
- •1.Методика ря как наука. Предмет, цель, задачи и структура курса мря. Методическое наследство(история развития ря).
- •2.Русский язык как учебный предмет в школе. Особенности межпредметного взаимодействия ря и других дисциплин.
- •3.Программы по русскому языку.
- •1. Программа русский язык 5-9 классы ( т.А. Ладыженская, м.Т. Баранов и др.).
- •2. Программа русский язык 5-9 кл. (в.В. Бабайцева и др.).
- •3. Программа русский язык 5-9 кл. (м.М. Разумовская и др.).
- •4.Реализация общедидактических принципов обучения в преподавании ря. Общеметодические принципы, обусловленные закономерностями усвоения ря.
- •5. Методы и приемы обучения русскому языку.
- •1.Теоретические методы.
- •2.Теоретико-практические методы.
- •3.Практические методы.
- •2.Сообщение учителя.
- •3.Чтение учебника.
- •6. Учебник как главное средство обучения.
- •7.Средства наглядности в обучении русскому языку.
- •8. Планирование материала по русскому языку. Виды планирования.
- •9. Урок русского языка. Характеристика его основных этапов. Подготовка учителя к уроку. Ее основные этапы. Основные виды уроков по ря.
- •10. Опрос на уроках ря. Его задачи, функции, виды.
- •11. Значение, задачи и основные принципы изучения фонетики и графики в школе. Содержание и структура данного курса. Методы и приемы изучения фонетики и графики.
- •12. Основные виды упражнений по фонетике и графике.
- •13. Значение, задачи и принципы изучения лексики и фразеологии. Содержание данного раздела.
- •14. Методы и приемы изучения лексики и фразеологии. Виды лексических и фразеологических упражнений.
- •15. Значение, задачи и принципы изучения словообразования в школе. Содержание и структура раздела словообразование.
- •16.Разбор слова по составу и словообразовательный разбор. Их задачи, методика преподавания.
- •17. Методы и приемы изучения словообразовательных понятий.
- •18. Морфология как раздел школьной грамматики. Его значение, задачи, принципы изучения, содержание и структура.
- •19.Морфологические понятия. Их формирование. Морфологические упражнения.
- •20. Морфологический разбор, его специфика, методика проведения.
- •21. Синтаксис как раздел школьного курса грамматики. Его значение, задачи и принципы изучения в школе. Пропедевтическое и систематическое изучение синтаксиса.
- •22. Методы и приемы изучения синтаксиса.
- •23. Синтаксический разбор, методика его проведения.
- •24. Значение, задачи и принципы работы по орфографии в школе.
- •25. Содержание работы по орфографии в школе.
- •26. Методы и приемы обучения орфографии.
- •2) Метод языкового синтеза. Приемы:
- •27. Приемы исправления орфографических ошибок, их учет и классификация. Работа учащихся над ошибками.
- •28. Значение, задачи и принципы работы по пунктуации в школе. Методы и приемы обучения пунктуации.
- •2.Опознавательные признаки псо.
- •6. Пунктуационные умения.
- •29. Основная единица пунктуации. Понятие о пунктуационных правилах. Виды упражнений по пунктуации.
- •30. Типы пунктуационных ошибок, их учет и классификация. Работа учащихся над пунктуационными ошибками.
- •31. Понятие «развитие речи» в методике русского языка. Значение, задачи и принципы работы по развитию речи в школе. Основные направления по развитию речи, их взаимосвязь.
- •32. Работа по овладению нормами литературного языка.
- •33. Методика обогащения словарного запаса учащихся.
- •34. Работа по обогащению грамматического строя речи учащихся.
- •35. Изложения, их виды, подготовительная работа к изложениям.
- •36. Сочинения, их виды. Деятельность учителя, связанная с проведением сочинений.
- •37. Проверка сочинений и изложений. Оценка их содержательной и речевой стороны. Речевые ошибки и недочеты.
- •38.Значение, задачи и принципы преподавания стилистики. Содержание и структура школьного курса стилистики. Методы обучения стилистике.
- •Методы обучения стилистическим ресурсам языка.
- •2. Методы обучения стилистически дефференцированной речи.
- •39.Виды упражнений по стилистике. Понятие о стилистической ошибке. Классификация стилистических ошибок.
- •40. Факультативные занятия и внеклассная работа по русскому языку.
- •1.Основы морфологической и генеалогической классификации языков. Место ря в этих классификационных системах. Методы изучения и описания языка. Характеристика сравнительно-исторического метода.
- •2.Проблема происхождения русского литературного языка. Основные этапы его развития. Роль м.В.Ломоносова и а.С.Пушкина в развитии рля.
