2.2. Утверждение темы

Избрав или самостоятельно сформулировав тему, не торопитесь бежать ее раскрывать. Эту тему вы сначала должны утвердить. Для этого необходимо встретиться с тем (и только с тем) преподавателем, который будет оценивать вашу работу. Преподаватели практически всегда расходятся друг с другом в своих мнениях относительно не толь­ко научных, но и иных проблем, поэтому разговаривать о работе с кем-либо другим совершенно бессмысленно. Не разговаривать же во­обще ни с кем также нельзя по целому ряду причин:

1) субъективное мнение преподавателя — это самое важное, что определит оценку за вашу работу, и это мнение надо знать, причем знать заранее;

2) тема работы сама по себе не раскрывает всех требований к ее содержанию; многие из них вы получите именно из уст препо­давателя:

3) преподаватель должен знать, что вы заинтересованы в нем, в его мнении, в его советах, поэтому вам нужно хотя бы раз и лучше в самом начале работы показаться ему на глаза.

Беседа с преподавателем может протекать как приватно, так и в виде групповой консультации. Для диссертаций, дипломов и курсо­вых необходим только первый вариант: для остальных работ предпо­чтительнее второй.

Беседуя с преподавателем, постарайтесь выяснить у него как мож­но больше, поскольку вполне возможно и весьма желательно, что до кон­ца работы вы с ним больше не встретитесь. Если свои указания пре-

лучить их от него в письменном виде или записывать их у него на глазах, поскольку преподаватели часто забывают о своих первоначаль­ных требованиях и затем требуют нечто совершенно противополож­ное. Попытайтесь вытянуть из преподавателя все, что поможет вам в работе, но только это. Данное условие основано на том, что получае­мые указания, с одной стороны, позволяют сузить поле вашей дея­тельности и уменьшить затраты времени и сил, но с другой - ограни­чивают вашу свободу. Среди весьма желательных сведений следует выделить список необходимой литературы и примерный план работы.

Преподаватели любят развлекаться, задавая студентам темы, по которым совсем нет или почти нет литературы на русском (а иногда и вообще ни на каком) языке. Задают также темы провокационные, рассчитанные на не ориентирующихся в предмете людей, или просто нелепые, по которым вообще ничего нельзя написать. Одной журна­листке-первокурснице преподаватель однажды задал тему по исто­рии древнерусской литературы о летописце Пимене. Пришлось пе­рерыть все существующие книги по этой самой древнерусской лите­ратуре, прежде чем выяснилось, что преподаватель либо что-то пере­путал, либо просто пошутил, назвав в качестве реального летописца, чьи произведения надо было разбирать, героя пушкинского «Бориса Годунова». То есть надо было писать работу о книгах летописца, ко­торого никогда не было, но которого придумал Пушкин. Чтобы из­бежать подобных ситуаций, надо стараться взять с преподавателя хотя бы минимум названий книг, касающихся избранной темы. Причем названия эти желательно брать полностью — с инициалами авторов и годами издания, иначе вы надолго застрянете у первого же ящика библиотечного каталога.

Все возможные требования преподавателя к содержанию будуще­го текста желательно получить именно в форме примерного плана, чтобы потом не было необходимости переставлять отдельные части вашей работы, наполовину ее сокращать или дописывать новые час­ти. В то же время план, который раскрывает общее представление преподавателя о вашей работе, должен быть именно примерным, что­бы вам потом не приходилось притягивать найденные вами материа­лы и родившиеся у вас мысли за уши к жестко заданной схеме.

Во многих случаях большинство сведений о темах работ и при­мерных способах их раскрытия можно найти в специальных мето­дичках, которые выдаются либо непосредственно преподавателем, либо кафедрой, либо учебной частью. Некоторые вузы такого рода методички не разрабатывают и не издают, однако, например, в Юри­дической академии они есть и их использование обязательно.

Утверждение тем курсовых, дипломов и диссертаций необходи­мо и на чисто формальном уровне: здесь требуется официальное со­гласие научного руководителя и специальное решение кафедры. Од­нако даже после такого формального утверждения темы не считайте, что ее формулировку уже никак нельзя будет изменить. Тему любой работы в процессе ее написания всегда можно хотя бы чуть-чуть под­править, чтобы она в наибольшей мере соответствовала получающе­муся у вас содержанию. Не вы должны приспосабливаться к теме, но тема должна быть приспособлена к вам.

Между тем, существуют и такие формальные требования, с кото­рыми вы ничего не можете поделать и которым вы должны следовать абсолютно беспрекословно. Речь идет о требованиях к оформлению работы (см. 5.2). В отношении дипломных и курсовых работ каждый вуз предъявляет ряд требований, большая часть из которых универ­сальна для любого вуза, о специфике же речь пойдет ниже. Требова­ния к рефератам, докладам, контрольным и т. п., как правило, опре­деляются каждым отдельным преподавателем.

Получив таким образом все необходимые сведения, точную тему, а также все индивидуальные и корпоративные требования препода­вателей, вы можете приступить к работе.

И первое, что необходимо в связи с этим сделать — найти необхо­димую литературу. О том, как и где это нужно делать, вы узнаете из следующей главы.