Тема 2. Строение, задачи и методы психологии.

План.

1. Строение психологической науки.

2. Задачи психологической науки.

3. Методы исследования психики человека.

1. Психология – наука многоотраслевая. Она включает в себя следующие дисциплины:

Общая психология – изучает общие закономерности развития психики человека.

Возрастная психология – изучает возрастные особенности психики человека. Она включает в себя психологию детства, подростка, юности, взрослого человека и старости.

Педагогическая психология – изучает психические закономерности обучение и воспитания человека.

Психология труда – изучает психологические особенности различных видов трудовой деятельности.

Сравнительная психология – сопоставляет психику животных и человека и устанавливает сходства и различия между ними.

Индивидуальная психология – изучает психологические явления свойственные индивиду.

Социальная психология – изучает явления психики, существующие только в группе людей.

Кроме этого есть военная, юридическая, медицинская, спортивная и другие области психологии. Таким образом, психология охватывает все сферы жизнедеятельности и постоянно развивается.

2. Психология решает следующие задачи:

1. Изучает закономерности развития и проявления психики человека.

2. Научиться управлять своими психическими процессами и состояниями

3. Использовать теоретические знания о закономерностях психики, полученных на теоретическом обучении в своей практической деятельности для большей ее продуктивности.

4. Использовать психологические знания для совершенствования отношений с другими людьми.

3. Познание психики возможно только через анализ деятельности человека. Для этого психология применяет следующие методы исследования:

Наблюдение – изучение психики через анализ поведения, т.е. исходя из действий, поведения, речи, внешнего вида, наблюдающий судит об индивидуальных особенностях человека – его памяти, мышлении, воображении, темпераменте. Особенность метода наблюдения заключается в том, что изучение психики должно происходить в естественных условиях (тот, за кем наблюдают не должен знать об этом или не обращать на это внимания).

Требования:

1. Наблюдение должно быть целенаправленным, т.е. наблюдающий должен знать, какую информацию он хочет получить и для чего – т.е. наблюдение обязательно проводится по плану.

2. Наблюдение должно быть систематическим, чем длительнее наблюдение, тем больше фактов можно накопить, тем легче отделить типичное от случайного.

3. Суждения о личности должны опираться на объективные показатели, недопустима предвзятость.

4. Наблюдение поведения людей должно учитывать мотивы их действий и поступков.

Эксперимент – изучение психики человека в специально измененных для этого условиях.

Различают эксперимент естественный и лабораторный.

Беседа – диалог педагога с учащимися, позволяет выявлять черты личности человека, его характер, способности, отношение к родителям и педагогам, друзьям, учебе и труду. Наиболее эффективен метод беседы в изучении мотивов поведения, поступков и действий людей.

Анкетирование – письменные ответы на вопросы, объединенные общей проблематикой (курение, алкоголизм). Преимуществом анкеты является то, что за короткое время можно получить информацию о большом количестве людей; недостатком является то, что ответы могут быть неискренними.

Метод общения независимых характеристик – опрашиваются несколько человек, информация обобщается и делается вывод.

Метод изучения продуктов деятельности – рабочих тетрадей, рисунков, поделок и т.д.

Изучение документации – личные дела, медицинские справки.

Тесты – специальные задания, по результатам выполнения которых можно судить об особенностях психики человека.