15. Сочинения в системе работы по развитию речи, их классификация. Значение, задачи, место, содержание, понятийный аппарат, умения и навыки, методика проведения.

Сочинение как упражнение по развитию речи, представляющее собой изложение собственных мыслей, переживаний, суждений (Львов).

Классификации сочинений (Текучёв, Баринова, Львов, Ладыженская, Шипицына). Основания по источнику полученного материала, по цели, по объему, по степени самостоятельности, по тематике, по типам речи, по жанрам, по месту написания, по стилю, по осложнённости дополнительным заданием

Понятийный аппарат: тема, основная мысль, план, собирание материала, систематизация материала, совершенствование написанного, типы речи, стили речи и т.д.

16. Языковой разбор в школе, его виды, классификация, место в системе обучения русскому языку, методика проведения.

Языковой разбор как совокупность методических приемов, систематически применяемых при изучении всех сторон языка с целью выявления структуры., типов языковых единиц, их форм и способов образования, целесообразности использования их в тексте (Львов). Языковой и грамматический разбор. Грамматический разбор (морфологический, морфемный, синтаксический разборы)

Языковой разбор (фонетический, морфемный, словообразовательный, морфологический, синтаксический, орфографический, пунктуационный, лексический, стилистический, этимологический).

17. Егэ как форма мониторинга и контроля по русскому языку.

ЕГЭ как новая форма оценки знаний выпускников школ. Аргументы «за» и «против» ЕГЭ. ЕГЭ и мониторинг по русскому языку.

Задачи ЕГЭ:

1. Аттестация выпускников средней школы;

2. Отбор абитуриентов для ВУЗов и средних специальных учебных заведений.

Содержание экзаменационной работы. Структура экзаменационной работы.

В работе используются тестовые задания трех видов:

- задания с выбором ответа (А);

- задания с кратким ответом (В);

-задания с развернутым ответом (сочинение-рассуждение на основе предложенного теста (С)).

Оценка ЕГЭ. Подготовка по культуре речи. Языковые нормы (орфоэпические, морфологические, синтаксические, лексические).

18. Роль элективных курсов по русскому языку в предпрофильной подготовке школьников.

Значение элективного курса в подготовке к профильному обучению и профессиональному самоопределению школьников. Понятие элективных курсов. Цель элективных курсов. Организация и содержание элективного курса. Требования к программе элективных курсов. Варианты программ элективных курсов по русскому языку. Анализ программ элективных курсов школ г. Новозыбкова.

Вопросы гак по методике преподавания русского языка на 2010 – 2011 учебный год.

1. Методика русского языка, её предмет, задачи. Методы исследования. Связь методики с другими науками. Русский предмет как учебный предмет в школе, его значение, место, содержание обучения.

2. Особенности школьных программ по русскому языку: структура и принципы построения действующих программ. Стандарт образования.

3. Принципы обучения русскому языку: общедидактическне, частнометодические и специфические, их роль в обучении. Методы обучения русскому языку: традиционные и нетрадиционные. Анализ деятельности учителя и учащихся в процессе обучения русскому языку с точки зрения разных классификаций методов обучения. Метод и прием.

4.Типы уроков, основания их классификации. Структура уроков. Требования к современному уроку русского языка. Опрос на уроках русского языка: виды опроса, его организация на уроках разных типов, значения. Требования, предъявляемые к формулировке вопросов и заданий.

5. Принципы обучения орфографии. Этапы и условия формирования орфографических умений и навыков; формирование орфографической зоркости учащихся. Орфограмма и орфографическое правило.

6. Принципы обучения пунктуации. Этапы и условия формирования пунктуационных знаний и навыков. Пунктограмма и пунктуационное правило.

7. Дифференцированное обучение на уроках русского языка. Организация работы учащихся. Роль учителя при организации дифференцированного обучения; деятельность учителя и учащихся.

8. Изучение морфологии в школе. Задачи, содержание, структура раздела, объем сведений, понятийный аппарат. Методы и приемы обучения, виды упражнений, средства изучения морфологии. Затруднения учащихся в процессе изучения морфологии.

9. Изучение синтаксиса в школе. Задачи, содержание, структура, объем сведений, понятийный аппарат, методы и приемы изучения синтаксиса, виды упражнений. Трудности в изучении синтаксиса.

10. Изучение стилистики в школе. Вопросы культуры речи. Значение, содержание, объем сведений, понятийный аппарат, место стилистики и вопросов культуры речи в курсе русского языка в школе. Особенности работы, методы и приемы, вилы упражнений.

11. Диктанты, их классификации, задачи, значение, методика проведения. Предупреждение ошибок. Классификация ошибок диктанта и работа над ними.

12. Работа по развитию речи в школе. Основные направления работы по развитию речи учащихся. Содержание, объем сведений. Задачи и назначение каждого из направлений. Методы, приемы, виды упражнений, основные умения и навыки.

13. Изложения в системе работы по развитию речи. Классификация изложений. Значение, задачи, место, содержание, понятийный аппарат. Методика проведения. Умения и навыки.

14. Сочинения в системе работы по развитию речи, их классификация. Значение, задачи, место, содержание, понятийный аппарат, умения и навыки, методика проведения.

15.Языковой разбор в школе, его виды, классификация, место в системе обучения русскому языку, методика проведения.

16. Языковой разбор в школе, его виды, классификация, место в системе обучения русскому языку, методика проведения.

17. ЕГЭ как форма мониторинга и контроля по русскому языку.

18. Роль элективных курсов по русскому языку в предпрофильной подготовке школьников.