системе «человек-среда обитания».
- •Тема 2. Классификация чрезвычайных ситуаций.
- •Тема 3. Управление и правовое регулирование безопасности жизнедеятельности.
- •Тема 4. Задачи и организационные основы рс чс и го.
- •Тема 5. Защита населения и территорий от опасностей возникающих от военных действий или вследствие этих действий, а также при чрезвычайных ситуациях.
- •Тема 6. Меры безопасности и правила поведения граждан в различных чс и при их ликвидации.
- •Тема 7. Безопасность и производственная среда.
- •Тема 8. Основные заблаговременные мероприятия го и рс чс.
- •5.Образовательные технологии.
- •9.Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной дисциплины
- •Рабочая программа учебной дисциплины информатика
- •080100 Экономика
- •Цели и задачи учебной дисциплины
- •Место учебной дисциплины в структуре ооп впо
- •Результаты освоения учебной дисциплины
- •Структура и содержание учебной дисциплины
- •Тема 6. Основы функционирования табличного процессора.
- •Образовательные технологии
- •Оценочные средства контроля успеваемости по итогам освоения учебной дисциплины
- •Тема 1. Информация и информационные процессы.
- •Тема 2. Теоретические основы обработки данных.
- •Тема 3. Основы устройства персонального компьютера.
- •Тема 4. Программные средства информатизации.
- •Тема 5. Основы технологии обработки текстов.
- •Тема 6. Основы функционирования табличного процессора.
- •Тема 7. Базы данных и системы управления ими.
- •Тема 8. Основы построения компьютерных сетей.
- •Тема 9. Глобальная компьютерная сеть Интернет.
- •Тема 10. Основы информационной безопасности и защиты информации.
- •6.2 Вопросы для подготовки к экзамену:
- •Материально-техническое обеспечение учебной дисциплины
- •Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной дисциплины
- •Основная литература
- •Дополнительная
- •Программное обеспечение:
- •Базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:
- •Рабочая программа учебной дисциплины история
- •080100 Экономика
- •Цели и задачи учебной дисциплины история
- •Место учебной дисциплины в структуре ооп впо
- •Результаты освоения программы учебной дисциплины
- •Структура и содержание учебной дисциплины
- •Содержание учебной дисциплины
- •Тема 1. От Киевской Руси к Московскому централизованному государству в контексте европейской истории.
- •Тема 2. . Российская империя в XVIII веке: модернизация и европеизация политической и социально-экономической жизни
- •Тема 3. Особенности мирового развития в XIX в. Cтановление российского капитализма: Реформы и революция 1905 г.
- •Тема 4. I мировая война и общенациональный кризис в России. Революции 1917 г. Становление Советского государства
- •Тема 5. Политическое и социально-экономическое развитие в России (ссср) и мире в 20-е годы.
- •Тема 6. Мировое развитие и форсированное строительство социализма в ссср в 1930-е годы. Индустриализация. Коллективизация.
- •Тема 7. Мир и ссср в годы Великой Отечественной войны и в период послевоенного восстановления
- •Тема 8. Политическое и социально-экономическое развитие мирового сообщества и ссср во II пол. 1950-х – 1985 гг
- •Тема 9. «Перестройка» и развал ссср. Постсоветская Россия. Россия и мир на рубеже XXI
- •Планы семинарских занятий Семинар 1
- •Источники, обязательные для изучения
- •Литература
- •Семинар 2
- •Литература
- •Семинар 4 Тема . I Мировая война и общенациональный кризис в России. Революции 1917 г. Становление Советского государства
- •Источники, обязательные для изучения
- •Литература
- •Литература
- •Семинар 7 «Круглый стол».Тема. Мир и ссср в годы Великой Отечественной войны и в период послевоенного восстановления
- •Источники, обязательные для изучения
- •Литература
- •Семинар 9 Тема. «Перестройка» и распад ссср. Постсоветская Россия. Россия и мир на рубеже XXI
- •Источники, обязательные для изучения
- •Литература
- •Оценочные средства контроля успеваемости по итогам освоения учебной дисциплины
- •Примерные темы рефератов
- •Вопросы для подготовки к экзамену
- •Материально-техническое обеспечение учебной дисциплины
- •Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов (методические указания)
- •Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной дисциплины
- •Рабочая программа учебной дисциплины линейная алгебра
- •080100 Экономика
- •Цели и задачи учебной дисциплины
- •Место учебной дисциплины в структуре ооп впо
- •Результаты освоения учебной дисциплины
- •Структура и содержание учебной дисциплины
- •Содержание учебной дисциплины тема 1. Векторная алгебра.
