- •Введение
- •1. Концептуальная модель организации социально-педагогической практики студентов
- •4 Этап — организация профессионального общения студентов по итогам практики.
- •2. Особенности педагогического руководства социально-педагогической практикой студентов
- •Педагогическая деятельность преподавателя - руководителя практики
- •2.2. Супервизорская деятельность
- •Список использованных источников
- •Программы социально-педагогической практики
- •1 Курс (1 неделя)
- •2 Курс (1 неделя)
- •Рабочий план практики
- •Приложение 1
- •Приложение 2
- •Программа учебной социально-педагогической практики студентов в учреждениях внешкольного образования и воспитания
- •2 Курс (3 недели)
- •Титульный лист дневника учебной педагогической практики
- •Дневник
- •Сведения о внешкольном учреждении
- •Примерная схема составления социально-педагогического паспорта внешкольного учреждения
- •План основных мероприятий отдела …………………………………….
- •Список членов кружка (клуба, секции)
- •План работы кружка (секции, клуба) на ……… месяц
- •Индивидуальная программа практики студента группы ____ факультета социальной педагогики и практической психологии в ……………………………………………
- •Примерная схема психолого-педагогической характеристики ребенка
- •Примерная программа анализа воспитательного творческого дела
- •Ежедневник
- •Карта рейтинг-контроля студента
- •Программа социально-педагогической практики в общеобразовательных школах 3 курс (3 недели)
- •Инструкция интервьюеру
- •Программа изучения семьи
- •Социально-педагогическая карта - характеристика школьника
- •Особенности организации практики
- •Обязанности студента на практике
- •Отчетная документация
- •Дневник летней педагогической практики
- •Общие сведения о подготовке мероприятия
- •Ход мероприятия
- •Анализ собственной деятельности
- •Социально-педагогический паспорт лагеря
- •Социально-педагогический портрет отряда
- •Педагогическая деятельность
- •Самооценка подготовленности к практике
- •Содержание практики
- •Приложение 1 Комплексная характеристика трудного ребенка
- •Характеристика трудного подростка
- •Программа социально-педагогической помощи ребенку
- •Анализ содержания и технологий социально-педагогической работы, проводимой с детьми с девиантным и делинквентным поведением
- •Приложение 4 Исследовательский проект
- •Базы практики
- •Содержание практики
- •Календарный план практики
- •Знания, умения и навыки практической работы, необходимые студенту
- •Микроуровень практической работы
- •Уровень учреждения
- •Окончание практики, подведение ее итогов и оценка студентов
- •Программное заявление студента-практиканта «чему я хочу научиться»
- •Контракт прохождения практики
- •Обязанности студента
- •Ежедневник
- •Рекомендуемая литература:
Базы практики
Базами практики являются:
социально-педагогические отделы и службы специализированных учреждений (детских садов, детских домов, спецшкол для одаренных детей и детей с особенностями в развитии, центров реабилитации);
социальные службы муниципальных органов и их учреждений (социально-педагогические комплексы, центры социальной работы, отделы по социальной защите населения, органы опеки).
Содержание практики
Содержание практики предполагает опору на теоретические знания студентов и нацелено на совершенствование их практических умений. Оно включает:
1. Изучение и педагогический анализ
- основных направлений педагогической, социально-педагогической и социальной работы в воспитательных учреждениях разного типа;
- специфики социально-педагогической деятельности в различных социальных структурах.
2. Практическое исследование и теоретическое осмысление
- особенностей объектов социально-педагогической работы;
- опыта социальной защиты разных категорий детей и подростков (дети-инвалиды; дети, оставшиеся без попечения родителей; правонарушители и др.)
- содержания социально-педагогической работы в разных социальных структурах.
3. "Погружение" в профессиональную деятельность социального педагога, которое предполагает:
- диагностику и прогнозирование социально-педагогической помощи детям и подросткам;
- организацию социально-педагогической помощи конкретным субъектам социальной защиты;
- участие в социально значимой деятельности социально-педагогических отделов, служб и учреждений;
- пропаганду социально-педагогических знаний в микросоциуме.
Календарный план практики
Сроки |
Содержание деятельности |
Педагогическое руководство |
1-ая неделя
|
1. Установочная конференция: цели, задачи, содержание, организация практики, план ее проведения. Заполнение «Программного заявления студента ‘Чему я хочу научиться». Распределение студентов по базам и объектам практики в соответствии с распоряжением деканата. 2. Общее знакомство с социальной службой или социально-педагогическим учреждением; собеседование с руководителем объекта практики (супервизором). Заполнение протокола инструктажа. 3. Изучение содержания социально-педагогической деятельности. Заключение контракта. 4. Составление социально-педагогического паспорта учреждения или службы. 5. Разработка индивидуального плана работы и обсуждение с руководителем практики. Дата назначается групповым руководителем Супервизия 1: встреча студентов с руководителем практики и супервизором; отчет по итогам работы за 1-ую неделю; собеседование по записям в ежедневнике; обсуждение индивидуальных планов работы; анализ социально-педагогического паспорта учреждения. |
Факультетский руководитель практики
групповые руководители
групповые руководители
групповые руководители
групповой руководитель практики супервизор |
2-ая неделя |
1. Изучение и анализ социально-педагогической работы сотрудников учреждения или социальной службы. 2. Изучение личности воспитанника/клиента социальной службы или учреждения. 3. Составление социально-педагогической карты личности воспитанника/клиента. 4. Разработка модели социально-педагогической помощи ребенку/подростку. 5. Работа по индивидуальному плану. Супервизия 2: встреча студентов с руководителем практики и супервизором; отчет по итогам работы за 2-ую неделю; собеседование по записям в ежедневнике; обсуждение трудностей в работе и ситуаций успеха; анализ социально-педагогической карты личности и модели социально-педагогической помощи клиенту. |
Контроль групповых руководителей
групповые руководители практики |
3-я неделя |
1. Исследование микросоциума, его воспитательного потенциала и факторов риска. 2. Работа по организации социальной помощи нуждающимся и участие в проведении социально значимых дел, осуществляемых на объекте практики. Супервизия 3: встреча студентов с руководителем практики и супервизором; отчет по итогам работы студентов за 3-ю неделю; собеседование по записям в ежедневнике; анализ воспитательного потенциала и факторов риска микросоциума; анализ и обобщение опыта социально-педагогической работы в социальной службе или учреждении. |
Контроль группового руководителя,
руководство супервизора |
4 неделя |
1. Анализ и интерпретация результатов исследования, обобщение социально-педагогической деятельности осуществляемой на базе практики. Разработка исследовательского проекта. 2. Самоанализ и самооценка работы студента. Заполнение карты рейтинг-контроля. 3. Обработка результатов практики и подготовка отчетной документации. Супервизия 4: Подведение итогов практики. Присутствуют студенты, супервизор, работники учреждения, факультетский руководитель. Студенты отчитываются по итогам работы. Супервизор дает характеристику работы каждого студента анализируется исследовательский проект, предлагаемый студентами. Обсуждается отчет студентов на итоговой конференции. 4. Итоговая конференция: 1. Выступление студентов с отчетом о выполнении заданий практики. 2.Представление исследовательских проектов. 3. Выступление супервизоров и факультетских руководителей по итогам практики. |
Факультетский руководитель практики |