- •Тула – 2011
- •1. Учебная программа по разделу «Теоретическая педагогика» Часть I Общие основы педагогики
- •Тема 1. Педагогика в системе гуманитарных знаний и наук о человеке. Методология педагогической науки и деятельности
- •Тема 2. Личность. Социальные и биологические факторы развития личности.
- •Часть II Теория обучения.
- •Тема 3. Образование как ценность, процесс и результат. Сущность, закономерности и принципы процесса обучения. Современные дидактические концепции.
- •Тема 4. Содержание образования. Различные подходы к его конструированию. Компетентностный подход к отбору содержания образования. Понятие об образовательных программах, их многообразии.
- •Тема 5. Современные модели организации обучения. Методы, средства, формы обучения. Реализация компетентностного подхода в процессе обучения.
- •Тема 6. Педагогический контроль. Его место и функции в образовательном процессе.
- •Часть III Теория воспитания. Тема 7. Воспитание как социокультурный и педагогический процесс. Закономерности и принципы воспитания. Базовые теории воспитания.
- •Тема 8. Содержание воспитательного процесса. Воспитание культуры жизненного самоопределения, межнационального общения, нравственной, физической, интеллектуальной культуры.
- •Тема 9. Система форм и методов воспитания.
- •Тема 10. Коллектив учащихся как объект и субъект воспитательного процесса.
- •Тема 11. Работа педагога с семьей как с субъектом социального воспитания.
- •Тема 12. Целостный педагогический процесс. Реализация принципа возрастосообразности педагогического процесса.
- •Литература
- •Методические указания студентам к разделу "Теоретическая педагогика" Модуль 1.
- •Обществоведение
- •Вопросы и задания к тексту
- •Вопросы к тексту:
- •Задание:
- •2. Задания для работы в микрогруппах
- •Модуль 2.
- •1. Основной доклад: «Особенности процесса развития и формирования человеческой личности». Темы для содокладов и сообщений:
- •Вопросы и задания
- •5. Проблемно-аналитический материал для учебной дискуссии по теме «Личность. Социальные и биологические факторы развития личности»
- •Дополнительные материалы.
- •Вопросы и задания к тексту
- •Модуль 3 Теория обучения. Тема: Образование как ценность, процесс и результат. Сущность, закономерности и принципы процесса обучения. Современные дидактические концепции.
- •Над чем подумать:
- •Вопросы и задания к тексту
- •Вопросы и задания к тексту Какой принцип обучения иллюстрирует описанная ситуация?
- •Модуль 4.
- •Структура учебного плана.
- •Инвариативная часть Вариативная часть
- •Вопросы и задания к тексту
- •Содержание образования
- •Модуль 5 Тема : Современные модели организации обучения. Методы, средства, формы обучения. Реализация компетентностного подхода в процессе обучения.
- •Вопросы и задания к тексту
- •Вопросы и задания к тексту
- •Модуль 6. Тема : Педагогический контроль. Его место и функции в образовательном процессе.
- •Вопросы и задания к тексту
- •Вопросы и задания к тексту
- •Модуль 7 Теория воспитания. Тема : Воспитание как социокультурный и педагогический процесс. Закономерности и принципы воспитания. Базовые теории воспитания.
- •Вопросы и задания к тексту
- •Вопросы и задания к тексту
- •Модуль 8 Тема : Содержание воспитательного процесса. Воспитание культуры жизненного самоопределения, межнационального общения, нравственной, физической, интеллектуальной культуры.
- •Умственное воспитание
- •Формирование мировоззрения школьников
- •Нравственное воспитание
- •Трудовое воспитание и профориентация учащихся
- •Эстетическое воспитание
- •Физическое воспитание
- •Гражданское воспитание
- •Вопросы и задания к тексту
- •Вопросы и задания к тексту
- •Вопросы и задания к тексту
- •Вопросы и задания к тексту
- •Основы трудового воспитания и профессиональной ориентации
- •Умственное воспитание
- •Физическое воспитание
- •Нравственное воспитание
- •Эстетическое воспитание
- •Модуль 9
- •Вопросы и задания к тексту
- •Вопросы и задания к тексту
- •Модуль 10
- •Модель развития самоуправления в ученическом коллективе.
