- •Оглавление
- •Русский мир Билеты к экзамену
- •Задачи и структура курса «Русский мир» и основные источники по курсу.
- •Основные определения понятия «национальный характер».
- •Содержание понятия «русский мир». Пути и источники изучения национальных особенностей.
- •Устное народное творчество как источник информации по курсу «русский мир».
- •Отражение особенностей русской жизни и национального характера в русских народных сказках.
- •Легенда о призвании варягов и ее роль в раскрытии особенностей русской государственности.
- •Особенности русской государственности.
- •8. Самодержавие в России: особенности и влияние на русский мир.
- •9. Самозванцы на Руси. Проблема законности государственной власти.
- •10. Основные особенности системы образования в России.
- •11. XVIII век в истории российского образования.
- •Образование в крестьянской среде.
- •Образование в России – основные этапы развития.
- •15. Основные принципы системы высшего образования в России.
- •16. Особенности женского образования в России.
- •17. Особенности системы образования в России в XX веке.
- •18. Пути и способы получения образования в России в XVIII-XIX вв.
- •19. Становление системы общего и среднего образования в России.
- •20. Отличительные черты русской крестьянской общины.
- •21. Влияние крестьянской общины на русский национальный характер.
- •22. Общинный характер русского самосознания – миф или реальность.
- •23. Исторические источники по истории семейных отношений в России.
- •24. Структура русской крестьянской семьи.
- •25. Положение женщины в России: историко-культурный аспект.
- •26. Положение женщины в России: стереотип или реальность.
- •27. Структура русской семьи: история и современность.
- •28. Основные принципы воспитания детей в России.
- •29. «Домострой» как источник по истории семейных отношений в России.
- •30. Основные принципы воспитания детей в русской крестьянской семье.
- •31. Отражение особенностей быта и образа жизни русского народа в устном народном творчестве.
- •32. Роль традиций питания в межкультурном общении.
- •33. Традиции гостеприимства и культура застолья как отражение национальных особенностей.
- •34. Особенности и режим питания русского крестьянина.
- •39. Традиции и особенности русского предпринимательства.
- •40. Меценатство и благотворительность на Руси.
- •41. Предпринимательство в России: вчера и сегодня.
-
Содержание понятия «русский мир». Пути и источники изучения национальных особенностей.
Идея курса: познать, понять мир, культуру людей, увидеть их в повседневной жизни
Обоснование курса:
1. Важно и нужно знать культуру, в которой ты живешь
2. Мы вызываем интерес у иностранцев именно знанием своей культуры
3. «Прооперировав» свою собственную культуру, мы получаем навыки изучения и понимания других культур.
С другой стороны, мы гораздо быстрее узнаем и принимаем чужое, чем своё. Своё (музеи, памятные места) «никуда не денется», «можно и потом туда сходить».
Что изучает «Русский мир»:
1. Особенности и закономерности развития русской цивилизации
2. Ее место в мировой системе
3. Общее и специфическое в национальных традициях, обычаях, нравах, быте
4. Исторические корни современной русской жизни
5. Особенности национального характера русского народа: не этнический (только русские), а национальный характер.
6. Неизменные ценности («константа»), которые сохраняются на протяжении всего времени в этом мире (некое единое, что объединяет разные эпохи, поколения)
Пути изучения национальных особенностей (Подходы):
1. Историко-культурный (как те или иные особенности развивались в свете истории от начала до настоящего времени)
2. Сравнительный анализ, сопоставительный характер исследования:
Общее и различное проявляется в чужой среде, т.к. когда в одном окружении это норма, в другом – м/б отличием от всех остальных
3. Проблемно-тематический (комплексный)
Одна проблема на разных исторических этапах
4. Междисциплинарный – на стыке:
истории (акцент на жизнь обычного человека)
литературоведения
этнологии/этнографии (материальная жизнь: жилище, утварь etc)
психологии (люди, характеры)
лингвистики (памятники культуры – в языке!)
социологии
Источники – всё то, что создано человечеством и осталось в виде материальной культуры, позволяют изучать определенную историческую эпоху
письма
документы
предметы материальной культуры (напр. раскопки)
СМИ (пресса, кино, телевидение)
Интернет
Исследование – труд, концепция, которую составляют на базе источников
Доказательной способностью обладают только источники! Но! Все-таки любой источник несет оттенок субъективности только совокупность источников может быть основой для рассуждений и выводов + собственные наблюдения, брать примеры отовсюду
Классификация источников:
I. ВНУТРЕННИЕ:
история: факты, документы
философия: взгляды, размышления
социологические данные (опросы, переписи)
личного характера (мемуары, письма)
этнографические данные
литература: учитывать фактор политизации
фольклор (плюс: очень важен, т.к. выявляет проблемы, волнующие человека разных эпох и поколений; минус: хронологически не определен – это трудность)
язык СМИ (м/б обманчивым, т.к. не всегда выражаются реальные настроения)
художественные фильмы
II. ВНЕШНИЕ:
записки иностранцев
зарубежные СМИ
литература
фильмы
Часто иностранцы замечали и записывали то, на что русские не обращали внимания (повседневная жизнь, нравы etc). Почему? 1) интерес 2) удивление (пр. бани, «мигание» на трассе – предупреждение о гаишниках)
Недостаток: заведомо негативное отношение к русской культуре
III. ЛИЧНЫЕ НАБЛЮДЕНИЯ, опыт, знание традиций
Тоже должна быть осторожность: нельзя судить только по себе, своей семье
Вывод: любой материал нужно критически оценивать
Ненаучно и неэтично оценивать национальные особенности других народов в рамках хорошо/плохо, лучше /хуже, они просто другие.