- •Тема 2. Элементы аналитической геометрии.
- •Тема 3. Комплексные числа и многочлены.
- •Тема 4. Матрицы и определители.
- •Тема 5. Линейные пространства.
- •Тема 10. Применение элементов аналитической геометрии и линейной алгебры в экономике.
- •Первый семестр Подсеместр 1
- •Подсеместр 2
- •Второй семестр Подсеместр 1.
- •Образовательные технологии
- •Оценочные средства контроля успеваемости по итогам освоения учебной дисциплины
- •Материально-техническое обеспечение учебной дисциплины
- •Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов (методические указания) Организация самостоятельной работы студентов
- •Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной дисциплины
- •Рабочая программа учебной дисциплины микроэкономика
- •080100 Экономика
- •Цели и задачи учебной дисциплины
- •2. Место учебной дисциплины в структуре ооо впо
- •3. Компетенции студента, формируемые в результате освоения учебной дисциплины
- •4. Структура учебной дисциплины
- •5. Содержание учебной дисциплины
- •Тема 1. Предмет, методология и функции современной экономической теории.
- •Тема 2.Основы общественного производства.
- •Тема 3. Организация экономической жизни в обществе. Рынок и государство.
- •Тема 4. Экономическая теория товара и денег.
- •Тема 5. Механизм функционирования рынка. Теория спроса и предложения.
- •Тема 6. Теория потребительского поведения.
- •Тема 7. Предприятие (фирма) в рыночной экономике. Формы и виды капитала предприятия.
- •Тема 8. Издержки и доходы предпринимательской деятельности.
- •Тема 9. Поведение предприятия в условиях совершенной конкуренции.
- •Тема 10. Предприятие на рынке несовершенной конкуренции.
- •Тема 11. Рынки факторов производства. Рынок труда и заработная плата.
- •Тема 12. Рынок капитала и ссудный процент.
- •Тема 13. Рынок земли и земельная рента.
- •Тема 14. Экономика информации, неопределенности и риска.
- •Тема 15. Внешние эффекты и общественные блага.
- •Планы семинарских занятий
- •Рекомендуемая литература
- •Тематика рефератов по микроэкономике
- •Рабочая программа учебной дисциплины немецкий язык
- •080100 Экономика
- •1. Цели освоения дисциплины
- •2. Место дисциплины в структуре ооп бакалавриата
- •3. Результаты освоения дисциплины
- •4. Структура и содержание дисциплины «немецкий язык».
- •5. Образовательные технологии
- •6. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов.
- •7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины «немецкий язык».
- •8. Материально-техническое обеспечение дисциплины «Немецкий язык».
- •Рабочая программа учебной дисциплины основы социального государства
- •080100 Экономика
- •Цели и задачи учебной дисциплины
- •Место учебной дисциплины в структуре ооп впо
- •Результаты освоения учебной дисциплины
- •Структура и содержание учебной дисциплины
- •Содержание учебной дисциплины
- •Тема 1.Социальное государство и его миссия в историческом процессе.
- •Тема 2. Становление идей о социальном государстве в мировой науке.
- •Тема 5. Социальные основы устойчивости социального государства.
- •Тема 6. Международный опыт построения социального государства.
- •Тема 7. Особенности становления социального государства в современной России.
- •Образовательные технологии
- •Оценочные средства контроля успеваемости по итогам освоения учебной дисциплины
- •Материально-техническое обеспечение учебной дисциплины
- •Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов
- •Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной дисциплины
- •Рабочая программа учебной дисциплины русский язык и культура речи
- •080100 Экономика
- •Цели и задачи учебной дисциплины
- •Место учебной дисциплины в структуре ооп впо
- •3. Результаты освоения учебной дисциплины
- •4. Структура и содержание учебной дисциплины
- •Содержание учебной дисциплины
- •6. Оценочные средства контроля успеваемости по итогам освоения учебной дисциплины
- •7. Материально-техническое обеспечение учебной дисциплины
- •8. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов
- •9. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной дисциплины
- •Рабочая программа учебной дисциплины физическая культура
- •080100 Экономика
- •1. Цель и задачи дисциплины
- •3. Требования к результатам освоения дисциплины.
- •4. Объем дисциплины и виды учебной работы
- •5. Содержание дисциплины
- •5.1. Содержание разделов дисциплины
- •Содержание учебного материала
- •5.1.1. Теоретический раздел
- •Первый курс (обязательная тематика)
- •Тема 1. Физическая культура в профессиональной подготовке студентов и социокультурное развитие личности студента - 2 часа.
