39. Определение и виды памяти. Основные процессы памяти. Кривая забывания. Закон края ряда. Память и деятельность. Мотивация и запоминание.

Память - форма психического отражения, заключающаяся в закреплении, сохранении и последующем воспроизведении прошлого опыта, делающая возможным его повторное использование в деятельности или возвращение в сферу сознания.

Память - основа психической деятельности.

Виды памяти:

1. генетическая (наследственная). Генетическая память хранится в генотипе, передается и воспроизводится по наследству. Включает в основном инстинкты и почти не зависит от условий жизнедеятельности человека.

2. прижизненная.

Прижизненную память классифицируют по следующим основаниям:

По наличию целевой установки и затрачиваемым на запоминание усилиям:

• непроизвольная память - автоматическое запоминание и воспроизведение информации, происходящее без усилий со стороны человека и установки на запоминание;

• произвольная память - запоминание со специальной установкой запомнить и требующее определенных волевых усилий.

По степени осмысленности:

• механическая память - основана на повторении материала без его осмысливания;

• смысловая память ( логическая) - предполагает осмысливание запоминаемого материала, которое основано на поминании внутренних логических связей между его частями.

В зависимости от установки на время хранения информации:

• кратковременная память - хранит информацию в среднем около 20 сек.:

• оперативная - рассчитана на хранение информации в течей не определенного, заранее заданного срока, в диапазоне от нескольких секунд до нескольких дней;

• долговременная - способна хранить информацию в течение практически неограниченного срока.

По материалу, сохраняемому памятью:

• когнитивная память - процесс сохранения знаний;

• эмоциональная память - сохранение в сознании переживаний и чувств:

• личностная память - обеспечивает единство самосознания личности па всех этапах ее жизненного пути.

По модальности сохраняемых образов:

• словесно-логическая память — тесно связана со словом, мыслью п логикой;

• образная память на : зрительную; слуховую; двигательную; осязательную; обонятельную; вкусовую.

Основные процессы памяти: запоминание, сохранение, воспроизведение, узнавание и забывание.

Кривая забывания - немецкий психолог Герман Эббингауз в экспериментах (заучивал список бессмысленных слов «зад» «бек» «епд») установил, что процесс забывания протекает неравномерно: сначала быстро, затем медленнее. В течение первых 5 дней после заучивается забывание идет быстрее, чем в последующие 5 дней.

По мнению Г.Эббингауза полученная кривая забывания соответствует логарифмической зависимости: это дало ему основание распространи 11, логарифмический закон (психофизический) Г.Фехнера на область памяти. Установил, что процесс забывания протекает неравномерно: сначала быстро, затем медленнее. В течение 1 часа-до 60%, а через 6 дней остается менее 20% от первоначального. Величину, дополнительную к числу правильно воспроизведенных слов, Эб-уз назвал индексом забывания и построил «Кривую забывания», которую можно назвать кривой воспроизведения. По мнению Г.Эббингауза полученная кривая забывания соответствует логарифмическом зависимости.

Закон края ряда - когда запоминаются только первые и посредине символы в ряду, а середина забывается.

В условиях заданной испытуемому деятельности, то есть некоторо! о задания, которое передается испытуемому для исполнения, то содержание.

которое входит в цель производимых испытуемым действий, запоминается достаточно эффективно и, что обращает на себя внимание, может быть воспроизведено с достаточной точностью, конкретностью. Иначе обстоит дело с тем содержанием, которое составляет способы выполнения действия, его условия. Это содержание запоминается относительно менее эффективно и в гораздо схематической форме.

Память и деятельность: установлена между ними закономерность, т. е. запоминается то, с чем работаешь - личностная причастность.

Начало изучения памяти как деятельности было положено работами французских ученых, в частности Поля Жане. Он одним из первых стал трактовать память как систему действий, ориентированных на запоминание, переработку и хранение материала.

В отечественной психологии преимущественное развитие получило направление в изучении памяти, связанное с общепсихологической теорией деятельности. (А.Н.Леонтьев, П. И.Зинченко, А.А.Смирнов).

Ряд интересных фактов, раскрывающих особенности механизмов запоминания, условия, при которых оно происходит лучше или хуже, обнаружил в своих исследованиях АА.Смирнов. Он установил, что действия запоминаются лучше, чем мысли, а среди действий, в свою очередь, прочнее запоминаются те, которые связаны с преодолением препятствий, в том числе и сами эти препятствия.

Наибольшего развития у человека достигают те виды, которые чаще используются. Отпечаток на этот процесс накладывает профессиональная деятельность.

В психоанализе рассматриваются феномены действия защитных механизмов в плане мотивационного забывания (защитный механизм вытеснения: этот материал в памяти есть, но извлечь его трудно). Обнаружение его происходит с помощью метода свободных ассоциация.

Исследования мотивации в рамках теории Левина: наличие квазипотребности определяет мнемическую эффективность в непроизвольной памяти (сила следа зависит от силы напряжения). В зависимости от этапа прерывания действия (этапы решения задачи: при прерывании на этапе окончательного решения, испытуемый в отсутствии экспериментатора вместо нового задания доделывал старое).

Левин разграничивал понятия забывания:

1. относящееся к памяти как к набору знаний

2. невыполнение намерений, когда знание о нем в памяти есть.

3. злопамятность, связанная с аффективными состояниями. Объяснять забывание причинами времени нельзя (как и в физике).

Экспериментальные работы позволили выдвинуть следующие положения:

1. намерение не существует как отдельный факт, а принадлежит к целостной структуре действий в сфере личности. Поэтому намерения забываются, когда меняется сфера действий (переход к иному заданию, после паузы);

2. намерение обусловлено характером требования материала (изменения формата и цвета также способствуют забыванию)

3. намерения забываются при замещающем выполнении (рисование монограммы приводить к забыванию о подписи, письменная фиксация ослабляет внутреннюю потребность не забыть);

4. забывание может быть объяснено наличием естественных противоположных потребностей (Фрейд.).