13. Действия и операции. Виды операций. Основные пути выработки навыков. Действие и движения. Проблема активности в работах

П.А.Бернштейна

Кратко: структура Д – действия – операции (2 типа приспособительные и сознательные) – отличия операций и действий –– пути выработки навыков (бернштейн: знакомство-автоматизация-стандартизация) - действие и движение (движения, моторное и сенсорное поле и переработка информ.) – активность у Бернштейна (рефлекторное кольцо, конкретно физиологический план, общебиологический и филосовский)

Деятельность человека имеет сложное иерархическое строение. Верхний уровень — это уровень особых видов деятельности, затем следует уровень действий, за ним — уровень операций, и самый низкий — уровень психофизиологических функций.

Действием называют процесс, направленный на реализацию цели. Операцией именуют способ осуществления действия. Действие, суть: 1.Это компонент акта сознания (постановка цели), 2.это одновременно и акт поведения, 3.через понятие действия теория Д утверждает принцип активности (именно действие, а не реакция как ответ на активный стимул) 4. Действие выводит Д чела в предметный и соц. мир (цель, не всегда материальная и действия предметны). Каждое действие может быть выполнено по-разному, т. е. с помощью различных способов. Способ выполнения действия называется операцией

Операция это способ выполнения действия. По происхождению выделяю 2 типа операций: приспособительные (возникают путем адаптации, непосредственного подражания, практически не осознаются и не могут быть вызваны в сознании даже в специальных условиях) и сознательные (возникают из действий путем их автоматизации, находятся на границе сознания, легко могут стать актуально осознаваемыми).

Превращение некоторых действий (наиболее простых) в операции (автоматизмы) – укрупнение единиц Д, а если наоборот – дробление Д на более мелкие единицы. Таким образом, операции — это более крупные единицы деятельности, чем действия. Главное свойство операций состоит в том, что они мало осознаются или совсем не осознаются. Наиболее точный признак, отличающий действия и операции – осознаваемость/неосознаваемость, но перестает работать в пограничной зоне. Этим операции отличаются от действий, которые предполагают и сознаваемую цель и сознательный контроль за протеканием действия. Трудно выделить четкую грань между операциями и действиями. Например, при выпечке блинов вы не задумываясь переворачиваете блин с одной стороны на другую, — это операция. Но если вы при выполнении этой деятельности начинаете себя контролировать и думать, как сделать лучше, то сталкиваетесь с необходимостью выполнения целого ряда действий. В этом случае переворачивание блина превращается в цель целой серии действий, что само по себе не может рассматриваться в качестве операции.

Основные пути выработки навыков.

Формирование навыка по Бернштейну (на примере движения): 1. Первоначальное знакомство с движением и первоначальное овладение им. Здесь: ознакомление с движением снаружи – повторение для прояснения внутренней картины - сличение - и если нужно перешифровка. 2. Автоматизация движения. Здесь: отлаживание системы – использование готовых двигательные блоков – контроль за движением уходит из сознания. 3. Шлифовка и стабилизация. Движение приобретает автоматичность, высокую помехоустойчивость. Все отработано и имеется запас коррекций на всякие случаи. В конце концов у движения появляется динамическая устойчивость траектории, что дает движению легкость и стереотипичность.

Действие и движения.

Деятельность — это очень сложное и многоаспектное явление. Деятельность была бы невозможна, если бы не было единства вышеперечисленных процессов и движения. Среди отечественных ученых впервые на движение как необходимое условие нашей жизни и деятельности обратил внимание И. М. Сеченов. В своей книге «Рефлексы головного мозга» он писал: «Смеется ли ребенок при виде игрушки, улыбается ли Гарибальди, когда его гонят за излишнюю любовь к Родине, дрожит ли девушка при первой мысли о любви, создает ли Ньютон мировые законы и пишет их на бумаге — везде окончательным фактом является мышечное движение». Связь различных психических явлений с движениями и деятельностью человека И. М. Сеченов назвал психомоторикой. По его мнению, первичным элементом психомоторной деятельности человека является двигательное действие, представляющее собой двигательное решение элементарной задачи, или, иными словами, достижение элементарной осознанной цели одним или несколькими движениями. В свою очередь, двигательное действие, развивающееся в процессе обучения, упражнения или повторения, следует называть двигательным или психомоторным навыком. Любое действие или сознательное движение всегда должно иметь цель, т. е. оно всегда на что-то направлено. Следовательно, должна существовать некая сфера или поле приложения наших усилий. Это поле при рассмотрении проблем психомоторики принято называть моторным полем.