- •Тема 2. Социально-биологические основы адаптации организма человека к физической и умственной деятельности, факторам среды обитания - 4 часа.
- •Второй курс (обязательная тематика)
- •Тема 3. Образ жизни и его отражение в профессиональной деятельности - 2 часа.
- •Тема 4. Общая физическая и спортивная подготовка студентов в образовательном процессе - 4 часа.
- •Третий курс (обязательная тематика)
- •Тема 5. Методические основы самостоятельноых занятий физическими упражнениями и самоконтроль в процессе занятий - 2 часа.
- •Тема 6. Профессионально-прикладная физическая подготовка будущих специалистов - 4 часа.
- •5.1.2. Методико-практический раздел– 22 часа.
- •5.1.3. Практический раздел
- •5.1.4. Контрольный раздел
- •5.2 Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами
- •5.2.1. Тематика факультативного курса
- •Тема 1. Социальные и медико-биологические характеристики профессиональной деятельности государственных служащих (4 часа).
- •Тема 2. Нормативно - правовые основы деятельности государственных служащих в обеспечении охраны труда, здоровья и отдыха граждан (4 часа).
- •Тема 3. Анатомо-физиологические особенности развития организма (6 часов).
- •Тема 4. Здоровый образ жизни в обеспечении профессиональной деятельности госслужащих (4 часа).
- •Тематика факультативного курса
- •Тема 1. Вводное занятие. Здоровье, здоровый образ жизни в системе понятий и представлений (2часа).
- •Тема 2. Практика в технологии организации и методика организации спортивно-оздоровительных мероприятий (2 часа).
- •Тема 3. Разработка и защита личной программы самосовершенствования и практики здорового образа жизни (2 часа).
- •6. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
- •6.1 Основная литература
- •6.1.1. Для проведения теоретического раздела:
- •6.1.2. Для проведения методико-практического раздела:
- •6.2 Дополнительная литература
- •6.3 Информационные технологии и программное обеспечение
- •7. Материально-техническое обеспечение дисциплины
- •8. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины
- •Тематика рефератов для студентов, отнесенных по состоянию здоровья к специальной медицинской группе по дисциплине «Физическая культура»
- •Тематика для написания письменных контрольных работ по дисциплине «Физическая культура»
- •Рабочая программа учебной дисциплины фИлософия
- •080100 Экономика
- •Цели и задачи учебной дисциплины
- •Место учебной дисциплины в структуре ооп впо
- •Результаты освоения учебной дисциплины
- •Структура и содержание учебной дисциплины
- •Содержание учебной дисциплины
- •Часть I. Философия
- •Тема 1. Философия, ее предмет и роль в обществе
- •Тема 2. Философия древнего мира. Античная культура
- •Тема 3. Философия средних веков
- •Тема 4. Западноевропейская философия эпохи возрождения и
- •Тема 5. Философская мысль западной европы середины и
- •Тема 6. Западная философия хх века
- •Тема 7. Отечественная философия XVI – XX веков
- •Тема 8. Современная философия и естественнонаучные
- •Тема 9. Проблема диалектического развития. Законы и
- •Тема 10. Философские проблемы познания и практики
- •Часть II. «Социальная философия»
- •Тема 11. Социальная философия как наука
- •Тема 12. Материальная и духовная жизнь общества
- •Тема 13. Социальная структура общества
- •Тема 14. Научно-техническая революция: сущность, проблемы,
- •Тема 15. Проблема человека в философии
- •Тема 16. Философские проблемы политики и права
- •Тема 17. Актуальные проблемы современного общественного
- •Часть I. «Философия»
- •Часть II. «Социальная философия»
- •Оценочные средства контроля успеваемости по итогам
- •1. 1) Примерная тематика рефератов. Часть I. «Философия»
- •2) Примерная тематика рефератов. Часть II. «Социальная философия»
- •2. Экзаменационные вопросы:
- •1) Часть I. «Философия»
- •Часть II. «Социальная философия»
- •3. Тестовые задания
- •7. Материально-техническое обеспечение учебной дисциплины
- •8 Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов (методические указания):
- •9. Организация самостоятельной работы студентов
- •Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной дисциплины
- •080100 «Экономика»
- •Цели и задачи учебной дисциплины
- •Место учебной дисциплины в структуре ооп впо
- •Результаты освоения учебной дисциплины
- •Структура и содержание учебной дисциплины
- •Содержание учебной дисциплины
- •Тема 1. Основы теории права
- •Тема 2. Основы конституционного права
