Примерный вариант организации деятельности по образовательной области «Познание».

Режимные моменты

Совместная деятельность с педагогом

Самостоятельная деятельность детей

Интеграция с другими образовательными областями

Совместная деятельность с семьей

Рассматривание, обследование, наблюдение.

Решение проблемных ситуаций, занимательных задач.

Рассказ, свободное общение.

Рассматривание, обследование, наблюдение.

Опыты, игры-экспериментирования, исследования.

Творческие задания и упражнения.

Игры-путешествия.

Поисково-исследовательские проекты.

Решение проблемных ситуаций, занимательных задач.

Создание коллекций, макетов, тематических альбомов, коллажей, кросвордов, стенгазет.

Оформление тематических выставок, уголка природы.

Создание символов, схем, чертежей, алгоритмов, макетов, моделей.

Конструирование.

Дидактические, развивающие интеллектуальные игры.

Рассказы детям об интересных фактах и событиях; беседы, свободное общение.

Просмотр и обсуждение мультфильмов, видеофильмов, детских телепередач.

Чтение, рассматривание и обсуждение познавательных книг и детских иллюстрированных энциклопедий.

Ведение «Копилки вопросов».

Поиск ответов на вопросы в детских эллюстрированных энциклопедиях.

Занятия интегрированного характера.

Рассматривание, обследование, наблюдение.

Опыты, игры-экспериментирования, исследования.

Сюжетно-ролевые, режиссерские, строительно-конструктивные, дидактические, развивающие интеллектуальные игры.

Поиск ответов на вопросы в детских иллюстрированных энциклопедиях.

«Коммуникация» (свободное общение в процессе познавательно-исследовательской и продуктивной деятельности).

Формирование целостной картины мира и расширение кругозора в ходе освоения других образовательных областей:

«Чтение художественной литературы»;

«Здоровье» (представления о здоровом образе жизни);

«Социализация» (представления о себе, семье, обществе, государстве, мире);

«Труд» (представления о труде взрослых и собственной трудовой деятельности);

«Безопасность» (представления о безопасности собственной жизнедеятельности и безопасности окружающего мира природы);

«Музыка» и «Художественное творчество» (приобщение к музыкальному и изобразительному искусству).

Вовлечение родителей в образовательный процесс ДОУ:

• «Гость группы» (встречи с интересными людьми).

• Совместные досуги интеллектуального характера (конкурсы, игры-викторины «Что, где, когда?»)

• Совместные поисково-исследовательские проекты.

• Маршруты выходного дня.

Психолого-педагогическое просвещение через организацию активных форм взаимодействия педагогов-детей-родителей:

• Игротеки.

• Семейный клуб (н-р, «Клуб веселых и находчивых»).

• Вечера вопросов и ответов.

• Устные педагогические журналы («Разбуди в ребенке волшебника», «Возраст почемучек», «Визуалы, аудиалы, кинестетики»).

И др.