- •Письменные работы. Практическое руководство для всех, кто пишет дипломные, курсовые, контрольные, доклады, рефераты, диссертации
- •Оглавление
- •Введение
- •1. Как писать любые работы
- •2. С чего надо начинать
- •2.1. Тема работы
- •2.2. Утверждение темы
- •2.1. Тема работы
- •2.2. Утверждение темы
- •3. Откуда и как брать литературу
- •3.1. Как попытаться обойтись без библиотек
- •3.2. Как обращаться с библиотеками
- •3.1. Как попытаться обойтись без библиотек
- •3.2. Как обращаться с библиотеками
- •3.2.1. Какие бывают библиотеки и как в них попасть
- •3.2.2. Ргб (Ленинка) и инион
- •3.2.3. Как работать в каталогах
- •3. Откуда и как брать литературу (Продолжение)
- •2. Лейбниц Готфрид Вильгельм (1646-1716)
- •3.2.4. Как получать книги и что с ними делать
- •4. Откуда и как можно списывать
- •4.1. Какие бывают работы
- •4.1. Какие бывают работы
- •4.1.1. Рефераты
- •4.1.2. Доклады
- •4.1.3. Контрольные
- •4.1.4. Курсовые
- •4.1.5. Дипломы
- •4.1.6. Диссертации
- •4.2. Какие бывают книги
- •4.2.1. Обычные научные и научно-популярные книги
- •4.2.2. Словари, справочники и энциклопедии
- •4.2.3. Книги классиков
- •4.2.4. Документы и источники
- •4.2.5. Старые книги
- •4.2.6. Иностранные книги
- •4.2.7. Библиографические указатели
- •4.2.8. Депонированные рукописи, диссертации и авторефераты
- •4.3. Какие есть дисциплины
- •4.3.1. Журналистика
- •4.3.2. Искусствоведение
- •4.3.3. История
- •4.3.4. Источниковедение
- •4.3.5. Лингвистика
- •4.3.6. Право
- •4.3.7. Психология
- •4.3.8. Социология
- •4.3.9. Филология
- •4.3.10. Философия
- •4.3.11. Экономика
- •4.4. Какие бывают преподаватели
- •4.4.1. Интеллигенты
- •4.4.2. Узкие специалисты
- •4.4.3. Администраторы
- •4.4.4. Неудачники
- •5. Что можно и нужно делать с текстом, или как довести работу до ума
- •5.1. Как редактировать
- •5.2. Как оформить
- •5.2.1. Общие требования
- •5.2.3. Титульный лист
- •5.2.3. Оглавление
- •5.2.4. Введение
- •Пример 1
- •«Политические партии на дальнем востоке в россии в 1917-1918 гг.»
- •Пример 2
- •«Культура как предмет культурологии»
- •Пример 3
- •«Иск в современном отечественном гражданском процессе»
- •5.2.5. Обзор источников и литературы
- •5.2.6. Основная часть
- •5.2.7. Заключение
- •Пример 1 заключение к работе по психологии «типология личности и межличностный конфликт»
- •Пример 2
- •Пример 3
- •«Образ россии в эмигрантском творчестве а. М. Ремизова»
- •5.2.8. Эмпирические исследования
- •5.2.9. Методическая часть
- •Пример 4
- •5.2.10. Список источников и литературы
- •5.2.11. Ссылки: сноски и примечания
- •5.2.12. Приложения
- •5.2.13. Вступительное слово
- •5.2.14. Рецензии и отзывы
- •6. Как сделать работу за три дня
- •7. Если все-таки не пишется
- •8. Как сдавать экзамены в нолях
- •1. Борьба с собой
- •2. Борьба с экзаменатором
- •1. Борьба с собой
- •2. Борьба с экзаменатором
- •Правило первое
- •Правило второе
- •Правило третье
- •Правило четвертое
- •Правило пятое
- •Правило шестое
- •Правило седьмое
- •Правило восьмое
- •Правило девятое
- •Правило десятое
- •Правило одиннадцатое
- •Заключение
- •Приложение 1 буквенное обозначение разделов систематического каталога
- •Приложение 2 примеры оформления титульных листов
- •«Ролевая игра в обучении немецкому языку»
- •Приложение 3 пример составления оглавления к дипломной работе «Становление фашизма в Европе:
1. Как писать любые работы
Прежде чем начать разговор о том, что следует предпринимать для написания той или иной письменной работы, сначала просто необходимо определиться в своем отношении к той системе, в которой вы обучаетесь и действуете.
Развитие цивилизации требует огромных жертв. Вопиющим примером такой жертвы являются студенты и прочие учащиеся, стонущие под прессом академической машины, выжимающей из них все соки и непрерывно требующей от них демонстрации своей увлеченности учебно-научным процессом в форме всевозможных отчетных письменных работ.