Кроме того, что существует сфера приложения наших усилий, для осуществления сознательного движения необходима сфера, из которой мы черпаем информацию. Данную сферу принято называть сенсорным полем. Но вместе с этими двумя составными сознательного движения необходимо еще одно важное условие — наличие механизмов переработки сенсорной информации и формирования моторного акта. Таким образом, для выполнения сознательного движения необходимы три компонента, которые важны в одинаковой степени и без которых движения невозможны. Следует отметить, что по мере развития психологии представления о системе организации движений изменялись. Наиболее сложным вариантом сенсомоторной реакции является сенсомоторная координация, при которой динамичным является не только сенсорное поле (например, при реакции на движущийся объект), но и реализация двигательного акта. В качестве особых видов психомоторных процессов выделяются сенсоречевые и идеомоторные реакции. В сенсоречевых реакциях восприятие связано с речевым ответом на воспринятое. Сенсоречевые реакции, как и сенсомоторные, имеют те же три момента: сенсорный, центральный и моторный. Но центральный момент их очень усложнен и протекает во второй сигнальной системе, а моторный проявляется как двигательный компонент речи.

Особое место в психомоторике занимают идеомоторные процессы, связывающие представления о движении с его выполнением. Суть данных процессов заключается в формировании автоматизмов и навыков в ходе овладения профессиональной деятельностью

Проблема активности в работах Н.А.Бернштейна.

(про рефлекторное кольцо на всякий случай)В своих исследованиях пришел к выводу, что механизм сколько-нибудь движения не может описываться ранее бытовавшей схемой рефлекторной дуги (стимул-процесс его переработки-реакция). Результат любого движения зависит от ряда дополнительных факторов, общее свойство которых – они вносят отклонение в запланированных ход движения, и не поддаются предварительному учету. Это факторы: реактивные силы (сила реакции на движение например), инерционные силы (движение по инерции), внешние силы (сопротивление объекта например), и исходное состояние мышцы. Итак, действие всех факторов обуславливает необходимость учета о состоянии двигательного аппарата и непосредственном ходе движения – это сигналы обратной связи. Т.о. он пришел к схеме рефлекторного кольца, которая вытекает из принципа сенсорных коррекций, в каждый данный момент программы отрабатывается какой-то частный её этап, программа получает сигнал обратной связи сравнивает его с требуемым результатом и если надо программа корректируется.

Также Бернштейн сделал важный вывод о том, что ведущий уровень построения движения определяется смыслом или задачей движения. В научной литературе он был страстным защитником принципа активности — одного из тех принципов, на которых строится психологическая теория деятельности. Принцип активности является, по существу, обобщением и развитием основных представлений о механизмах организации движений. Суть принципа активности состоит в постулировании определяющей роли внутренней программы в актах жизнедеятельности организма. Принцип активности противопоставляется принципу реактивности, согласно которому тот или иной акт - движение действие - определяется внешним стимулом.

3 аспекта принципа активности:

В конкретно физиологическом плане – открытие кольцевого управления движения, сигналов обратной связи, сигналов из программы, и само наличие этой программы (ведь без нее нет смысла кольца). Но мы не жесткозапрограмированны. В одной ситуации у нас есть выбор из нескольких альтернативных программ, а также есть программы которые задаются изнутри – произвольные акты. У нас есть конечно безусловные рефлексы, запрограмированные морфологически, но это тоже частный случай активности (просто степень активности нулевая). Субъект активен – он выбирает стимулы, а не они его.

В общебиологическом плане –развитие организма из зародышевой клетки – процесс реализации генетической программы, то же самое со всеми другими процессами. Содержание процесса жизни – реализация внутренних программ

В философском плане – идеи Бернштейна многоплановы, они не противоречат идеям идеалистический психологии( цель или смысл как нечто идеальное вызывают материальные процесс(движение)) и идеям материалистической психологии (любая внутренняя программа имеет в соей основе материальный код (мозговые процессы и структуры в них)

На основании результатов исследований Бернштейна мы можем полагать, что именно психика выступает одним из источников активности человеческой Д, что активность — это свойство, присущее каждому человеку и проявляющееся не только на физиологическом, но и на психическом и социальном уровнях. Источник активности человека - его потребности. Осознанная потребность становится мотивом поведения.