Глава 5

Подготовка к речи-монологу

25

2) концентрический — рассмотрение данного яв­ления со всех сторон;

3) спиральный — переход от общего, относитель­но поверхностного изложения вопроса к повторно­му, более детальному и глубокому анализу;

4) хронологический — рассмотрение процесса или явления в становлении;

5) логический — системно-структурный подход к явлению, без обращения к его истории;

6) дедуктивный — переход от общих положений к конкретной ситуации и вывод на основе этого;

7) индуктивный — переход от анализа фактов, явлений к обобщениям;

8) сравнение, сопоставление явлений, процессов или событий;

9) анализ проблемы.

На практике эти способы изложения материала переплетаются, определяя композицию конкретного выступления.

Монолог оратора легче воспринимается, если в нём используются различные приемы ведения речи: об­зор, описание, информация, пересказ, повествова­ние, характеристика, размышление, пример, цитиро­вание, обоснование и т.д. Эти композиционные приемы различаются манерой и темпом речи, ее сти­листической и эмоциональной окраской, глубиной изложения, характером связи с аудиторией. Особенно ценны те приемы изложения, которые способствуют непосредственному взаимодействию со слушателями: прямые и риторические вопросы; обращение к со­бравшимся; вопросно-ответный ход, когда оратор за­дает вопросы, на которые сам же отвечает.

Интересен прием диалогизации, при котором вы­ступающий имитирует диалог с воображаемым оп­понентом: «Мне могут возразить... » или «Иногда спрашивают... » Имитация диалога оживляет речь, стимулирует внимание слушателей, позволяет разъяснить сложные моменты.

Хотя композиция выступления и приемы изложе­ния материала продумываются заранее, надо быть готовым к тому, что в реальной ситуации, возможно, придется отказаться от домашних заготовок и ори­ентироваться на состояние слушателей: задать воп­рос, привести пример и т.п.

Один из показателей удачного построения выс­тупления — сам характер материала. Если, к приме­ру, оратор говорит о чем-то совершенно новом для слушателей, такую речь будет трудно воспринимать и осмыслить. Сплошные теоретические выкладки утомляют слушателей, а выступление, перегружен­ное фактами, по словам Д.И. Менделеева (который был замечательным лектором, много размышлял и даже экспериментировал в области ораторского ис­кусства), напоминает костер, до того заваленный дро­вами, что он начинает затухать.

Бывает, что выступающий все время «бьет по чув­ствам» собравшихся и в конце концов начинает их раз­дражать. Тот же, кто вовсе забывает, что перед ним живые люди и демонстрирует строго рациональный подход к проблеме, может вызвать неприязнь и скуку.

Следует иметь чувство меры и при подборе фак­тов, примеров, направленности выводов. Негативная информация вызывает пессимистическое настроение, а одна лишь позитивная — недоверие слушателей.

25

Глава 5

Подготовка к речи-монологу

85

Одним словом, важно соблюдать композиционную соразмерность материала: разумно сочетать старое и новое, теоретический и практический материал, позитивную и негативную информацию, рациональ­ное и эмоциональное в выступлении.

Заключение придает завершенность по­вествованию. В нём делается обобщение сказан­ного, формулируются частные и общие выводы. «Конец — разрешение всей речи... конец должен быть таким, чтобы слушатели почувствовали (не только в тоне лектора, это обязательно), что дальше говорить нечего»1. Заключение занимает примерно 5% времени всей речи.

Самые распространенные композиционные недо­четы выступления:

1) нет вступления или оно слишком затянуто;

2) изложение не подчинено главной идее;

3) непоследовательно или неинтересно построено изложение;

4) используется всего один-два приема изложения;

5) несоразмерность материала выступления;

6) нет заключения или, наоборот, оратор никак не может остановиться, время от времени обнаде­живая слушателей словами: «Заканчивая свое выс­тупление...»

Второй этап подготовки к выступлению заверша ется составлением его окончательного плана, в ос­нове которого лежит предварительный план, преоб­разованный с учетом выбранной композиции. Окон­чательный план отражает внутреннюю структуру выступления, а композиция — его воплощение в написанной или прозвучавшей речи.

Работа Известный русский судебный

над текстом оратор П.Пороховщиков (П.Серге-выступления ич) считал, что «не исписав .. ар­шин бумаги вы не скажете сильной речи по сложному делу». Работа над текстом необходима, если оратор нео­пытен или ему предстоит сложное выступление. Пись­менный текст позволяет упорядочить материал и луч­ше усвоить его, поработать над вьразительностью речи.

Это третий этап подготовки выступления. К напи­санию текста следует приступать, когда собран весь материал и составлен окончательный план выступ­ления. При этом план и рассыпной конспект вы­полняют ту же роль, что для строителя чертеж дома и его блоки.

Работая над текстом выступления, используйте слова и обороты устной речи. Да-да, устной, так как в аудитории вам предстоит говорить, а не читать. Вот и нужно писать текст так, чтобы каждая фраза от­лично воспринималась на слух.

Начинайте писать текст с введения в тему. Зная будущих слушателей, нетрудно представить, как их лучше подвести к теме.

Далее следует продумать и записать фразы, по­зволяющие перейти к основной части выступления.

Проявите изобретательность в использовании раз­личных приемов ведения речи! При этом обращай­тесь мысленно к своей аудитории, старайтесь выб­рать такое изложение, которое ее заинтересует, и тот стиль речи, который наилучшим образом соответству­ет теме выступления и характеру аудитории.

Еще раз продумайте, какие цифры, примеры, ци­таты следует привести для яркого и убедительного рас­крытия основной идеи выступления, как их подать.

Обратите внимание на связки — продумывайте переходы от одной части к другой, к заключительной части выступления.

26