Студент (и иной учащийся) постоянно попадает в ситуацию, когда в экстремальных условиях своей жизни, под угрозой всевозможных наказаний, в жестко ограниченные сроки он вынужден приступать к процессу писания чего-то такого, о чем он не имеет ни малейшего представления и к чему вообще неизвестно как подступиться.
Так вот - из этой книжки вы узнаете, как всегда выходить из любой подобной ситуации с наименьшими потерями.
Страдания миллионов студентов, павших жертвами современной системы образования, не прошли даром — их горький опыт собран и обобщен, для того чтобы последующий подобный опыт был наименее неприятным и наиболее безболезненным.
Прежде всего каждому следует знать, что бояться нечего, потому что эта пресловутая академическая машина уже давно пережила себя и пришла к саморазрушению. И каким бы смелым ни казалось подобное утверждение, — оно подтверждается опытом.
Многие думают, что, чтобы написать какую-либо работу (особенно, например, диплом), надо день и ночь сидеть в библиотеке и месяцами в творческих муках рождать мысль, которую потом необходимо будет кропотливо оформлять научным стилем я робко подавать на суд строгих специалистов. Все это не так.
Не надо так думать и бояться писать что-либо по следующим причинам.
Во-первых, все у же написано. Сотни тысяч деятелей науки за всю ее историю уже так или иначе охватили все сферы, интерес к которым может вменяться в обязанность учащемся. За редким исключением, от вас никто и никогда не может потребовать сотворить что-то новое. Можно ставить сто против одного, что то, что от вас требуют написать, уже существует. Остается лишь это найти, списать, грамотно отредактировать и оформить.
Объективный опыт показывает, что девяносто процентов преподавателей и иных столпов современной академической машины находятся в глубоком неведении относительно содержания сотен и тысяч текстов и исследований, даже непосредственно касающихся их епархии. Опять же, за редкостным исключением, нынешние преподаватели не в состоянии реально и объективно оценить вашу писанину. Почти нет тех, перед кем стоит испытывать страх и ради кого имеет смысл стараться. Они могут оценивать ваши старания, вашу прилежность, ваши манеры, вашу осведомленность об их достижениях, ваше почтение к ним, посещаемость вами их лекций и т. п., но не то, что вы написали, как самостоятельное проявление научной мысли. Большинство студентов приходит в свой вуз, как в храм науки, где они под руководством мудрых, благородных и опытных ученых будут вести строгий и независимый поиск истины, творить новые мысли и решать вековые проблемы. Ничего этого нет. А есть достаточно жестко организованное сообщество больных самолюбии, вымещающих свою нереализованность на несчастных учениках. Вот это и следует учитывать тому, кому выпало горе писать отчетный труд под руководством какого-нибудь из современных деятелей науки (см. 4.4. «Какие бывают преподаватели»).
И наконец, развитие научной мысли (имеется в виду социальная и гуманитарная мысль), окончательно преодолев все условия для содержательного обновления (ее содержание вообще уже невозможно контролировать ввиду неисчислимых трудов миллионов начетчиков и т. п.), привело к настолько детальной разработке формальных требовании к академическим работам, что их написание регламентировано чуть ли не для каждой страницы. Учащемуся уже почти не нужно думать, чтобы написать работу; он должен строжайшим образом следовать запросам своих академических учреждений - и никто к нему не придерется.
Таким образом, если вы будете не спать ночами, часами корпеть над научными томами, каждый день ходить в библиотеку, чтобы изучить великое научное наследие, каждьж день ловить своего преподавателя, чтобы получить его бесценные указания, стараться, вкладывать свою душу в научное творчество, дрожать в ожидании авторитетных оценок ваших трудов, вы не добьетесь ничего, кроме неприятностей. Вы много потеряете, и вас никто не оценит. Поэтому бросьте все это и прочтите предлагаемую вам книгу — она облегчит вашу задачу и, возможно, ваши лучшие годы не будут так сильно омрачены придирчивыми домогательствами вашей alma mater.
Те, кто все же еще хочет (или может) позволить себе иллюзии по поводу состояния и целей современного гуманитарного образования и стремится создать нечто, что составит гордость современной науки, сможет также найти в этой книге массу полезных практических советов, позволяющих ему не зависеть от бесчисленных мелочей, которые способны испортить жизнь кому угодно и отбить охоту к учебе даже у самых искренних любителей поучиться.
Итак, получив самое общее представление о том, где вы находитесь и с кем имеете дело, и столкнувшись с необходимостью заложить начало своей работе и написать что-либо, перед вами встает вопрос; с чего надо начинать?
Всякая беда лишь тогда касается человека, когда он о ней узнает. К сожалению, о том, что со студентом случилась беда и от него потребовали что-то написать для проверки, сам студент часто узнает слишком поздно, когда времени на раздумья остается совсем мало. Поэтому действуйте как можно быстрее.