37. Мышление и речь. Язык и речь. Вилы и функции речи. Проблема эгоцентрической речи (л, с. Выготский, ж.Пиаже). Эгоцентрическая и внутренняя речь

Мышление - является высшим познавательным психическим процессом. Суть этого процесса - в порождении нового знания на основе творческого отражения и преобразования человеком действительности.

Речь - это исторически сложившаяся форма людей, посредством языки речевое общение осуществляется по правилам конкретного языка.

Речь и язык - это сложное диалектическое единство. Т.к. речь под влиянием ряда факторов (пример: развитие науки и т.д.) изменяется и совершенствуется. Речь сама по себе и фонетике - это генерация различных акустических явлений (звуков) на основе работы артикуляционного аппарата. Речь это сложное явление.

Существует 3 вида основных функций речи.

1) коммуникативная - общение людей между собой.

2) регулирующая - человек с помощью речи регулирует своп психические способности.

3) программирующая - построение смысловых схем речевого высказывания.

Эти функции - индивидуально значимы и направлены на адаптацию к окружающей среде. Речь имеет функции как средство общения, т.е. мышления (является орудием памяти, служит, носителем мышления, является носителем сознания) деятельностью и представляется в различных функциональных назначениям и формах: внешняя речь; б) внутренняя; в) письменная; г) устная; д) монологическая (сам с собой говорит); е) диалогическая.

• Реализующую функцию речи - сообщения человек может использовать так называемую индикативную функцию языка (указательную) и придикативную (функция высказывания), кроме того речь несет на себе основную нагрузку, в которой заключается в такую функцию как побуждение к действию (проповеди).

• Побудительная функция речи зависит от ее выразительности и эмоциональности (разный набор слов, интонация, мимика и т.д.).

Формы речи:

1. Внешняя, внутренняя,

2. Письменная, устная,

3. Монологическая (сам с собой), диалогическая.

Внутренняя речь - это мышление про себя.

По Выготскому: внутренняя речь производная форма внешней звуковой речи, причем внутренняя речь специально приспособлена так, чтобы максимально адекватно реализовать мыслительные операции в уме, притом внутренняя речь отчетливо представлена тогда, когда надо: решать задачи, внимательно слушать, читать про себя, мысленно планировать буду и тс события, поступки.

При помощи внутренней речи происходит логическая переработка информации, получаемой из вне по различным каналам, таким образом, внутренняя речь является центральным механизмом мышления или умственной деятельности.

Выготский считал, что внутренняя речь происходит из эгоцентрической - этот термин в психологию внес Пиаже. Он считал, что эгоцентрическая речь - это детская речь, в которой ребенок говорит только со своей точки зрения и не пытается встать на точку другого (т.е. не осознает речь и чужую разницу). Однако по Пиаже эгоцентрическая речь является частью всей спонтанной речи. Эта речь возникает в момент общения, в момент установления социальных отношений между взрослыми и детьми, там, где ребенок сам по себе.

Внутренняя речь имеет особенности:

1) ее синтаксис прогментален, отрывочен и сокращен (мама дай», сокращается подлежащее и связи между ними, центром является сказуемое.

2) структура внутренней речи предэкватна, т.е. относится к конкретному времени, действию или состоянию. Продуктивность тесно связана с планированием преобразования данной конкретной ситуации (Ванька отдай велосипед).

3) сокращается фонетическая сторона, она оказывается почти без слов, слова сокращаются, структурируются так, что значимая сторона слона (например, корень) становится доминирующим.

4) во внутренней речи смысл начинает преобладать над значением слова, но значение слова в речи ребенка может претерпеть искажение и может быть непонимание между людьми в общении, более того смысл слова индивидуален, т.к. связан с эмоциями, чувствами, мыслями, ассоциациями.

Эгоцентрическая речь — говорение без попыток встать на точку зрения собеседника, что характерно для ребенка. Так, по мнению Ж. Пиаже, у ребенка изначально отсутствуют такие интеллектуальные операции, которые позволяют осознать различия собственной и чужой точек зрения.