- •I. Современный Русский язык пояснительНая записка
- •I. Язык
- •II. История русского литературного языка.
- •IV. Лексикология.
- •VI. Морфология.
- •VII. Синтаксис простого предложения.
- •VIII. Синтаксис Простого осложненного предложения.
- •IX. Синтаксис сложного предложения.
- •Схемы морфологического анализа.
- •Схемы синтаксического анализа предложения
- •Вопросы гак по современному русскому языку 2010-2011 учебного года.
- •Список рекомендуемой литературы
- •II. Теория и методика преподавания русского языка пояснительНая записка
- •1. Методика русского языка, её предмет, задачи. Методы исследования. Связь методики с другими науками. Русский предмет как учебный предмет в школе, его значение, место, содержание обучения.
- •2. Особенности школьных программ по русскому языку: структура и принципы построения действующих программ. Стандарт образования.
- •3. Принципы обучения русскому языку: общедидактическне, частнометодические и специфические, их роль в обучении.
- •4.Типы уроков, основания их классификации. Структура уроков. Требования к современному уроку русского языка.
- •5. Опрос на уроках русского языка: виды опроса, его организация на уроках разных типов, значения. Требования, предъявляемые к формулировке вопросов и заданий.
- •6. Принципы обучения орфографии. Этапы и условия формирования орфографических умений и навыков; формирование орфографической зоркости учащихся. Орфограмма и орфографическое правило.
- •7. Принципы обучения пунктуации. Этапы и условия формирования пунктуационных знаний и навыков. Пунктограмма и пунктуационное правило.
- •8. Дифференцированное обучение на уроках русского языка. Организация работы учащихся. Роль учителя при организации дифференцированного обучения; деятельность учителя и учащихся.
- •10. Изучение синтаксиса в школе. Задачи, содержание, структура, объем сведений, понятийный аппарат, методы и приемы изучения синтаксиса, виды упражнений. Трудности в изучении синтаксиса.
- •12. Диктанты, их классификации, задачи, значение, методика проведения. Предупреждение ошибок. Классификация ошибок диктанта и работа над ними.
- •14. Изложения в системе работы по развитию речи. Классификация изложений. Значение, задачи, место, содержание, понятийный аппарат. Методика проведения. Умения и навыки.
- •15. Сочинения в системе работы по развитию речи, их классификация. Значение, задачи, место, содержание, понятийный аппарат, умения и навыки, методика проведения.
- •16. Языковой разбор в школе, его виды, классификация, место в системе обучения русскому языку, методика проведения.
- •17. Егэ как форма мониторинга и контроля по русскому языку.
- •18. Роль элективных курсов по русскому языку в предпрофильной подготовке школьников.
- •Вопросы гак по методике преподавания русского языка на 2010 – 2011 учебный год.
- •Список рекомендуемой литературы (основная)
- •Список рекомендуемой литературы (дополнительная)
- •III. Педагогика пояснительная записка
- •1. Педагогика как наука. Целостность педагогического процесса. Методы научно-педагогического исследования.
- •2. Факторы развития личности, становления индивидуальности. Половозрастные особенности школьников и их учет в деятельности учителя.
- •3. Дидактика как теория обучения. Движущие силы и закономерности обучения.
- •4. Принципы и методы обучения.
- •5. Содержание образования как фундамент базовой культуры личности.
- •6. Способы и системы обучения.
- •7. Формы организации учебной работы учащихся.
- •8. Формы организации учебной деятельности учащихся на уроке. Средства обучения.
- •9. Педагогическая диагностика. Методы педагогического диагностирования.
- •10. Педагогические технологии и инновации в образовании.
- •11. Социализация личности. Сущность воспитания и его место в целостной структуре образовательного процесса.
- •12. Принципы и методы воспитания. Технология воспитания. Воспитательная система.
- •13. Национальное своеобразие, содержание и проблемы воспитания. Уровень воспитанности.
- •14. Формы организации воспитательного процесса. Средства воспитания.
- •15. Школьный коллектив как объект и субъект воспитания.
- •16. Современные средства оценивания обучения
- •17. Нормативно-правовое обеспечение образования
- •18. Использование современных информационных и коммуникативных технологий в учебном процессе
- •Вопросы гак по педагогике 2010-2011 учебного года.
- •Список рекомендуемой литературы (основная).
- •Список рекомендуемой литературы (дополнительная).
Схемы синтаксического анализа предложения
Простое предложение
Предложение простое, структурная схема.
Уровневая схема предложения.
