11. Строение индивидуальной деятельности человека: общая характеристика. Понятие действий: основные определения. Действия и деятельность. Механизм «сдвига мотива на цель».

Кратко: Деятельность(Д) – Внешние и внутр компоненты Д – Характеристики Д: мотив – цель – предмет – средства – структура (особые деят. –действия- операции –психофизиологичекие функции) – механизм «сдвига» (цель сама становится мотивом)

Для справки (Концепция человеческой деятельности была выработана советским психологами на основе философского тезиса К. Маркса о том, что не сознание определяет бытие, деятельность, а, наоборот, бытие, деятельность чела определяют его сознание. Теория деятельности начала оформляться в рамках культурно-исторического подхода к психике Л.С. Выготского. Помимо самого Выготского, вклад в её развитие внесли такие отечеств психологи, как С.Л. Рубинштейн, А.Р.Лурия и А.Н. Леонтьев, в труд; которого теория деятельности разработана наиболее детально.)

Деятельность - это активное взаимодействие человека со средой, которой он достигает сознательно поставленной цели, возникшей в результат появления у него определенной потребности, мотива

Всякая человеческая Д имеет внешние и внутренние компоненты. К внутренним относятся анатомо-физиологические структуры процессы, участвующие в управлении деятельностью со стороны централы к нервной системы, а также психологические процессы и состояния, включенные в регуляцию деятельности. К внешним компонентам можно отнести разнообразные движения, связанные с практическим выполнение Д.

Д человека имеет следующие основные характеристики: мотив, цель, предмет, средства и структуру. Мотивом Д называете то, что побуждает ее, ради чего она осуществляется. В качестве мотива обычно выступает конкретная потребность, которая в ходе и с помощью данной Д удовлетворяется.

В качестве Цели Д выступает ее продукт. Он может представлять собой реальный физический предмет, создаваемый человеком, определенные знания, умения и навыки, приобретаемые в ходе деят. и творческий результат (мысль, идея, теория, произведение искусства). Цель действия не всегда совпадает с ведущим мотивом Д. Цель, данная в определенных условиях – задача.

Предметом Д называется то, с чем она непосредственно имеет дело. Так, предметом познавательной Д является информация, предметом учебной Д - знания, умения и навыки, предметом трудовой Д - создаваемый материальный продукт.

В качестве средств осуществления деятельности для человека выстукан те инструменты, которыми он пользуется, выполняя те или иные действия и операции.

Д человека имеет сложную иерархическую структуру. Верхний уровень — это уровень особых видов Д, затем следует уровень действий, за ним — уровень операций, и самый низкий — уровень психофизиологических функций.

Действием называют процесс, направленный на реализацию цели. Операцией именуют способ осуществления действия. Действие, суть: 1.Это компонент акта сознания (постановка цели), 2.это одновременно и акт поведения, 3.через понятие действия теория Д утверждает принцип активности (именно действие, а не реакция как ответ на активный стимул) 4. Действие выводит Д чела в предметный и соц. мир (цель, не всегда материальная и действия предметны)

Операция это способ выполнения действия. По происхождению выделяю 2 типа операций: приспособительные (возникают путем адаптации, непосредственного подражания, практически не осознаются и не могут быть вызваны в сознании даже в специальных условиях) и сознательные (возникают из действий путем их автоматизации, находятся на границе сознания, легко могут стать актуально осознаваемыми). Превращение некоторых действий (наиболее простых) в операции (автоматизмы) – укрупнение единиц Д, а если наоборот – дробление Д на более мелкие единицы. Наиболее точный признак, отличающий действия и операции – осознаваемость/неосознаваемость, но перестает работать в пограничной зоне.

Психофизиологические функции это физиологическое обеспечение психических процессов(сенсорная, мнемическая, моторная функция, врожденные механизмы.)

Механизм «сдвига мотива на цель». Суть его — в том, что цель, ранее побужденная к осуществлению каким-то мотивом, со временем обретает самостоятельную побудительную силу — сама становится мотивом. Друг.словами действия, которые раньше служили для достижения целей, подчиненных какому то определенному мотиву, приобретают самостоятельное значение и отщепляются от первоначальной мотивации. При этом вспомогательные цели, на которые данные действия были направлены, приобретают статус самостоятельного полноценного мотива. (Синоним функциональная автономия Г.Олпорта) Наиболее хорошо описан Леонтьевым. Сам феномен, ставший основой выделения данного механизма, известен в психологии давно. Еще у В. Вундта мы читаем о «гетерогении целей», происходящей в тех случаях, например, когда человек приступает к изучению иностранного языка для того, скажем, чтобы иметь возможность немного общаться во время предстоящей поездки за границу с местными жителями, т. е. ставя для этого занятия цель чисто служебную. Но в ходе изучения он настолько увле-кается самим по себе языком, что это занятие перерастает во вполне самостоятельное значимое дело, продолжающее существовать и раз¬виваться уже вне зависимости от побудившей его некогда цели. Со¬вершенно аналогичный пример приводит и А. Н. Леонтьев: ученик приступает к чтению учебника, чтобы сдать экзамен по данному пред-мету, но содержание настолько его увлекает, что кладет начало само¬стоятельному и долгому интересу к описываемому в книге предмету, иначе говоря, то, что раньше было целью, становится мотивом. Сход¬ные процессы были описаны и другими исследователями, например Г. Олпортом, который отмечал, что при превращении «средств в цели» они могут приобретать силу самостоятельных мотивов.