3) Специфика работы над орф.Правилом с опорой на схему/ал

Орфографич.правило- это особая краткая инструкция, в которой перечислены условия выбора той или иной орфограммы. Формулировки орфографических правил в зависимости от способа перечисления условий выбора бывают двух видов: констатирующие и регулирующие. В Корфографических правилах перечисляются условия выбора орфограммы или условия запрета на какое-либо написание. Например, к 1: «В приставках на з и с перед звонкими согласными пишется з, а перед глухими – с»; «В сочетаниях ч, ш с другими согласными буквами мягкий знак для обозначения мягкости не пишется». Большинство орфографических правил констатирующие. В Р орфографических правилах указываются способы действий учащихся в процессе выбора орфограммы из ряда возможных написаний. Пример такого правила: «Чтобы не ошибиться в написании согласной в корне слова, нужно изменить слово или подобрать такое однокоренное слово, где после проверяемой согл. стоит гл». ОрфПрав д.б.доступными для понимания, не громоздкими; достаточно ясными. В связи с этим восприятие правил наиболее хорошо формир-ся с помощью схем (информация, поданная в сконцентрированном зрительном виде) и алгоритма (пошагового определения правила). Сущ-ет 2 гр. задач: простые: ши,жи пиши с буквой И; сложные: состоят из нескольких шагов.Наример, Не с прич.: 1) без не не упоребл-ся:-Да (пишем слитно);-Нет; 2) Краткое ли прич? –Да (пишем раздельно); - Нет 3) Есть ли завис.слово:-Да (пишется раздельно), -Нет;4) Есть ли противопоставление: -Да (пишем раздельно);-Нет;5) употреблено со сл. совершенно, очень, крайне, чрезвычайно, совсем (= очень): -Да (пишем слитно); -Нет; 6) Есть ли мест., нареч., усиливающ отрицание: -Да (пишем раздельно: ничем не оправданный поступок); -Нет. Напр., Н,НН в прил: суфф:енн, онн->две НН(искл.ветреный); суфф.ин, ан,ян->Н (искл.стеклянный,оловянный,деревянный). Работа со схемой учит умению выделять главное в изучаемом материале, способствует r логического мышления учеников, умения в конкретном лингвистическом факте видеть языковую закономерность. Алгоритмы помогают уч-кам правильно рассуждать в применении каких-л правил и ставят их перед выбором. Ал. учат наиболее экономно и правильно находить ответ при решении учебно-познавательных задач, явл-ся эффективным сред-ом зрит-ой наглядности.

20 Билет

20 1) Русская поэзия 50-80-х г. 19 в. традиционно выделяют 3 волны r рус.поэзии 19 в. 1) Пушкинская – золотой век рус.поэзии нач. 19 в. 2) 50-60 Тютчев, Фет, Некрасов, Майков, А.К. Толстой. 3) 80-90-е – заявляют о себе символисты – позд.твор-во Фета, Фофанов, Соловьев, Мережковский, Брюсов. Начинают заявлять о себе многие поэты сер.века. Выделяют 2 направл-я в r поэзии: 1. гражд.лирика (Некрасова, Михайлова, Добролюбова) и 2. поэзия чист.иск-ва (Тютчев, Фет, А.К. Толстой) они верили, что предметом воспевания д.б. любовь, природа. Федор Иван. Тютчев – творч.наследие около 400 стих. Глав.тема его твор-ва тема любви: к природе, богу, женщине, ч-ку. Видное место в творч. – любовь к природе – природа изменчива и динамична. Его интересовало столкнов-е стихий и переход.моменты смена дня и ночи, смена времен года. Часто он одухотворяет природу – она живое, мыслящее сущ-во. Часто размышл-я о природе связаны с филос.размыш-ми.Часто показывает противостояние одинок.бессил.ч-ка и могущ.природы, показывает насколько слаб ч-к. Иногда - гармония в природе: «Весен. гроза», «Осен.вечер». Люб.лирика – раскрывает любов.переживания поэта, попытка выйти из жизн.противоречий: «О как убийственно мы любим», «Послед.любовь», «Я встретил вас и все былое» и др.. Есть стих-я о России: «Умом Россию не понять», «Бед.селения». Афан. Афан. Фет – в своей лирике запечатлевает чувства и пережив-я ч-ка 19в. Он вошел в историю как ориг.поэт лирик. В его поэзии преобладают свеж.жизнерад.тона «Свеж и душист твой роскош.венок», знач.место занимают стих-я о природе, в кот. он видит то чего др.не видят: «Чуд.картина», «Ещё майская ночь». Природа всегда тесно связана с ч-ком, пережив-ми его лир.героя «Не спрашивай, над чем задумываюсь я». Люб.лирика «На заре ты её не буди», «Я пришел к тебе с приветом». В «Шепот робкое дыханье» и пейзаж.зарисовка, и чувства героя. Ник. Алекс.Некрасов – был убежден, что поэзия д. служить народу, он сделал рус. крест-а гл.героем своей поэзии, а заступничество, борьбу за его свободу и счастье глав.пафосом своего тв-ва. Во мног.произвед. сочетается неск-ко трад.жанров. Так в «Ж/д» сочетается элегия, баллада и сатира. Его лирика многотемна: 1) автобиограф.произв-ия, в кот. обращается к своему прошлому, настоящему «Родина» - в основе впечатления детства; 2. поэт и его роль в обще.жизни «Поэт и гражданин», 3. народ и жизнь: жизнь крест-ва «Размышление у парадного подъезда», «Кому на Руси ..», стихи посвящ. Женской доле, матери «Мать», «Тройка», «Мороз красный нос», 4. родная природа – интересовала с позиции: какое влияние оказывает на ч-ка «П/д дождем». 5. тема любви, поэзия сердца «Когда из мрака заблужденья» 6. Произв.о детях и для детей «Крест.дети». 6. Сатир.поэмы направл. на обличение общ-ва «Колыбел.песня».