Характеристика предложения по структуре (членимое/нечленимое, двусоставное/односоставное, расп.,/нераспр., полное/неполное, указать чем осложнено).
Характеристика предложения по семантике.
Коммуникативная характеристика предложения.
Пунктуационный анализ предложения.
Сложное предложение
Общая характеристика сложного предложения (ССП, СПП, БСП, СП с разными видами связи), количество ПЕ.
* Для СПП – вид подчинительной связи (однородное/неоднородное соподчинение, последовательное подчинение).
Уровневая и линейная схема СП.
Характеристика уровней (либо степеней для сложного предложения несгруппированной структуры) по следующим критериям: по семантике, по структуре, средствам связи (для союзных типов сложного предложения).
Характеристика по функциональной целенаправленности (повествовательное, побудительное, вопросительное).
Характеристика по эмоциональной окрашенности (восклицательное, невосклицательное).
Схема анализа двучленного ССП.
1. Тип пр-я по хар-ру осн. синт. связи и кол-ву ПЕ.
2. Тип предложения по кол-ву субъектов: моносуб/полисубъектное.
3. Тип предложения по структуре: однородного/неоднородного состава.
4. осн. ср-ва св. ПЕ: соч. союз: одноместный/неодноместный; соед/противит/разделит/пояснит/присоед; дифференцирующего/недифференцирующего типа; интонация.
5. Доп. Ср-ва связи: конкретизаторы/анафорические мест и мест нар.; соотношение видо-временных форм сказуемых и модальных планов ПЕ; лексич. показатели связи (синонимы, антонимы, слова одной лексико- семантической или тематической группы); общий второстеп. член или общая придаточная часть; неполнота одной из частей;параллелизм структуры; порядок предикативных частей.
6. Гибкость/негибкость структуры (неоднородного состава).
7. Синтаксический тип ССП (общее синтаксическое значение).
8. Подтип ССП (частное синтаксическое значение).
9. Свободная/фразеологизированная (несвободная) модель.
10. Коммуникативный тип сложноподчинённого предложения: член/нет.
11. Функциональный тип сложноподчинённого предложения: повеств/вопросит/побуд/пов-вопр/пов-побуд.
12.Тип предложения по эмоциональной окрашенности:воскл/невоскл.
13.Структурная схема сложносочинённого предложения (линейная).
14.Пунктуационный анализ ССП при условии, если: а) в предложении есть трудные случаи расстановки знаков препинания; б) возможен выбор одного из допустимых знаков препинания; в) представлена авторская пунктуация.
Схема анализа двучленного СПП.
1. Тип предложения по хар-ру осн. синт. связи ПЕ и их количеству.
2. Тип СПП по стуктуре: нерасчл(присловное)/расчл(присост.,детермин.)/контаминир. стуктуры.
Для предложения нерасчл. Стр-ры указать подгруппу 1) собственно присловные предложения (присубстативно- атрибутивные, йзъяснительно-объектные, прикомпаративно-объектные); 2) приместоименные предложения (местоименно-соотносительные).
3. Осн. ср-ва связи гл пр-я и придат. части:а)подчинительный союз: тип по структуре (простой/сложный);для сложного союза указать расчлененный он или нерасчлен.;
- тип по количеству занимаемых им синтаксических позиций (одноместный/двуместный или двойной);
- семантический тип (семантический/асемантический); для семантического союза указать, дифференцирующего или недифференцирующего он типа:
- стилевая характеристика союза (стилистически нейтральный/принадлежащий к определённому стилю: книжный/разговорный);
б) союзное слово: частеречная принадлеж./грам.форма/синт. ф-я:
- для предложений нерасчлененной структуры показать соотнесённость семантики союзных слов с семантикой распространяемого существительного;
в) опорное слово (для предложений нерасчлененной структуры):
- частеречная принадлежность;
- тип валентности, которая реализуется придаточной частью (категориальная, лексическая, лексико-морфологическая);
семантика (для изъяснительно-объектных СПП).
4. Коррелят: обязательность/факультативность/невозможность; функции корреляиа (для предложений нерасчлененной структуры); подвижность/неподвижность (для предлжений расчлененной структуры).
5. Дополнительные средства связи:
а) позиция ПЕ: препозиция/постпозиция/интерпозиция; фиксированность/нефиксированность позиции; гибкость/негибкость структуры;
б) парадигма (свободная/несвободная).
6. Синтаксическое (грамматическое) значение придаточной части.
7. структурно-семантический тип и подтип СПП.
