Стадия 2.3: Определить значение второстепенных членов предложения.
На стадии «Обзора» толкователь должен был также замечать главные и придаточные предложения в сложных предложениях. В процессе «Толкования», необходимо определить, в чём заключается значение этих придаточных предложений.
Основным вопросом является: Каким образом придаточное предложение связано с главным предложением или с его основными членами?
Придаточные предложения могут выполнять различную роль:
• Функционировать как определение (прилагательное) представляя дополнительное описание существительных.
Иоан 1:32 «И свидетельствовал Иоанн, говоря:
я \ видел / Духа,
как голубя,
пребывающего на Нем.
• Функционировать как обстоятельство, представляя дополнительное описание глаголов главного предложения.
Иоан 20:26
П
когда двери были заперты - обстоятельство времени
Кроме обстоятельства времени подобные придаточные предложения могут описывать:
• Манеру действия главного предложения (как совершается действие)?
Быт. 6:22
И
как повелел ему [Господь] Бог, так он и сделал
• Причину действия совершаемого в главном предложении.
Лук. 6:48
«
потому что он основан был на камне.
• Условие, при котором совершается действие главного предложения.
Иоан. 8:36
т
Итак, если Сын освободит вас,
• Результат действия главного предложения.
Иоан. 10:28
« Я даю им жизнь вечную
ТУ: Давайте изучим 2Петра 2 с целью обнаружения придаточных предложений и определения их логического значения.
Стадия 3:Применение общих и спецальных правил толкования.
После (и частично вовремя) изучения слов и грамматики важно использовать правила толкования (общие и необходимые специальные). И таким образом мы приходим к пониманию значения изучаемого отрывка.
Стадия 4: Синтез результатов изысканий - общее описание значения текста.
После того, как изучение слов (лексическое) и грамматики (синтаксическое) было закончено, вернитесь к началу и соберите подробные сведения в более крупные пункты, объединяя все результаты в единое письменное описание, называемое "синтезом". Синтез служит для того, чтобы захватить нюансы терминов и используемой грамматики, в плавное объяснение значения текста.
УГЛУБЛЕНИЕ:
В работе над синтезом, следует обратить внимание на несколько принципов (подробную информацию, см. Томаса, Введение в интерпретацию, 132-33):
Синтез раскрывает словами истолкователя, что говорит автор. Цель синтеза состоит в том, чтобы выявить мысль автора, " которая хотя " и не выражена конкретно, но подразумевается в терминологии и грамматике. Например, если библейским автором используется гипербола, то толкователь в своем синтезе будет стремиться объяснить имеющее место преувеличение.
Синтез выдвигает на первый план принцип выделения текста. Это служит для того, чтобы выделить, каким образом текст относится к аргументу автора в данном отрывке, и проследить, как аргумент развивается от одного стиха к следующему.
Не смотря на то, что, синтез должен содержать так много экзегетической информации насколько возможно, он не должен быть тяжелым для восприятия. Для того, чтобы поддерживать гладкий поток изложения, некоторый материал лучше будет сжать и изложить кратко, чем преподнести его в детальной форме.
в синтезе необходимо избегать использования технического языка.
Синтез должен быть написан в гладком, стиле рассказа, так, чтобы
сам толкователь мог в более позднее время возвращаться к нему,
читать, и освежать в памяти определенные нюансы текста. Синтез может также быть полезен для других, поскольку это суммированный плод изучения, изложенный в " расширенном перефразированном " стиле.
Точно так же Adler (Как читать книгу, прим.ред, 125-26) пишет об идее "синтеза" со светской точки зрения:
"Излагайте вашими собственными словами! Это наилучший тест, известный нам, чтобы определить поняли ли вы суждение или суждения в предложении. Если вас просили объяснить, что автор имел ввиду под конкретным предложением, и вы единственное, что могли сделать - это повторить его слова, с некоторыми незначительными изменениями в их порядке, то вас можно подозревать, что вы не знаете, что автор имеет ввиду. В идеале, вы должны быть способны сказать ту же самую вещь полностью другими словами. Конечно, идея может быть выражена приблизительно в той или иной мере. Но если вы вообще не можете уйти от слов автора, то это показывает, что только слова дошли от него до вас, а не мысль или знание. Вы знаете его слова, но не его мнение. Он пробовал сообщить знание, а все, что вы получили, это только слова. "
Если студент выполнил задачу интерпретации хорошо, то синтез окажется легким делом или "последним штрихом " всего процесса. Синтез "изложит в деталях" понимание студента значения текста. Однако, если студент затрудняется в изложении синтеза, это может быть признаком, что толкователь еще не уловил нюансы значения текста. Поэтому, синтез функционирует как тест на понимание.