Тема 15. Социально-педагогические аспекты формирования здорового образа жизни

Оценка и тенденции состояния здоровья подрастающего поколения.

Последнее десятилетие характеризуется стабильным ухудшением состояния здоровья детей и подростков. Состояние здоровья ухудшается, начиная с момента рождения, максимальные темпы роста числа болезней отмечены среди подростков. К моменту окончания общеобразовательной школы только 20% выпускников можно считать абсолютно здоровыми, 45% – имеют хронические заболевания. У 21% школьников наблюдается отставание биологического развития от паспортного возраста. За последние 10 лет наблюдается увеличение числа нарушений психического здоровья на 20%, растет число самоубийств среди подростков. До 40% выпускников имеют ограничения в выборе профессии.

Быстрыми темпами растет социальная патология – алкоголизм, наркомания, венерические заболевания, причем возраст постоянно снижается.

Следовательно, динамика состояния здоровья подрастающего поколения за последние 10-15 лет характеризуется неблагоприятными тенденциями, рейтинг здоровья подростков стабильно снижается.

Здоровый образ жизни – это образ жизни, обеспечивающий полноценное развитие и реализацию возможностей человека, способствующий формированию активной жизненной позиции.

Факторы формирования здорового образа жизни (ЗОЖ):

1. Сознательное, активное участие человека в создании условий труда, учебы, способствующих сохранению здоровья и повышению работоспособности.

2. Индивидуальный и общественный порядок жизни, способствующий сохранению здоровья (отказ от пассивных форм отдыха, вредных привычек; рациональное питание, физическая активность).

3. Формирование межличностных отношений, отличающихся взаимным уважением, поддержкой, сотрудничеством.

4. Бережное отношение к окружающей среде, воспитание сознательного отношения к природе.

Школа является наиболее массовым звеном социализации детей и подростков, поэтому необходимо создавать условия для охраны и укрепления здоровья и осуществлять социально-педагогическую деятельность по формированию ЗОЖ.

Деятельность социального педагога может осуществляться по следующим направлениям:

1. Профилактическая работа со здоровыми детьми (закаливание, профилактика вредных привычек, просветительская деятельность).

2. Коррекционная работа с больными детьми (помощь семье, формирование групп здоровья).

3. Социально-гигиенические мероприятия (контроль за соблюдением санитарно-гигиенических норм, соответствием учебных нагрузок физическому и психическому потенциалу детей, наблюдение за социально-бытовыми условиями жизни ребенка в семье).

4. Мониторинг состояния здоровья детей, информирование администрации, родителей.

Социальный педагог-валеолог должен владеть знаниями о:

- факторах, определяющих образ жизни людей;

- ЗОЖ, его основных принципах;

-биологических и социальных основах жизнеобеспечения человека;

-закономерностях и этапах формирования здоровья;

-факторах риска, профилактике и коррекции привычек, наносящих ущерб здоровью.

Социальный педагог должен уметь:

-создавать оптимальные условия для учебного процесса, учитывающие гигиенические нормы, критические периоды развития, возрастно-половые и индивидуальные особенности учащихся;

-проводить индивидуальную и групповую работу по формированию ЗОЖ;

-оценивать и корректировать методические приемы и педагогические технологии с позиции сохранения и укрепления здоровья.

Социально-педагогическая деятельность должна проводится со всеми субъектами образовательного процесса: учащимися, родителями, педагогами.

Направления и формы социально-педагогической деятельности по формированию ЗОЖ:

1. Информационно-обучающее (лектории, факультативы, кружки, конференции, занятия – практикумы, игротерапия).

2. Физкультурно-оздоровительное (зарядка, физкультминутки на уроках, подвижные игры на переменах, занятия в спортивных секциях, турпоходы).

3. Оздоровительно-досуговое (праздники, вечера, конкурсы и соревнования).

Вопросы для самоконтроля

1. Охарактеризуйте основные направления социально-педагогической деятельности по формированию здорового образа жизни?

2. Каковы возможности волонтерского движения в формировании здорового образа жизни?