8. Фразеоллогизированная (несвободная)/свободная модель.
9. Коммуникативная структура пр-я: (коммуникативно)членимое/нечленимое/
актуальное членение предложения.
10. Функциональный тип предложения: пов/вопр/побудит/пов-вопр.
11. Тип предложения по эмоциональной окрашенности (воскл/невоскл).
12. Структурная схема СПП (линейная).
13. Пунктуационный анализ при условии, если:
а) в предложении есть трудные случаи постановки ЗП;
б) возможен выбор одного из двух допустимых ЗП;
в) авторская пунктуация.
Схема анализа двучленного БСП.
1. Тип пр-я по х-ру осн. синт. связи и кол-ву ПЕ.
2. Тип предложения по количеству субъектов: моносуб/полисуб.
3. Тип предложения по структуре: одн. состава/неоднород. состава.
4. Средства связи ПЕ: интонация/анафор. мест., нар/катаф. мест. и мест. нар./ соотношение видовременных форм сказуемых и мод. Планов ПЕ, лексич. показ-ли связи (син, ант, слова одной лекс или тем групп); незамещенность синт. позиции в 1 части; общий второстеп. член или общая прид. часть; неполнота одной из частей; параллелизм структуры; порядок ПЕ.
5. Гибкость/негибкость структуры (для пр-й неоднород. состава).
6. Дифференцированность/недиффер-сть семантики (для пр-й неоднород. состава):
пр-я с дифференцир./ недифференц. Отношениями.
7. Тип БСП (общее синт. значение).
8. Соотносительность/несоотносительность анализируемого пр-я с др. типами СП.
9. Свободная/несвободная (фразеологизированная) модель.
10. Коммуникативный тип пр-я: членимое/нечленимое.
11. Функциональный тип пр-я: : пов/вопр/побудит/пов-вопр/пов-побуд.
12. Тип пр-я по эмоциональной окрашенности: воскл/невоскл.
13. Структурная схема.
14. Пунктуационный анализ.
Схема анализа МССП и БСП несгруппированной структуры.
1. Тип пр-я по х-ру осн. синт. связи и кол-ву ПЕ.
2. Тип предложения по количеству субъектов: моносуб/полисуб.
3. Тип предложения по структуре: одн. состава/неоднород. состава.
4. Тип предложения по х-ру объединения ПЕ: несгруппированной/сгруппированной структуры.
5. Основные ср-ва связи: одноместные/многомест. союзы; дифференцирующего/недифференц. типа; разряд по значению; интонация.
6. Дополнительные ср-ва связи: синт. спец. элементы (конкретизаторы); анафор мест и наречия; соотношение видо-временных форм сказуемых и модальных планов предикативных частей; лексические показатели связи (синонимы, антонимы, слова одной лексико-семантической или тематической группы); параллелизм строения; неполнота одной из предактивных частей; наличие общего второстепенного члена.
7. гибкость/негибкость структуры (для предложений неоднородного состава).
8. Характер отношений между предактивными частями.
9. Функциональный тип предложения.
10. Тип пр-я по эмоц. Окрашенности: воскл/невоскл.
11.Схема многочленного предложения.
12. Пунктуационный анализ.
Схема анализа многочленного сложноподчинённого предложения
1. Тип пр-я по хар-ру осн. синт. связи и кол-ву ПЕ.
2. Тип подчинения по спб. связи придат.: послед. Подчинение (указать степ. подчин.); соподчинение: однородное соподчинение (одночленное/приставное; союзное/бессоюзное); неодн.(парал.)соподчин. (одночленное/разночленное/концентрическое); комбинация разных типов подчинения.
3. Тип подчинения по хар-ру объединения ПЕ: подчинение с включениемПЕ/подчинеие с комбинаторикой (линейным распространением) частей.
4. Средства связи предикат. Пр-ий с главным: присловный/присоставный/контаминированный характер структуры; подчин. союзы/союз сл./корреляты/опорн. сл./позиция придат (фиксированная/нефиксированная); парадигма (свободная/несвободная).
5. Синтаксическое значение и структурно-семантический тип и подтип придаточного.
6. Функциональный тип предложения: повеств./вопрос/побуд./пов-вопрос.
7. Тип предложения по эмоциональной окрашенности: воскл./невоскл.
8. Схема многочленного предложения.
9. Пунктуационный анализ при условии, если:а) в предложении есть трудные случаи пунктуации;б) возможны вариативные знаки препинания; в) имеются авторские знаки препинания.