- •I. Современный Русский язык пояснительНая записка
- •I. Язык
- •II. История русского литературного языка.
- •IV. Лексикология.
- •VI. Морфология.
- •VII. Синтаксис простого предложения.
- •VIII. Синтаксис Простого осложненного предложения.
- •IX. Синтаксис сложного предложения.
- •Схемы морфологического анализа.
- •Схемы синтаксического анализа предложения
- •Вопросы гак по современному русскому языку 2010-2011 учебного года.
- •Список рекомендуемой литературы
- •II. Теория и методика преподавания русского языка пояснительНая записка
- •1. Методика русского языка, её предмет, задачи. Методы исследования. Связь методики с другими науками. Русский предмет как учебный предмет в школе, его значение, место, содержание обучения.
- •2. Особенности школьных программ по русскому языку: структура и принципы построения действующих программ. Стандарт образования.
- •3. Принципы обучения русскому языку: общедидактическне, частнометодические и специфические, их роль в обучении.
- •4.Типы уроков, основания их классификации. Структура уроков. Требования к современному уроку русского языка.
- •5. Опрос на уроках русского языка: виды опроса, его организация на уроках разных типов, значения. Требования, предъявляемые к формулировке вопросов и заданий.
- •6. Принципы обучения орфографии. Этапы и условия формирования орфографических умений и навыков; формирование орфографической зоркости учащихся. Орфограмма и орфографическое правило.
- •7. Принципы обучения пунктуации. Этапы и условия формирования пунктуационных знаний и навыков. Пунктограмма и пунктуационное правило.
- •8. Дифференцированное обучение на уроках русского языка. Организация работы учащихся. Роль учителя при организации дифференцированного обучения; деятельность учителя и учащихся.
- •10. Изучение синтаксиса в школе. Задачи, содержание, структура, объем сведений, понятийный аппарат, методы и приемы изучения синтаксиса, виды упражнений. Трудности в изучении синтаксиса.
- •12. Диктанты, их классификации, задачи, значение, методика проведения. Предупреждение ошибок. Классификация ошибок диктанта и работа над ними.
- •14. Изложения в системе работы по развитию речи. Классификация изложений. Значение, задачи, место, содержание, понятийный аппарат. Методика проведения. Умения и навыки.
- •15. Сочинения в системе работы по развитию речи, их классификация. Значение, задачи, место, содержание, понятийный аппарат, умения и навыки, методика проведения.
- •16. Языковой разбор в школе, его виды, классификация, место в системе обучения русскому языку, методика проведения.
- •17. Егэ как форма мониторинга и контроля по русскому языку.
- •18. Роль элективных курсов по русскому языку в предпрофильной подготовке школьников.
- •Вопросы гак по методике преподавания русского языка на 2010 – 2011 учебный год.
- •Список рекомендуемой литературы (основная)
- •Список рекомендуемой литературы (дополнительная)
- •III. Педагогика пояснительная записка
- •1. Педагогика как наука. Целостность педагогического процесса. Методы научно-педагогического исследования.
- •2. Факторы развития личности, становления индивидуальности. Половозрастные особенности школьников и их учет в деятельности учителя.
- •3. Дидактика как теория обучения. Движущие силы и закономерности обучения.
- •4. Принципы и методы обучения.
- •5. Содержание образования как фундамент базовой культуры личности.
- •6. Способы и системы обучения.
- •7. Формы организации учебной работы учащихся.
- •8. Формы организации учебной деятельности учащихся на уроке. Средства обучения.
- •9. Педагогическая диагностика. Методы педагогического диагностирования.
- •10. Педагогические технологии и инновации в образовании.
- •11. Социализация личности. Сущность воспитания и его место в целостной структуре образовательного процесса.
- •12. Принципы и методы воспитания. Технология воспитания. Воспитательная система.
- •13. Национальное своеобразие, содержание и проблемы воспитания. Уровень воспитанности.
- •14. Формы организации воспитательного процесса. Средства воспитания.
- •15. Школьный коллектив как объект и субъект воспитания.
- •16. Современные средства оценивания обучения
- •17. Нормативно-правовое обеспечение образования
- •18. Использование современных информационных и коммуникативных технологий в учебном процессе
- •Вопросы гак по педагогике 2010-2011 учебного года.
- •Список рекомендуемой литературы (основная).
- •Список рекомендуемой литературы (дополнительная).
13. Национальное своеобразие, содержание и проблемы воспитания. Уровень воспитанности.
Направления воспитательной работы: формирование мировоззрения (современные проблемы, национальное своеобразие, функции, виды, структура, уровни, пути и условия формирования, критерии сформированности мировоззрения), патриотическое, нравственное, гражданское, трудовое, физическое, экологическое и др. (понятие, проблемы, цели и задачи, методологическая основа, структура, методы, формы, условия эффективности формирования, критерии сформированности).
Понятие воспитанности школьников. Показатели и критерии воспитанности школьников. Методы диагностики (анкеты, опросник, "недописанный тезис", рисуночный тест, "недописанный рассказ" и др.).
14. Формы организации воспитательного процесса. Средства воспитания.
Общая характеристика форм воспитания и их классификация. Выбор форм воспитания. Гуманизация и индивидуализация воспитания – основа воспитательного процесса. Подготовка и проведение воспитательного мероприятия. Формы воспитательной работы: понятие, классификация. Разграничение понятий "форма воспитания", "методика воспитания", "технология воспитания". Средства воспитания. Искусство и технология воспитания. Воспитательные дела.
Внеклассная и внешкольная воспитательная работа: принципы организации, специфика задач и форм организации, требования к организации работы. Методика организации и проведения воспитательных мероприятий: подходы к организации работы. Воспитательная работа в классе: требования к плану воспитательной работы, методика коллективных творческих дел И.П.Иванова.
Общие положения о должности классного руководителя: исторический обзор о должности классного руководителя, функциональные обязанности классного руководителя, направления воспитательной работы с классом.
15. Школьный коллектив как объект и субъект воспитания.
А.С. Макаренко, В.А. Сухомлинский о значимости влияния коллектива в воспитании. Понятие коллектива, его признаки и воспитательные функции. Взаимовлияние личности и коллектива: этапы персонализации личности в коллективе, модели взаимодействия личности и коллектива, факторы (объективные, субъективные, стимулирующие) и пути воздействия коллектива на личность. Критерии уровня развития коллектива
Этапы развития ученического коллектива (по А.С.Макаренко, по Л.И.Новиковой, по Л.И.Уманскому). Пути формирования ученического коллектива.
Учительский коллектив и управление его развитием. Основные функции педагогического управления: педагогический анализ, целеполагание, планирование, организация, регулирование и контроль. Принципы управления педагогическими системами. Профессиональный потенциал педагога. Педагогическое мастерство и его структура. Педагогическое общение. Педагогическая квалиметрия. Аттестация учителей.
Характер управления развитием коллектива.
16. Современные средства оценивания обучения
Понятие о качестве образования. Оценка как элемент управления качеством. Традиционные и современные средства оценки (рейтинг, мониторинг, накопительная оценка «портфолио»). Виды, формы и организация контроля качества обучения. Оценка и ее функции.
Этапы развития тестирования в России и за рубежом. Психолого-педагогические аспекты тестирования. Понятие теста. Виды тестов. Формы тестовых заданий. Компьютерное тестирование и обработка результатов. Интерпретация результатов тестирования.
Единый государственный экзамен, его содержание и организационно-технологическое обеспечение. Контрольно-измерительные материалы.