Вопросы и задания к тексту

В чем практический педагогический смысл открытого психологами эффекта?

3.Учитель истории в 5-м классе говорит, что река Нил - самая большая река в Африке, ее ши­рина составляет 12-15 км. Ребята спокойно это запомнили и от­вечали точно по учебнику. Через несколько дней мы спросили ребят, какая ширина реки Нил? Никто в классе ответить не мог. Механически заученная цифра быстро улетучилась из памяти.

Мы напомнили, что ширина 12-15 км. Ребята приняли это спокойно. Тогда мы спросили: "Какое это расстояние, ребята? Вот от нашей школы считая..." Тут посыпались десятки предпо­ложений. Оказалось, никто не представлял, что такое двенад­цать километров. Дети были буквально ошеломлены, воочию представив себе такую ширину реки. "До самого леса...?" -"Так это море...!" - "Больше нашего озера..." и "Как же древ­ние египтяне перебирались на другой берег?!"

(Пидкасистый П.И., Портнов М.Л. Искусство преподавания. Первая книга учителя. – М., 1998. – С.72)

Вопросы и задания к тексту Какой принцип обучения иллюстрирует описанная ситуация?

 Блок самоконтроля

1. Что такое дидактика? Отметьте правильный ответ:

а) теория обучения и образования;

б) теория воспитания;

в) теория обучения;

г) часть педагогики, рассматривающая вопросы методики преподавания отдельных учебных предметов;

д) теория обучения, образования и воспитания.

2. Какие из перечисленных признаков являются особенностями процесса обучения: непродолжительность, планомерность, систематичность, спонтанность, организованность, нацеленность на результат, воспитательная направленность?

3. Что является движущей силой процесса обучения?

а) ответственность учащихся за свои знания;

б) требования учителей, предъявляемые школьникам;

в) внутренние противоречия, присущие этому процессу;

г) понимание учащимися необходимости получения образования.

4. Какие из перечисленных ниже функций являются функциями процесса обучения:

а) коррекционная;

б) образовательная;

в) диагностическая;

г) воспитательная;

д) развивающая;

е) оздоровительная.

4. Поставьте в соответствии с этапами деятельности ученика этапы деятельности учителя в процессе обучения.

Этапы деятельности учителя	Этапы деятельности ученика
	Возникновение интереса к учению
	Усвоение знаний
	Овладение общими понятиями и суждениями и разрешение проблем.
	Процесс запоминания.
	Упражнения.
	Самоконтроль.

 Рекомендуемая литература

Основная

1. Педагогика/ Под ред. П.И. Пидкасистого. - М.: Педагогическое общество России, 2007.

2. Педагогика. Учебное пособие для пед. вузов/ В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев, А.И. Мищенко, Е.Н. Шиянов. - М.: Школа-Пресс, 2007.

3. Краевский, В. В. Основы обучения. Дидактика и методика : учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / В. В. Краевский, А. В. Хуторской. - М. 2007

Дополнительная

1. Крылова Н.. Репродуктивность обучения и продуктивность учения // Народное образование. – 2007. - №7. - С.152-160

2. Гликман И.. Обучение и внутренний мир школьника // Народное образование. – 2007. - №8. - С.175-179

3. Асмолов А. Образование как ценностное полагание: диалог между педагогикой сотрудничества и культурно-исторической психологией // Народное образование. – 2008. - №5. - С.48-53

4. Сериков В.В. Личностно развивающее образование: мифы и реальность // Педагогика. - 2007. - №10. - С.3-12

5. Образование в судьбе современной России. Круглый стол // Педагогика. – 2008. – № 1. – С. 3-28.

6. Беспалько В.П. Дидактический процесс// Школьные технологии. - 2007. - № 1. - С.57