- •Тема 3. Основы гражданского права
- •Тема 4. Основы трудового права
- •Планы семинарских (практических) занятий:
- •Тема 1. Основы теории права
- •Тема 2. Основы конституционного права
- •Тема 3. Основы гражданского права
- •Тема 4. Основы трудового права
- •Образовательные технологии
- •6. Оценочные средства контроля успеваемости по итогам освоения учебной дисциплины
- •Материально-техническое обеспечение учебной дисциплины
- •Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов (методические указания)
- •Организация самостоятельной работы студентов
- •8. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной дисциплины
- •Методические рекомендации по изучению отдельных тем
- •Тема 1. Основы теории права
- •Тема 2. Основы конституционного права
- •Тема 3. Основы гражданского права
- •Тема 4. Основы трудового права
- •080100 «Экономика»
- •1. Цели и задачи учебной дисциплины
- •2. Место учебной дисциплины в структуре ооп впо
- •3. Результаты освоения учебной дисциплины
- •4. Структура и содержание учебной дисциплины
- •Структура учебной дисциплины
- •Содержание учебной дисциплины
- •5. Образовательные технологии
- •6. Оценочные средства контроля успеваемости по итогам освоения учебной дисциплины
- •7. Материально-техническое обеспечение учебной дисциплины
- •8. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов
- •9. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной дисциплины
- •080100 «Экономика»
- •Цели и задачи учебной дисциплины
- •Место учебной дисциплины в структуре ооп впо
- •Результаты освоения учебной дисциплины
- •Структура и содержание учебной дисциплины
- •Тема 1. Политология как наука.
- •Тема 2. Политика и власть.
- •Тема 3. Субъекты политики.
- •Тема 4. Политические системы и режимы
- •Тема 5. Политические институты и гражданское общество
- •Тема 6. Политический процесс
- •Тема 7. Политические институты и процессы в современной России.
- •Тема 8. Избирательные системы и процесс.
- •Тема 9. Политические идеологии.
- •Тема 10. Политическая культура.
- •Тема 11. Политическое прогнозирование развития Российского государства в XXI в.
- •Образовательные технологии
- •Оценочные средства контроля успеваемости по итогам освоения учебной дисциплины
- •6.1. Примерная тематика рефератов:
- •6.2. Вопросы к зачету
- •Материально-техническое обеспечение учебной дисциплины
- •Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов (методические указания) Организация самостоятельной работы студентов
- •Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной дисциплины
- •9.1. Основная литература
- •9.2. Дополнительная литература
- •9.3. Программное обеспечение и Интернет-ресурсы:
- •9.3.3. Электронные учебники
- •Методическая разработка учебных занятий
- •Методические указания студентам по организации самостоятельной работы
- •080100 «Экономика»
- •Цели и задачи учебной дисциплины
- •Место учебной дисциплины в структуре ооп впо
- •Результаты освоения дисциплины
- •Структура и содержание учебной дисциплины
- •Содержание учебной программы
- •Тема I. Логика как наука. Основные законы логики.
- •Тема 2. Понятие как форма мышления.
- •Тема 3. Суждение как форма мышления.
- •Тема 4. Умозаключение как форма мышления.
- •Тема 5. Логические основы теории аргументации.
- •Семинары-практикумы по курсу. Семинар-практикум №1. «Основные законы логики». Вопросы для обсуждения:
- •Семинар-практикум №2. «Понятие как форма мышления». Вопросы для обсуждения:
- •Семинар-практикум №3. «Суждение как форма мышления». Вопросы для обсуждения:
- •Семинар-практикум № 4. «Умозаключение как форма мышления». Вопросы для обсуждения:
- •Семинар-практикум № 5. «Логические основы теории аргументации». Вопросы для обсуждения:
- •Образовательные технологии
- •Оценочные средства контроля успеваемости по итогам освоения учебной дисциплины
- •1. Тематика контрольных работ.
- •2. Примерный перечень вопросов для итоговой аттестации.
- •3. Тестовые задания
- •Материально-техническое обеспечение учебной дисциплины
- •Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов (методические указания)
- •1) Методические рекомендации по изучению курса.
- •2) Организация самостоятельной работы студентов
- •Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной дисциплины.
- •Вариант I
- •Вариант 2
- •Вариант 3
- •Вариант 4
- •Вариант 5
- •Вариант 6
- •Вариант 7
- •Вариант 8
- •Вариант 9
- •Вариант 10
- •080100 «Экономика»
- •Цели и задачи учебной дисциплины.
