8. Дифференцированное обучение на уроках русского языка. Организация работы учащихся. Роль учителя при организации дифференцированного обучения; деятельность учителя и учащихся.

Дифференцированное обучение как форма организации учебной труда учащихся на основе объединения их в рамках классного коллектива в небольшие группы по интересам, уровню развития и т.д.(Львов)

В зависимости от целей урока в группы могут входить дети с одинаковым уровнем развития (группа отличников, группа троечников и т.д.) и с разным уровнем (смешанные микрогруппы).

Уровни познавательной активности учащихся и направления работы по активизации у них познавательной деятельности на уроках русского языка.

Программа действий учителя 1) изучить умственные возможности учащихся, выявить пробелы в знаниях, выяснить сформированность навыков самоконтроля и самостоятельной работы, выявить тип памяти, 2) разделить класс на группы и объяснить цель этого учащимся; 3) создать систему упражнений для каждой группы, продумать степень помощи каждому ученику, 4) следить за успехами учащихся, продумать систему поощрений (Т. К. Донская).

Формы дифференцированного обучения; коллективная, групповая, индивидуальная.

9. Изучение морфологии в школе. Задачи, содержание, структура раздела, объем сведений, понятийный аппарат. Методы и приемы обучения, виды упражнений, средства изучения морфологии. Затруднения учащихся в процессе изучения морфологии.

Морфология как один из разделов грамматики, описывающих способы словоизменений, основные особенности и характеристики частей речи

Задачи: усвоить систему понятий по морфологии в теоретическом и практическом плане, овладеть умением различать части речи и вводить их в свою речь, на основе изучения морфологии усвоить правила орфографии и уметь применять их на практике.

Содержание изучения морфологии: знаменательные части речи (существительные, прилагательные, глаголы и т.д.), служебные части речи (предлоги, союзы, частицы) и междометия.

При изучении морфологии по стабильным учебникам применяется линейно-ступенчатый подход (5 класс - существительное, прилагательное, глагол, 6 класс – существительное, глагол, прилагательное, числительное, местоимение, 7 класс - причастие, деепричастие, наречие, служебные части речи, междометия).

Этапы изучения морфологии: начальный этап (1-4 класс) - знакомство с основными частями речи, основной этап (5-7 класс) - все части речи; закрепляющий этап (8-9 класс) - освоение морфологии на синтаксической основе.

Сведения по морфологии: 1) общие сведения о частях речи (понятие о части речи, изменения части речи, словообразование); 2) индивидуальные сведения (сущ. - склонение, прилаг. - разряды, краткая форма, склонения, степени сравнения, и т.д.)

В разделе «Морфология» представлены следующие понятия часть речи, форма слова, самостоятельные и служебные части речи, грамматические признаки (род, число, падеж, склонение, спряжение, переходность, возвратность, виды, разряды и т д.).

Методы: слово учителя, беседа, самостоятельная работа, метод наблюдения и анализа.

Приемы: морфологический разбор, сравнения, замена, группировка и обобщение, алгоритмизация.

Виды упражнений: аналитические, синтетические, аналитико-синтетические.

Трудности: 1) усвоено определение понятия, но не его суть, поэтому не умеют его находить, 2) неправильно понимают содержание понятия (окончание слова - слово оканчивается), 3) при определении понятий пользуются житейскими представлениями.