Основы трудового воспитания и профессиональной ориентации

1. Проанализируйте задачи общеобразовательной школы по трудовому воспитанию и профессиональной подготовке молодежи в современных условиях.

2. Раскройте взаимосвязь между трудовым и нравственным, эстетическим, умственным и физическим воспитанием.

3. Дайте определение понятия профориентация и следующих ее компонентов: профессионального просвещения, диагностики, консультации, отбора и адаптации.

Умственное воспитание

1. Сформулируйте ведущие задачи умственного воспитания школьников.

2. Раскройте особенности решения задач умственного воспитания учащихся различных возрастных групп.

3. Определите пути решения задач умственного воспитания в процессе изучения гуманитарных дисциплин и дисциплин физико-математического цикла.

Физическое воспитание

Проанализируйте, какие ошибки в физическом воспитании лично вас были допущены в семье и школе и каковы их причины?

Нравственное воспитание

1. Дайте краткие определения понятий: мораль, нравственные знания, чувства, нравственное поведение, нравственное воспитание, нравственное развитие.

2. Сформируйте основные задачи нравственного воспитания учащихся.

3. Охарактеризуйте три условия нравственного воспитания: до­моральный, конвенциональный, автономный.

4. Раскройте основные пути реализации задач нравственного воспитания школьников как в процессе обучения, так и во внеурочное время.

Эстетическое воспитание

1. Раскройте содержание следующих понятий: эстетическое воспитание, эстетическая культура, художественное воспитание. Тождественны ли перечисленные понятия? В чем вы видите их взаимосвязь?

2. Какое суждение наиболее точно и полно определяет возникновение и развитие эстетических чувств и потребностей? Выберите правильный ответ, обосновав свой выбор.

• Эстетические чувства и потребности складываются и формируются в процессе труда.

• Эстетические чувства и потребности детерминированы биологическими факторами. В процессе труда лишь происходит их совершенствование.

• Эстетические чувства и эстетические потребности формируются и развиваются под влиянием искусства.

• Эстетические чувства и потребности возникали и развивались в результате постоянного стремления человека к прекрасному.

• Правильного ответа нет.

3. Как современные ученые-педагоги определяют педагогику межнационального общения?

4. Каковы задачи, принципы и содержание патриотического воспитания в условиях современной России?

5. Каковы основные вопросы, обсуждавшиеся на «круглом столе» на тему «Воспитание в духе патриотизма, дружбы народов, веротерпимости» (Педагогика. № 5. 2000)? Выпишите их по схеме:

№ п/п	Вопросы	Кто выступал (ФИО, город и учебное заведение)	Краткая характеристика ответа

 Рекомендуемая литература

Основная

1. Методика воспитательной работы / Под ред. В. А. Сластёнина. – М.: Академия, 2008.

2. Педагогика: Учеб. пособие для студентов пед. вузов и пед. колледжей / Под ред. П. И. Пидкасистого.– М.: Пед. об-во России, 2007.

3. Подласый, И.П. Педагогика: Учебник для студ.вузов/ И.П. Подласый .-М: Высшее образование,2008.

4. Сластенин, В. А. Педагогика: Учеб. пособие для студентов пед. учеб. заведений / В.А.Сластенин, И.Ф.Исаев, Е.Н.Шиянов; Под ред. В.А.Сластенина.– М.: Академия, 2007.

Дополнительная

1. Бережнова, Л.Н. Этнопедагогика:Учебное пособ.для студ. вузов/Л. Н. Бережнова, И.Л.Набок, В.И.Щеглов.-2-е изд.,стер.-М:Академия, 2008.

2. Галицкая, И.А. Понятие «духовно-нравственное воспитание» в современной педагогической теории и практике / И.А. Галицкая, И.В. Метлик // Педагогика. – 2009. - № 10. - С. 36 - 46.

3. Гражданин и патриот. Концепция духовно-нравственного воспитания российских школьников // Учительская газета. - 2009. - №23 (10260) от 09 июня 2009 г.

4. Зайцева, В. Физическая культура ребенка в её широком понимании – забота семьи и школы / В. Зайцева // Народное образование. – 2008.- №2. - С.253-261.

5. Зелинский, К. Духовно-нравственное воспитание в школе: возможности и ограничения / К. Зелинский // Народное образование. – 2008. - №1. - С.213-220.

6. Луховицкий, В. Патриотическое воспитание: задачи, содержание, акценты / В. Луховицкий, Е. Русакова, Ю. Силинг // Народное образование. – 2009. - № 7. – С. 212 – 217.

7. Насыров, М. Воспитание у школьников культуры межнационального общения / М. Насыров // Учитель. – 2008. - №4. - С. 2-7.

8. Овчинникова, Н.П. Проблемы патриотического воспитания сельских школьников / Н.П. Овчинникова Н.С Ульянова // Педагогика. – 2009. - № 5. – С. 52 – 57.

9. Пономарева, Т.М. Проектирование и организация системы самостоятельной работы студентов при изучении педагогических дисциплин: Учебно-методическое пособие для преподавателей и студентов педагогических вузов /Т.М. Пономарева; Науч. Ред. А.А. Орлов. - Тула: Изд-во ТГПУ им. Л.Н.Толстого, 2008.

10. Степанов, П. Методика воспитания межкультурной толерантности у подростков / П. Степанов // Педагогическая техника. – 2008. - №1. - С.21-38.

11. Соловцова, И.А. Духовное воспитание: система понятий / И.А. Соловцова // Педагогика. - 2008. - №4. - С.11-17.

12. Федорова, С. Истина, добро и красота. Три основы жизни, достойной Человека / С. Федорова // Учительская газета. - 2009. - №20 (10257) от 19 мая 2009 г.