- •Место учебной дисциплины в структуре ооп впо
- •3. Результаты освоения учебной дисциплины.
- •4. Структура и содержание учебной дисциплины
- •Структура учебной дисциплины
- •Содержание учебной дисциплины
- •План практических занятий
- •Раздел IV. Интегральное исчисление функции одного переменного
- •Тема 4.1. Неопределенный интеграл. Общие приемы интегрирования.
- •Тема 4.2. Дифференциальные уравнения высших порядков.
- •Тема 4.3. Системы дифференциальных уравнений. Особые точки.
- •Раздел VII. Двойные интегралы
- •Раздел VIII. Числовые и функциональные последовательности и ряды.
- •5. Образовательные технологии.
- •6. Оценочные средства контроля успеваемости по итогам освоения учебной дисциплины.
- •Вопросы к зачету
- •Вопросы к экзамену
- •7. Материально-техническое обеспечение учебной дисциплины.
- •8. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов (методические указания).
- •Организация самостоятельной работы студентов
- •9. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной дисциплины
- •080100.62 «Экономика»
- •Цели и задачи учебной дисциплины
- •Место учебной дисциплины в структуре ооп впо
- •Результаты освоения учебной дисциплины
- •Структура и содержание учебной дисциплины
- •Тема 1. Наращение и дисконтирование по простым процентным ставкам
- •Тема 2. Наращение и дисконтирование по сложным процентам
- •Образовательные технологии
- •Материально-техническое обеспечение учебной дисциплины Примерные задания для контрольной работы по темам 1 - 6
- •Примерные контрольные вопросы.
- •Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов (методические указания)
- •Организация самостоятельной работы студентов
- •Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной дисциплины
- •080100 «Экономика»
- •Цели и задачи дисциплины
- •2. Место учебной дисциплины в структуре ооо впо
- •3. Результаты освоения дисциплины
- •4. Структура и содержание учебной дисциплины
- •Структура учебной дисциплины
- •Содержание учебной дисциплины
- •Тема 1. Макроэкономика, ее предмет, основные проблемы и показатели. Система национальных счетов
- •Тема 2. Потребление и сбережения в масштабе национальной экономики. Равновесие инвестиций и сбережений. Модель is.
- •Тема 3. Макроэкономическое равновесие на рынке товаров и услуг. Модель ad – as.
- •Семинар 3. Макроэкономическое равновесие на рынке товаров и услуг. Модель ad – as.
- •Тема 4. Экономический рост и структурные изменения в экономике.
- •Тема 5. Рынок и государство в современной экономике.
- •Тема 6. Воспроизводство народонаселения. Занятость и безработица.
- •Тема 7. Денежно-кредитная система. Инфляция и антиинфляционная политика государства.
- •Тема 8. Финансовая система и рынок ценных бумаг.
- •Тема 9. Бюджетно-налоговая система и фискальная политика государства.
- •Тема 10. Циклы и кризисы в экономике. Антициклическая политика государства.
- •Тема 11. Благосостояние населения и социальная политика государства.
- •5. Образовательные технологии
- •6. Оценочные средства контроля успеваемости по итогам освоения учебной дисциплины
- •7. Материально-техническое обеспечение учебной дисциплины
- •Дополнительная литература:
Семинар-практикум №3. «Суждение как форма мышления». Вопросы для обсуждения:
Общая характеристика суждения.
Суждение и предложение. Структура суждения.
Основные виды суждений. Виды простых суждений.
Сложные суждение и их виды.
Отношения между суждениями.
Модальность суждений.
Литература.
1. Гетманова А.Д. Логика. - М., 2009.
2. Ивлев Ю.В. Логика. - М., 2009.
3. Кириллов В.И., Старченко А.А. Логика. - М., 2009 /5-6 изд.
4. Бочаров В.А., Маркин В.И. Основы логики. - М., 2008.
5. Войшвилло Е.К. Логика: Учебник для вузов. М., 2003.
6. Челпанов Г.И. Учебник логики. - М., I994.
(в учебных изданиях см.соответствующие разделы).
Упражнение 1. Найдите предложения, выражающие суждения. Укажите термины суждений.
Прощай, свободная стихия! /Пушкин/.
Государство - основной институт политической системы классового общества.
Что смолкнул веселия глас? /Пушкин/
Гуманитаризация - общая тенденция в развитии современного образования.
Спешить не спеши, а поторапливайся.
