Тема 7. Память. План.

1. Понятие о памяти, ее значений и физиологической основе.

2. Виды памяти.

3. Процессы памяти.

4. Способы и условия успешного запоминания.

5. Индивид. Особенности памяти.

1. Наш мозг способен не только получать информацию об окружающем мире, но и хранить и накапливать ее. Благодаря этому человек может накапливать знания и использовать прошлый опыт.

Память – отражение в коре головного мозга прошлого опыта человека, того, что он делал, чувствовал, воспринимал раньше..

В основе памяти лежат ассоциации, т.е. предметы и явления, связанные в реальной жизни, связываются и в памяти человека. Запомнить - это значит связать новую информацию с уже имеющимися знаниями.

2. Различают следующие виды ассоциации.

Ассоциации по сходству – связывают два явления, имеющие сходные черты, т.е. при упоминании одного, вспоминается и другое (Иванов, Петров, Сидоров).

По смежности – объединяют два явления или предмета, связанных во времени или в пространстве (1986 – год рождения), (пер. Ученический – колледж).

По контрасту – связывает два противоположных явления (черное – белое, зима – лето).

П о смыслу – связывает два явления, которые и в жизни связаны, как часть и целое, причина и следствие (треугольник – гипотенуза). Для образования ассоциации нужны повторения. На их образование влияет интересы и профессия. Например, слово корень вызывает разные ассоциации у математиков – V , у лингвиста - .

Ф изиологической основой памяти является образование и сохранение временных нервных связей в коре головного мозга, их угасания и оживления.

Различают несколько классификаций видов памяти.

1 ) Память от объекта запоминания.

О бразная Словесно- Двигательная Эмоциональная

логическая (моторная)

слуховая,

образная,

зрительная,

обонятельная,

осязательная,

вкусовая.

Образная память – запоминание, сохранение воспроизведение образов ранее воспринимавшихся объектов.

Словесно-логическая память – выражается в запоминании, сохранении и воспроизведении мыслей и понятий.

Двигательная память – проявляется в запоминании, воспроизведении движений и их систем. С помощью этого вида памяти мы учимся ходить. Она развивается раньше других.

Эмоциональная память – на пережитые чувства.

2. По степени волевой регуляции.

Непроизвольная Произвольная

Непроизвольная – запоминается сама по себе. Произвольная – это запоминание с усилием воли (заучивание).

3. Память по длительности сохранения.

кратковременная долговременная оперативная

Кратковременная – процесс наибольшей длительности (секунды, минуты), но достаточные для точного воспроизведения информации. По такой системе работает переводчик: воспринял --- воспроизвел --- забыл.

Долговременная – это более длительная и прочное сохранение воспринятого.

Оперативная – запоминание сведений или данных, необходимых для выполнения операций.

В памяти можно выделить следующие основные процессы:

1. запоминание

2. сохранение и забывание

3. узнавание и воспроизведение.

Запоминание – это закрепление образов и впечатлений, которые возникают в сознании под влиянием предметов и явлений действительности. С физической точки зрения запоминание является процессом образования и закрепления в коре головного мозга следов возбуждения. От успешности запоминания зависит успех обучения. Запоминание может быть произвольным и не произвольным.

Сохранение- удержание заученного в памяти, т.е. сохранение следов и связей в мозге.

Забывание- исчезновение, выпадение из памяти, т.е. процесс ликвидации следов в головном мозге. Забывание не всегда оценивается отрицательно. Забывать непутное и негативное - полезно. Результаты запоминания и сохранения проявляются в узнавании и воспроизведении.

Узнавание – появление чувства знакомства при повторном восприятии. Оно появляется благодаря наличию слабого следа, который остался в коре головного мозга.

Воспроизведение – характеризуется тем, что образы, закреплённые в памяти, оживляются без опоры на повторное восприятие. Физиологически это означает наличие прочных следов в коре головного мозга. В учёбе надо ориентироваться на воспроизведения, потому что узнавание назвать знанием нельзя.

4. Начальный этап процесса памяти – запоминание. Оно может быть механическим и смысловым. Механическое запоминание формируется в результате многократных повторений без опоры на смысловую связь (зубрежка). В отдельных случаях смысловое запоминание является единственным источником знаний. Например, изучение букв, графических названий, специальных терминов и другое. Смысловое запоминание основано на осознании внутренней логической связи между частями материала, а также между данным материалом и прежними знаниями. Оно основано на понимании. Запоминаются наизусть по смыслу стихи, правила, определения, законы.

Правила успешного запоминания.

1. Успешность запоминания зависит от постановки цели.

2. Успешность зависит от средства предъявления материала.

3. Успешность зависит от организации процесса заучивания. Для этого нужно разделить материал на смысловые части.

4. От включения в запоминание всех видов памяти.

5. От воспроизведения вслух.

6. От использования мнемотехнических приемов.

7. Важна роль повторения.

5. В зависимости от способа запоминания выделяют следующие типы памяти:

1. зрительная;

2. слуховая;

3. двигательная;

4. смешанная.

Индивидуальные различия зависят от характера деятельности человека.

Память можно охарактеризовать в зависимости от развития отдельных ее процессов. Люди могут отличаться быстротой запоминания, длительностью сохранения, точностью воспроизведения и готовностью памяти, то есть способностью принимать, извлечь из памяти путное.