2. Основные психофизические характеристики учебно-трудовой деятельности студентов в вузе.

Учебный процесс в вузе в значительной мере отличается от его школьной организации. В вузе нет повседневного контроля за выполнением заданий. Студенты имеют большую свободу в ведении самостоятельной работы, что создает определенные сложности при адаптации к учебно-трудовой деятельности. Кроме того, основными причинами, вызывающие трудности при переходе на вузовские формы обу­чения у студентов первого курса являются: переход на лекционные формы обучения и необходимость конспектировать лекции; сложность прак­тических и лабораторных занятий; работа с литературой; большой объем научной информации и отсутствие навыка обработки его, скорости чте­ния и конспектирования, систематизации материала, определение главного и второстепенного, схематичности изложения и т. д.

Регламентированное учебное время студентов, предусмотренное расписанием, находится, как правило, в пределах 6 - 8 часов. Время, затрачиваемое на самоподготовку, зависит от навыка интеллектуальной работы, уровня базовых знаний, умения организовать свой труд, а также психофизических характеристик личности (характера, темперамента, мотивационно-ценностных отношений к будущей профессии, физического состояния, работоспособности).

Установлено, что определённая часть студентов, особенно первокурсников, не умея правильно планировать свой бюджет времени, занимаются самостоятельной подготовкой и по выходным дням, что хорошо успевающие студенты в среднем затрачивают на самоподготовку на полтора - два часа больше, чем плохо успевающие студенты. Отличники начинают регулярно заниматься с начала семестра, все остальные долго «раскачиваются».

Особую значимость в бюджете времени студентов имеет свободное время. Согласно исследованиям, в среднем оно составляет от двух до трёх часов в день, используется по личной инициативе и содержание его определяется интересами и склонностями личности.

Каждый семестр в вузе завершается зачётно-экзаменационной сессией, в процессе которой проверяется качество усвоения изучае­мых предметов. При подготовке к экзаменам студенты не только пов­торяют и дорабатывают материал курсов, но и обобщают полученные знания, осмысливают методологию предмета, его систему, выделяют в нём основное и главное, воспроизводят общую картину и т. д. Учебно-трудовая деятельность в этот период проходит в условиях напряжения воли и сознания, при значительном отвлечении от повседневной жизни.

Особенностью сдачи зачётов является то, что они проводятся на фоне продолжающихся учебных занятий. Это определяет повышение интенсивности учебного труда студентов на 30-50 процентов по от­ношению к периоду обычных занятий. В период экзаменов, при средней продолжительности самоподготовки по восемь – девять часов в день, интенсивность умственного труда студентов возрастает ещё больше – на 85 - 100 процентов.

Следующий за экзаменами каникулярных отдых предусматривает восстановление сил студентов. И в этом случае лучшей формой является переключение с умственной деятельности преимущественно на физическую.