- •4.Система согласных фонем срля. Парные и непарные фонемы. Сильные и слабые позиции согласных согласных по глухости-звонкости, твердости-мягкости.
- •1.Обозначение гласных букв.
- •2. Обозначение согласных букв.
- •10.Фразеология как раздел лингвистики. Предмет фразеологии. Историческое формирование русской фразеологии. Исконно русские фо. Заимствованная фразеология, кальки, полукальки. Фразеологические словари.
- •11.Семантические, грамматические, и структурные типы фразеологизмов.
- •12. Краткие сведения из истории русской лексикографии. Теоретические основы лексикографии. Типы словарей.
- •13. Морфема как единица языка и как часть слова. Классификация морфем. Исторические изменения морфемного состава слова. Опрощение, его типы. Причины опрощения. Переразложение. Усложнение.
- •15. Способы словообразования в срля. Активные процессы в современном русском словообразовании.
- •16. Морфонологические явления сря: чередование, интерфикация, наложение, усечение производящей основы.
- •17. Категория чр в сря. Распределение слов по чр. Явление переходности в системе чр.
- •Собственные и нарицательные.
- •Одушевленные и неодушевленные.
- •Конкретные, отвлеченные, вещественные, собирательные и единичные.
- •19. Категория падежа и склонение имен существительных в сря. История звательной формы. Разносклоняемые существительные в сря как результат исторического развития. Несклоняемые имена существительные.
- •20. Имя прилагательное как чр в сря. Разряды прилагательных, их семантика и словоизменение.
- •21. Имя числительное как чр в сря. Лексико-грамматические разряды имен числительных. Особенности склонения количественных числительных.
- •22. Местоимение как чр. Разряды местоимений по значению. Грамматические разряды местоимений. Особенности словоизменения. История личных местоимений.
- •30. Предложение как основная коммуникативная единица. Признаки предложения. Предикативность как основной грамматический признак предложения (модальность, синтаксическое время, синтаксическое лицо).
- •31. Подлежащее, его семантика и способы выражения. Сказуемое. Вещественное и грамматическое значение сказуемого, способы выражения. Классификация сказуемых.
- •32. Типы односоставных предложений, их семантика и структура.
- •33. Вопрос о второстепенных чп. Типы детерминативов (обстоятельственные и субъектно-объектные). Типы присловных вч (дополнение, определение, обстоятельство). Синкретизм чп.
- •34. Полные и неполные предложения. Функционально-структурные разновидности неполных предложений.
- •35. Предложения с однородными членами.
- •36. Предложения с обособленными членами. Условия обособления чп. Функции обособленных членов. Семантико-структурные разряды обособленных членов.
- •37. Ссп. Средства связи в ссп. Классификация ссп. Структурно-семантическая характеристика типов ссп.
- •2. Ссп с разделительными союзами.
- •3. Ссп с противительными союзами.
- •4. Ссп с присоединительными союзами.
- •5. Ссп с пояснительно-присоединительными союзами.
- •38. Спп нерасчлененной и расчлененной структуры.
- •1. Спп с придаточной места.
- •2. Спп с придаточной времени.
- •3. Спп с придаточной условия.
- •4. Спп с придаточной цели.
- •5. Спп с придаточной сравнительной.
- •6. Спп с придаточной причины.
- •7. Спп с придаточной уступительной.
- •8. Спп с придаточной следствия.
- •9.Спп с придаточной присоединительной.
- •39. Бсп. Основные средства связи пч в бсп. Система грамматических значений.
- •40. Мсп. Многочлены с одним видом связи и с разными видами связи частей. Правила членения многочленов.
12. Краткие сведения из истории русской лексикографии. Теоретические основы лексикографии. Типы словарей.
Лексикография - раздел языкознания, в котором исследуются проблемы теории и практики составления словарей. Словарь – справочная книга, которая содержит краткие сведения о словах и их значениях, а также дает и другую информацию. В своем развитии лексикография прошла 3 этапа:
1 этап – лингвисты называют дословарным, с 11-15 вв., когда словарей еще не было, но к рукописным книгам прилагался список малопонятных слов.
2 этап – ранний словарный, с 16-18 вв., т.к. в это время появляются первые опыты составления словарей. Например, Словарь Лаврентия Зизания по названием «Лексис». Он включал около 1 тыс. слов. В него входили в основном старославянские и иноязычные слова и толкования из значений. В начале 17 в. в Киеве были издан словарь Памвы Берынды, в него входило около 5 тыс. слов. В Петровскую эпоху наиболее извесным был словарь Федора Полекарпова «Лексикон триязычный». Завершается этот этап изданием в конце 18 в. 6-ти томного словаря Академии Российской.