На основе знания законов общественного развития возможно предвидение социальных процессов.
Богаты мы, едва из колыбели, ошибками отцов и поздним их умом /Лермонтов/.
В атаку!
Кто над морем не философствовал? /Маяковский/
Одни поддельные цветы дождя боятся /Крылов/.
Ребята! Не Москва ль за нами? /Лермонтов/
Как хороши, как свежи были розы! /Мятлев/
Кто не едал со слезами хлеба, стеня на одр не упадал, тот вас не знает, силы неба!
Упражнение 2. Определите вид суждения, приведите схемы атрибутивных суждений и суждений с отношением, суждения с отношением и суждения существования выразите в форме атрибутивных суждений.
Ускорение научно-технического прогресса - главный рычаг повышения эффективности производства.
Мораль возникла раньше религии.
Существует обширная литература о творчестве А.П. Чехова.
Александр старше Михаила.
Права материнства в России охраняются государством.
Плюрализм - неотъемлемая часть демократии.
Троицкая башня Московского Кремля построена раньше всех остальных башен.
Право на труд - основа всей системы прав российского гражданина.
Комната матери и ребенка существует при каждом железнодорожном вокзале Москвы.
Мышление без языка не существует.
Упражнение 3. Выделите одно-, двух- и трехместные предикаты в следующих суждениях:
Спрос рождает предложение.
Русский язык - важнейшее средство межнационального общения граждан Российской Федерации.
Александр Невский разгромил немецких рыцарей на льду Чудского озера.
Судьба научных открытий зависит от характера общественного строя.
«То, что я могу сказать о моей книге, есть в книге» /Эйнштейн/.
Андорра расположена между Испанией и Францией.
Упражнение 4. В данных атрибутивных суждениях найдите субъект, предикат и связку. Определите количество и качество суждения, укажите кванторное слово.
Лицо, виновное в совершении преступления, подлежит уголовной ответственности.
Большую часть студентов 411 группы составляют мужчины.
Ни один водитель, будучи в нетрезвом состоянии, не должен садиться за руль автомобиля.
Инвалиды Великой Отечественной Войны имеют право на льготы.
«Египтяне, принадлежащие к храмовому округу Мендеса, не употребляют в пищу козьего мяса» /Геродот. История/.
Сокровища Оружейной палаты являются государственным достоянием.
Некоторые свободомыслящие люди России начала ХХ века не являлись революционерами.
Ряд важнейших проблем России связан с переустройством экономики.
Все студенты 411 группы серьезно относятся к изучению логики.
Никаких прямых доказательств, подтверждающих точку зрения обвинения, представлено не было.
Упражнение 5. Приведите следующие суждения к одной из четырех форм (A, E, I, O) и выразите в символическом виде, используя кванторы.
Имеются приборы, преобразующие ультразвук в звук, слышимый человеком.
Противники материалистического мировоззрения утверждают, что идеи правят миром.
Некоторые проблемы человеческой истории до сих пор не решены.
«Ни один ученый не мыслит формулами» /Эйнштейн/.
Каждый кулик свое болото хвалит.
Некоторые выдающиеся математики не приняли неевклидовой геометрии.
Упражнение 6. Образуйте суждения всех форм /A, E, I, O/ из следующих пар понятий.
Крупный промышленный центр /S/; город республиканского подчинения /P/.
Русский князь /S/; сторонник централизованной власти /P/.
Моральная норма /P/; норма права /S/.
Существительное /P/; слово, обозначающее признак предмета /S/.
Упражнение 7. Составьте сужения вида A, E, I, O из следующих пар понятий.
Крестьянское восстание /субъект, распределен/; восстание, закончившееся победой /предикат, распределен/.
Русский феодал /субъект, не распределен/; сторонник преобразований Петра I /предикат, распределен/.
Комета /субъект, не распределен/; тело Солнечной системы /предикат, не распределен/.
Звезда /субъект, распределен/; мощный источник радиоизлучения /предикат, не распределен/.
Упражнение 8. Дайте объединенную классификацию суждений, приведите их схемы и буквенные обозначения.
Ни один прогрессивный человек не является противником мира.
Некоторые осужденные к лишению свободы - рецидивисты.
Незаконная сделка является недействительной.
Каждый шахматист имеет свой уровень мастерства.
Ни один самолет не выйдет в рейс без технического осмотра.
Некоторые прямоугольники не являются квадратами.
Юность планеты хочет видеть мир свободным от насилия и войн.
Маршал Жуков - выдающийся полководец второй мировой войны.