2) Задачи дериватологии. Единицы словообраз-я.Д – ps образ-я слов. Д тесно связана с рядом лингв.дисциплин: 1) Лексикология-измен-я в знач.слова.Выход слова из словоупотребл-я.Влияет на словообраз.анализ и на кол-во выделяемых морфем;-Производные и производящ.слова сематически связаны (Производ.опирается на семантику производящ); -В словообраз. отраж.все актив.ps лексикологии.Это влияет на продуктивность морфем(трен инг,шоп инг,монитор инг); - Использ-е слова в качестве нов.знака в ряде работ наз-т лексико-сем.способом образ-я (мир-'вселенная', 'спокойное,мирное существование'-полисемия); 2)Морфемика- Ob изуч-слово,словоформа; Предмет изуч-типы морфем, их строение,сочет-ть,морфемная # слова.3) Морфология – морфолого-синт.способ отраж ps образ слов,осн-й на явлении 1 чр в др.(караул-сущ,междометие); 4)Синтаксис- образ-е словосоч-я//сочетание слов из слож.слов (диван-кровать). Задачи словообраз: установить факт производности слова; ох-ть мотивацию слова; описать формант и способы словообр.;ох. способы образования раз.ч.р.;описать комплекс.ед-цы (цепочку, парадигму); ох. Окказион. ед-цы. Синхр.словообраз.изучает отн-ия сосуществующих ед, диахронич-ps-сы превращения 1 ед. в др.При С.анализе устанавливается, какая основа является производной, а какая производящей, каково семант-ое и формальное соотн-е данных основ в изуч.период. При Д.подходе производность слова устанавл-ся с опорой на историю слов. (зонтик-Истор-непроизводное; Соврем-зонт->столик-стол,домик-дом). Словообраз.мотивация-устан-ет отн-ия м/д 2 однокор.словами-дериватом(производное) и дериватором,знач-е 1 из кот-х опред-ся ч/з знач.другого (сапожник<-сапоги) или тождественно знач.др.слова кроме ГЗ ч.р.(светло<-светлый, крик<-кричать).Полная М- дериват полностью включает знач.мотивирующ.слова:пловчиха<-пловец, крольчонок<-кролик. Частич.М – знач-е производ.слова базируется лишь на 1 из компонентов семантики мотивирующего: окрыситься<-крыса. Множ.М – дериват соот-ся по форме и по смыслу с неск-ми производящ.словами: обрадоваться<- обрадовать; обрадоваться<-радоваться). Производ.сл- сл, образ.от какого-л.др. слова//словосоч.(земляничник<-земляника);Производящ.сл. – не образ от какого-л.др.слова. Словообр.пара- комплекс.ед. слообраз.системы,включ.производящее и производ.слова,связ.м/д собой формально и семантически: петь-пение. Вид деривации устанавл-ся на основе семантич.и функц.грамм.отн-й м/д производными и проиводящ.словами слообраз.пары (Синтаксич, Лексич).СЗ-общее для производ.слов 1 типа,устан.на основании семантич соотнесения производящ и производ.слова (короткий->коротышка)

3) Методика. Эпизод –фрагмент лит.произв-ия, огранич.времен.рамками, местом дейст-я и составом действ.лиц. Анализ эпизода не огранич-ся самим эпизодом. Задача: понять, какую f он выполняет во всем tx. Встреча Раск-ва и Сони (гл.4,ч4). На что обращает внимание автор в 1 очередь? (описание дома, в кот.живет Соня.) Прочитаем.. Внимание на отбор лексики в этом описании. О доме? (Дом был на канаве, он был 3этажным, старым, зеленого цвета.). Какие эмоции? (Неприязнь, ощущение нищеты, все это угнетает.) Описание комнаты Сони (Это была больш.комната, но чрезвычайно низ. Сонина комната походила как будто на сарай, имела вид весьма неправ.4угольника, и это придавало ей что-то уродливое). Какие ощущ-я?(= те же, что и при описании дома). Тяж, гнетущ.атмосфера (низ.потолок), нет воздуха (душно и угарно), темнота, грязь, сырость, неправ.формы. Символы: дверь (Соня открывает дверь Раск-ву, а тот машинально хватается за нее. Дверь – выход из какого-то замкнут.пространства). Связь со всем tx: Позже в tx эта символика станет реальной: именно «сонина правда» окаж-ся «спасат.кругом» для Раск-ва, он сам примет ее мировоззр-е, => будет возможно и его возрожд-е.Однако к моменту посещ-я Сони Раск-в далек от этого. Э.:ключевой, переломный. Раск-в начинает осознавать несостоят-ть своей и истину сонин.«теории». «Сонеч.правда» в том, что она «переступает» только ч/з себя. Раск-в – преступает закон мира. Для Сони спасение в религии, в Боге. П/е этой встречи Раск-в во всем признается Соне и отдаст себя в руки правосудию.