3 этап – включает издание словарей, начиная с 19 в. по сей день. В этот период лексикография превращается в ведущую отрасль, когда издаются словари различного типа, развивается не только практика, но и теория составления словарей.
Теория лексикографии включает 3 основных проблемы: 1) принципы расположения языкового материала в словарях; 2) характер словарной статьи; 3) типы словарей;
Главным принципом расположения материала в словарях – алфавитный. Иногда, реже используется – гнездовой (в словообразовательных словах (однокоренные)). Словарная статья - представление слова, его семантики и другой информации в словаре. Она включает следующие компоненты: слово-заголовок; значение слова; дополнительная информация о слове (грамматическая характеристика, стилистические пометы и др.); иллюстрированный материал. Первую научную типологию словарей предложил Л.В.Щерба в 40-е гг.20 в., в дальнейшем она была дополнена. Современные словари делятся: на энциклопедические и лингвистические (филологические).
К энциклопедическим относятся: Медицинская энциклопедия, Большой энциклопедический словарь и др. В них объясняются реалии (явления, предметы, лица и т.п.). В лингвистических дается информация о словах (фразеологизмах, словосочетаниях, морфемах и т.п.). Словари делятся на: одноязычные и двуязычные (переводные), англо-русский словарь и т.п., а также триязычные). Лингвистические словари делятся на: толковые и аспектные.
Толковые словари – справочники, в которых дается толкование слова, т.е. раскрывается его семантика. Наиболее известными толковыми словарями, изданными в 19 в. являются: Словарь церковно-славянского РЯ; Словарь В.И.Даля Живого великорусского языка. В 20в. наиболее известными толковыми словарями являются: Толковый словарь РЯ под ред. Ушакова (4 т.); Словарь РЯ Р.И.Аванесова; словарь СРЛЯ (17т.) и Словарь РЯ (4 т.). Эти словари в конце 20в. были переизданы. 17-ти томный словарь в настоящее время издается в 20-ти томах, а словарь С.И.Ожегова после его смерти переиздает Н.Ю.Шведова.
Аспектные словари – включают слова и другие языковые единицы в том или ином аспекте (в виде отдельных парадигм: синонимические, антонимические), в аспекте истории и происхождения слов (исторические или тематические), по сферам распространения слов (диалектные, сленговые и др.). Исторические словари - отражают лексику определенных исторических эпох. Например, Словарь древнерусского языка. Этимологические словари - объясняют происхождение слов: Фасмор, Этимологический словарь РЯ, переведенный с немецкого и изданный в 4-х томах О.Н.Трубачовым. Диалектные словари - включают лексику определенных регионов. Словарь русских народных говоров под ред. Филина; Словари иностранных слов - характеризуют слова, заимствованные из других языков. Словарь иностранных слов под ред. Лехина, Локшиной, Петрова; В конце 20в. появились словари: Комлева, Словарь новых иностранных слов. В словообразовательных и морфемных словарях приводятся сведения о строении слов. Тихонов Словообразовательный словарь РЯ; Кузнецова, Ефремова, Словарь морфем РЯ; Есть словари правильности русской речи: Орфоэпический словарь РЯ под ред. Аванесова и Словарь трудностей, РЯ Розенталь, Теленкова; Во фразеологических словарях представлены сведения об устойчивых, воспроизводимых идиомах РЯ: Словарь фразеологических слов РЯ, Молотков; Лингвисты издают и словари языка писателей: Словарь языка Пушкина А.С. (4 т.). Есть также словари: частотные, обратные, ономастические, сокращений. Школьные словари – предназначены для учащихся. Они ориентированы на школьную программу, учитывают уровень знания школьников, они отличаются меньшим количеством их материала. До 60-х гг. главным и единственным оставался Орфографический словарь, Д.Н.Ушаков, С.Е.Крючков. С 1970Г. в школьные учебные программы был введен новый раздел курса РЯ лексикологии, позднее фразеологии, что стимулировало издание школьных словарей: Лапатухин, Скорлуповская, Сметова, Школьный толковый словарь РЯ под ред. Филина; Панов, Текучев, Школьный грамматико-орфографический словарь РЯ; Жуков В.П. Школьный фразеологический словарь РЯ; Одинцов В.В.и др. Школьный словарь иностранных слов; Львов М.Р. Школьный словарь антонимов РЯ; Издаются и другие типы словарей для школы, а также переиздаются многие из тех, которые получили большое распространение в школьной практике.