Некоторые выдающиеся музыканты не имели абсолютного слуха.
Многие студенты считают, что изучение логики способствует формированию культуры мышления.
Упражнение 9. Дайте объединенную классификацию суждений, изобразите отношения между терминами с помощью кругов Эйлера, установите распределенность субъекта и предиката.
Суждение - форма мышления.
Никакая поддержка террористических банд не может быть оправдана.
Некоторая часть преобразующей деятельности человека негативно изменяет условия развития естественных систем.
Только талантливый оратор не говорит заученными фразами.
70% всего мирового грузооборота перевозится морским путем.
Некоторые промышленно развитые страны на современном этапе развития применяют нетрадиционные методы овладения ресурсами развивающихся стран.
Лишь творческая исследовательская работа предполагает неудовлетворенность предшествующими результатами, скептическое отношение к «абсолютной достоверности».
Новодевичье кладбище - пантеон выдающихся представителей русской литературы, искусства, науки, общественно-политических и военных деятелей - невозможно обойти за один день.
Некоторые утверждения критиков фрейдизма соответствуют действительности.
Ни один человек не должен страдать за правду.
Упражнение 10. Выясните, в значении каких логических союзов употребляются грамматические союзы в следующих предложениях:
Плывет по реке не то лодка, не то бревно.
Ни берез, ни дубов мы больше не встречали.
Повсюду были видны либо озера, либо болота, либо речки.
Дождь то начинал хлестать теплыми каплями, то переставал.
С поезда сошли мы да какой-то старик.
Хоть редко, да метко.
«Храбрец или сидит в седле, иль тихо спит в сырой земле». /Р.Гамзатов/
Движение парусника было возможно лишь тогда, когда дул ветер.
«Стоило отцу заикнуться о плате, как капитан с яростью принимался сопеть» /Р. Стивенсон. Остров сокровищ/.
Атеросклероз чаще всего поражает жителей больших городов и людей умственного труда.
Упражнение 11. Установите вид сложного суждения, укажите его составные части /простые суждения/, запишите суждения с помощью символов, используя логические связки.
Распоряжения администрации издаются за подписью главы администрации или одного из его заместителей.
Оскорбление может быть нанесено либо случайно, либо намеренно.
Граждане Российской Федерации различных рас и национальностей имеют равные права.
Если между сторонами, в требуемой в надлежащих случаях форме достигнуто соглашение по всем известным пунктам, то договор считается заключенным.
Ни извиняющийся тон, ни упорство не украшают спора.
Санкции в международном праве применяются к государству, если зафиксированы нарушения им международных обязательств или нормы международного права.
Если Н. - гражданин Российской Федерации, то по достижении 18-летнего возраста он становится совершеннолетним.
Дитя не плачет - мать не разумеет.
Действие может быть либо продуманным, либо импульсивным, либо произведенным в состоянии аффекта.
Шторма бояться - в море не ходить.
Упражнение 12. Проанализируйте суждения, определите их вид, запишите с помощью символов.
Кризисы и конфликты - благодатная почва для международного терроризма.
Мал золотник, да дорог.
При нарушении служащим дисциплины администрация предприятия обязана взять у него либо письменные, либо устные объяснения.
Неприятное впечатление на слушателей производит не только физическая скованность, но и беспорядочная жестикуляция оратора.
Научное исследование может быть проведено либо одним человеком, либо группой лиц.
Ответственность за правонарушение может быть дисциплинарной, административной или уголовной.
Сахар, брошенный в чай, тем быстрее растворится, чем горячее чай.
Если я видел дальше других, то только потому, что стоял на плечах гигантов /Ньютон/.
Кабы молодость да знала,
Кабы старость да могла,
Жизнь так часто не хромала.
Жизнь бы иначе пошла.
/Вяземский/
Долг каждого гражданина оберегать природу, охранять ее богатства.
Современная война не будет знать ни тыла, ни фронта.
Грибы бывают либо ядовитые, либо неядовитые.
Упражнение 13. Укажите антецедент и консеквент условных суждений, приведите их символическую запись.
Если студент получил зачеты по семинарам, его допускают к сдаче сессионных предметов.
Я буду очень удивлен, если моя догадка не подтвердится.
Курить - здоровью вредить.
Объяснение трудного в усвоении материала становится тем более понятным, чем проще и четче излагает его преподаватель.
Если ты строг, то будь строгим прежде всего к себе.
Если люди сделали тебе добро - запомни это. Если ты сам сделал добро людям - забудь об этом.
Экран телевизора гаснет, если предохранитель перегорел.