- •Работа педагога с коллективами учащихся разных возрастных групп
- •Вопросы и задания к тексту
- •Модуль 11
- •Семейная жизнь ребенка (выдержки) (1885-1890 гг.)
- •Книга для родителей (отрывки) (1937 г.)
- •Модуль 12 Тема : Целостный педагогический процесс. Реализация принципа возрастосообразности педагогического процесса.
- •Требования к уровню освоения программы раздела «Теоретическая педагогика».
- •Вопросы к зачету:
- •Сведения об обеспеченности основной и дополнительной литературой из фонда вуза Теоретическая педагогика
- •Информационные ресурсы:
- •Глава 18 коллектив как объект и субъект воспитания
- •Тема 21. Личность и коллектив как объект и субъект социального воспитания
- •Глава 9. Целостный педагогический процесс
- •§ 2.2 Структура целостного педагогического процесса
Раздел
«Теоретическая педагогика»
Тула – 2011
1. Учебная программа по разделу «Теоретическая педагогика» Часть I Общие основы педагогики
Тема 1. Педагогика в системе гуманитарных знаний и наук о человеке. Методология педагогической науки и деятельности
Педагогика как область гуманитарного, антропологического знания. Место педагогики в системе наук о человеке, ее связь с философией, социологией, медициной, кибернетикой, информатикой.
Предмет педагогики. Основные ее категории: образование, воспитание, обучение, самовоспитание, социализация, педагогическая деятельность, педагогическое взаимодействие, педагогическая система, образовательный процесс. Система педагогических наук. Социальная педагогика. Коррекционная педагогика. Отрасли педагогики. Функции педагогической науки: теоретическая, практическая и прогностическая.
Соотношение педагогической науки и педагогической практики. Инновационные процессы в педагогике. Методология педагогики. Методологическая культура педагога. Источники педагогического знания. Методы и логика научно-педагогических исследований.
Многообразие научно-педагогических школ. Традиции и преемственность в развитии идей гуманной педагогики.
Проблемы интеграции отечественной педагогики в мировой педагогический процесс.
Основные понятия: педагогика, воспитание, образование, обучение; структура педагогики, ее функции; межпредметные связи педагогики; инновации в педагогике; методология педагогики, методологическая культура педагога; методы и логика педагогического исследования.
Тема 2. Личность. Социальные и биологические факторы развития личности.
Общее понятие о педагогической антропологии и ее роли в повышении эффективности педагогического процесса. Особенности процесса формирования человеческой личности.
Периодизация возрастного развития ребенка, особенности развития детей разных возрастных групп: здоровье, интеллект, мораль.
Формирование личности школьников разных возрастов: отношение к школе и учению; отношение к будущему; особенности самопознания; общение со взрослыми и сверстниками; психология половых различий; социальное познание; профессиональные намерения; ценностные ориентации
Человек, личность, индивид.
Понятие об индивидуальном развитии личности и его движущих силах.
Внутренние и внешние факторы развития ребенка: наследственность, среда и воспитание как целенаправленное обучение и воспитание ребенка. Целостность личности, ее активность.
Взаимодействие биологических и социальных факторов в индивидуальном развитии детей. Особенности развития школьников в зонах загрязнения в результате аварии на ЧАЭС. Педагогическая коррекция. Трудные дети. Одаренные дети.
Основные понятия: антропология, человек, индивид, личность, индивидуальное развитие личности, формирование личности, возрастные особенности развития, периодизация возрастного развития; объект и субъект воспитания, педагогическая коррекция; самовоспитание, деятельность, общение, активность личности; наследственность, среда, воспитание; влияние Чернобыльской аварии на индивидуальное развитие личности.