- •Введение
- •1. Концептуальная модель организации социально-педагогической практики студентов
- •4 Этап — организация профессионального общения студентов по итогам практики.
- •2. Особенности педагогического руководства социально-педагогической практикой студентов
- •Педагогическая деятельность преподавателя - руководителя практики
- •2.2. Супервизорская деятельность
- •Список использованных источников
- •Программы социально-педагогической практики
- •1 Курс (1 неделя)
- •2 Курс (1 неделя)
- •Рабочий план практики
- •Приложение 1
- •Приложение 2
- •Программа учебной социально-педагогической практики студентов в учреждениях внешкольного образования и воспитания
- •2 Курс (3 недели)
- •Титульный лист дневника учебной педагогической практики
- •Дневник
- •Сведения о внешкольном учреждении
- •Примерная схема составления социально-педагогического паспорта внешкольного учреждения
- •План основных мероприятий отдела …………………………………….
- •Список членов кружка (клуба, секции)
- •План работы кружка (секции, клуба) на ……… месяц
- •Индивидуальная программа практики студента группы ____ факультета социальной педагогики и практической психологии в ……………………………………………
- •Примерная схема психолого-педагогической характеристики ребенка
- •Примерная программа анализа воспитательного творческого дела
- •Ежедневник
- •Карта рейтинг-контроля студента
- •Программа социально-педагогической практики в общеобразовательных школах 3 курс (3 недели)
- •Инструкция интервьюеру
- •Программа изучения семьи
- •Социально-педагогическая карта - характеристика школьника
- •Особенности организации практики
- •Обязанности студента на практике
- •Отчетная документация
- •Дневник летней педагогической практики
- •Общие сведения о подготовке мероприятия
- •Ход мероприятия
- •Анализ собственной деятельности
- •Социально-педагогический паспорт лагеря
- •Социально-педагогический портрет отряда
- •Педагогическая деятельность
- •Самооценка подготовленности к практике
- •Содержание практики
- •Приложение 1 Комплексная характеристика трудного ребенка
- •Характеристика трудного подростка
- •Программа социально-педагогической помощи ребенку
- •Анализ содержания и технологий социально-педагогической работы, проводимой с детьми с девиантным и делинквентным поведением
- •Приложение 4 Исследовательский проект
- •Базы практики
- •Содержание практики
- •Календарный план практики
- •Знания, умения и навыки практической работы, необходимые студенту
- •Микроуровень практической работы
- •Уровень учреждения
- •Окончание практики, подведение ее итогов и оценка студентов
- •Программное заявление студента-практиканта «чему я хочу научиться»
- •Контракт прохождения практики
- •Обязанности студента
- •Ежедневник
- •Рекомендуемая литература:
Программа социально-педагогической помощи ребенку
Программа социально-педагогической помощи составляется после выявления основных проблем ребенка, поведенческих нарушений и уровня дезадаптации ребенка. Программа должна быть направлена на решение конкретных, выявленных в ходе практики проблем. При написании программы студент может ориентироваться на следующие параметры:
Описание основных проблем и социальных отклонений ребенка.
Область предполагаемой социально-педагогической деятельности: социально-педагогическая профилактика, социально-педагогическая поддержка, психолого-педагогическая коррекция социальной ситуации развития ребенка, социальная защита ребенка, социально-педагогическая реабилитация.
Цели и задачи программы социально-педагогической помощи ребенку.
Какие ресурсы необходимы для реализации программы помощи.
Содержание программы (планируемые действия и мероприятия).
Планируемые технологии работы с подростком.
Роль специалистов различного профиля (социального педагога, психолога, дефектолога, работников правоохранительных органов и органов опеки) в реализации программы.
Описание предпринятых практикантом действий по реализации программы социально-педагогических действий, анализ собственной педагогической деятельности.
Приложение 3
Анализ содержания и технологий социально-педагогической работы, проводимой с детьми с девиантным и делинквентным поведением
(примерная схема)
Выполнение данного задания рассчитано на анализ и оценку социально-педагогической работы специалистов учреждения по следующим направлениям:
Деятельность специалистов по выявлению социокультурного статуса ребенка, психологического климата, выяснения причин неблагополучия, определения типа семьи.
Методы сбора информации о ребенке и взаимодействие специалистов и социально-педагогических служб и учреждений между собой; сбор информации о ребенке и семье через органы образования, органы опеки и попечительства, комиссии по делам несовершеннолетних, органы местного управления, медицинские учреждения, управления социальной защиты населения и другие учреждения.
Перечень документов, которые входят в «социальное» дело ребенка.
Работа с ребенком (подростком) по выявлению уровня виктимности.
Составление индивидуальной реабилитационной работы с ребенком, включая программы: социальной реабилитации, социально-правовой помощи, психолого-педагогической и/или медицинской реабилитации.
Сущность технологий социально-педагогической реабилитации ребенка и профилактики девиантного и делинквентного поведения, используемых в данном учреждении.
Работа с ребенком (подростком) по развитию правосознания.
Социально-педагогическая работа с семьей ребенка.
Работа с ближайшим окружением ребенка.
Оказание профессиональной помощи родителям по проблемам воспитания и обучения детей, нравственному оздоровлению, повышение педагогической компетентности родителей.
Социально-педагогическая деятельность по включению детей и подростков в разнообразные виды деятельности в рамках учреждения и за его пределами, по расширению социальных контактов ребенка, развитию его потенциальных способностей.
Восстановление утраченного социального статуса и контактов несовершеннолетнего, совместное планирование перспективной жизненной позиции.
Самооценка результативности проводимой работы специалистами учреждения.