Если число делится на два, то оно четное.
Если сегодня четверг, то завтра пятница.
Если желающих выступить нет, то прения по докладу прекращаются.
Упражнение 14. Какие отношения между суждениями зафиксированы в приведенных ниже поговорках:
В огороде бузина, а в Киеве дядька.
Я ему про Фому, а он мне про Ерему.
Кто в лес, кто по дрова.
Упражнение 15. Установите отношения между суждениями в следующих парах:
Каждый школьник умеет строить квадрат, равновеликий данному прямоугольнику. Некоторые школьники не умеют строить квадрат, равновеликий данному прямоугольнику.
Ни один ученик этого класса не умеет строить квадрат, равновеликий данному прямоугольнику. Некоторые ученики этого класса не умеют строить квадрат, равновеликий данному прямоугольнику.
Некоторые математики пытались решить проблему «квадратуры круга». Некоторые математики не пытались решить проблему «квадратуры круга».
Ни одна математическая проблема не приобрела такой популярности, как проблема «квадратуры круга». Существуют математические проблемы, которые не приобрели такой популярности, как проблема «квадратуры круга».
Все усилия решить проблему «квадратуры круга» бесполезны. Ни одно усилие решить проблему «квадратуры круга» не бесполезно.
Все математики, стремящиеся к решению проблемы «квадратуры круга», уверены в успехе. Некоторые математики, стремящиеся к решению проблемы «квадратуры круга», уверены в успехе.
Упражнение 16. Установите, являются ли равносильными следующие суждения /попарно/:
Сын работает на заводе, а дочь учится в школе. Неверно, что сын не работает на заводе, или дочь не учится в школе.
Иван и Петр друг друга не любят. Неверно, что Иван любит Петра, и Петр любит Ивана.
Каждый студент этого факультета способен или трудолюбив. Неверно, что каждый студент этого факультета не способен или не трудолюбив.
Прямоугольные треугольники бывают равнобедренные или неравнобедренные. Неверно, что прямоугольные треугольники бывают равнобедренные и неравнобедренные.
Иван либо сын, либо внук Петра. Неверно, что Иван сын Петра тогда и только тогда, когда он является его внуком.
Если слово ставится в начале предложения, то оно пишется с начальной буквы. Неверно, что слово ставится в начале предложения и при этом не пишется с большой буквы.
Если по проводнику проходит электрический ток, то вокруг проводника возникает магнитное поле. Если вокруг проводника возникает магнитное поле, то по проводнику проходит электрический ток.
Число является четным тогда и только тогда, когда оно делится на 2. Если число четное, то оно делится на 2, а если число нечетное, то оно не делится на 2.
Упражнение 17. Находится ли в отношении отрицания суждения в приведенных ниже парах?
Экзаменатор был строг, но справедлив. Экзаменатор не был ни строгим, ни справедливым.
12 - нечетное число, или оно делится на 2. 12 - четное число, но оно не делится на 2.
Многие теоретики либо вообще не говорят о диалектическом материализме, либо объявляют его устаревшим. Многие теоретики говорят о диалектическом материализме тогда и только тогда, когда объявляют его устаревшим.
Если ученику известны вопросы, которые ему зададут на экзамене, и он вызубривает ответы, то хороший учитель не гордится своим учеником. Если ученику не известны вопросы, которые ему зададут на экзамене, и неверно, что он вызубривает ответы, то неверно, что хороший учитель не гордится своим учеником.
Упражнение 18. Определите модальность суждений, запишите их с помощью операторов.
Все явления, события, процессы в природе, обществе и мышлении вызываются или обусловливаются другими явлениями, событиями, процессами, т.е. более или менее определенными причинами.
Утверждение об эквивалентности материи и энергии является необходимо ложным.
Кратковременные расстройства сна могут возникать у вполне здоровых людей от переутомления.
Ошибочно приписывать современным кибернетическим устройствам способность мышления и тем более сознания.
Любой процесс есть разрешение назревших противоречий.
По мнению ряда ученых, некоторые континенты разобщены в результате дрейфа.
Неверно сводить сознание к его материальному субстрату - физиологическим нервным процессам, протекающим в мозгу.
Законы экономического развития являются объективными законами.
Помните: бензин огнеопасен, работу с ним лучше всего проводить на открытом воздухе.
Не плюй в колодец - пригодится воды напиться.
Людям с повышенной чувствительностью кожи не рекомендуется длительное пребывание на солнце.
В случае пожара звоните по телефону 01.
Равнение на знамя! Знамя внести!