Тематика контрольных работ по дисциплине «Психотерапия»

1. Основы психоанализа

2. Теория и практика индивидуальной психологии.

3. Аналитическая психология.

4. Детский психоанализ.

5. Трансакционный анализ.

6. Телесно-ориентированная психотерапия.

7.Когнитивная психотерапия.

8. Поведенческая психотерапия.

9. Клиент-центрированная психотерапия.

10. Теоретические основы и методы гештальт-терапии.

11. Стремление к смыслу в логотерапия В. Франкла

12. Эриксоновский гипноз.

13. Нейролингвистическое программирование.

14. Позитивная психотерапия.

15. Психодрама: теория и практика.

16. Музыкотерапия.

17. Проблема неврозов у детей.

18. Системная семейная терапия.

19. Стратегии и техники супружеской психотерапии.

20. Групповая психотерапия.

1. Основы психоанализа

Типологическая и структурная модель. Психоаналитическая теория защитных механизмов. Описание и модели психоаналитеческого процесса. Правила психоаналитической терапии: свободные ассоциации, равномерно распределенное внимание, психоаналитический диалог и правило контрвопроса.

Интерпретация: критерии правильности и своевременности. Виды интерпретаций. Феномены психоаналитического процесса: сопротивление, регресс, отыгрывание вовне, негативная терапевтическая реакция. Основные элементы психоаналитического метода: анализ желания и сопротивления, анализ переноса и контрпереноса, анализ свободных ассоциацией и фантазий, анализ сновидений и воспитаний.

2. Теория и практика индивидуальной психологии

Основные принципы и идеи индивидуальной психологии А. Адлера. Понятие стиля жизни. Комплекс неполноценности, стремление к совершенству и социальный интерес как взаимосвязанные линии развития. Психотерапия как способ коррекции личности через диагностику стиля жизни и развитие кооперативного поведения. Проблема воспитания в трудах А. Адлера.

3. Аналитическая психология

Концепция индивидуального и коллективного бессознательного в аналитической психологии К. Г. Юнга. Классификация психологически типов, предложенная К. Юнгом. Понятие архетипа. Характеристика архетипов. Ассоциативный эксперимент. Психотерапия как средство духовного развития человека, направленное на поиск новых смыслов и целей жизни. Коллективная и личная ответственность.

4. Детский психоанализ

Связь взрослого и детского анализа. Приемы детского психоанализа. Метапсихологический профиль ребенка. Внутрипсихический конфликт в детском анализе. Терапия расстройств, не являющихся невротическими. Признаки беспокойства и причины обращения за помощью: страхи и тревоги (происхождение, содержание, защиты, отношение к патологии); задержки и недостатки развития (органические, конституциональные, травматические, вызванные окружением); школьные проблемы. Проблема агрессии в детском психоанализе.

5. Трансакционный анализ

Основные понятия: структурный анализ, трансакции, игры, сценарии. Состояния: Родитель, Взрослый, Дитя. Анализ состояний Эго. Трансакции: основные, дополнительные, скрытые, параллельные, пересекающиеся. Анализ трансакций. Тезарус игр. Анализ игр. Жизненные сценарии, их типы. Анализ сценариев и работа по их переориентации.

6. Телесно-ориентированная психотерапия

Методы телесной терапии. Биоэнергетический метод. Облегчение самовыражения с помощью биоэнергетического метода. Взгляды В. Райха на характер. Проявление различенных личностных свойств через мышечные реакции. Психотерапия личности через освобождение мускульного панциря.

7.Когнитивная психотерапия

Когнитивное содержание эмоциональных расстройств. Когнитивные искажения. Цели когнитивной терапии. Теория когнитивной терапии. Основные стратегии когнитивной терапии.

8. Поведенческая психотерапия

Классическое обусловливание. Инструментальное или Оперантное обусловливание. Социальное научение. Представление Вольпе о причинах неуверенности. Понятие поведечекого дефицита. Цели поведенческой терапии. Технические процедуры.

9. Клиент-центрированная психотерапия

Феноменологическая концепция личности. Проблемы обучения и воспитания в концепции Роджерса. Самость, или Я-концепция. Развитие самости и ее искажения: потребность в безусловном положительном отношении и условия ценности. Идеальная самость (идеальная Я-концепция). Условия психотарпевтического процесса. Последовательные шаги психотерапевтической помощи по К. Роджерсу.

10. Теоретические основы и методы гештальт-терапии

Проблема личностного роста в работах Ф. Перза. Особенности применения гештальт-терапии. Принципы гештальт-терапии. Основные понятие гештальт-группы: отношения фигуры и фона, сознание и сосредоточенность на настоящем, полярности, защитные функции, зрелость и ответсвенность. Анализ методов и техник гештальт-терапии. Работа с группой в гештальт-терапии.

11. Стремление к смыслу в логотерап В. Франкла

Экзистенциальная фрустрация и ноогенные неврозы в учении В. Франкла. Факторы, обуславливающие возникновение экзистенционального вакуума. Логотерапия как теоретическое исследование смыслозначимых характеристик человека. Логотерапия как оказание практической помощи человеку в поисках смысла жизни.

12. Эриксоновский гипноз

Возникновение и развитие эриксоновского гипноза. Базовые положения эриксоносвский гипноза. Роль установки. Особенности эриксоновского языка. Подготоска к сеансу, необходимые предосторожности в ходе сеанса, завершение сеанса. Косвенные внушения в эриксонвском гипнозе. Классификация косвенных внушений.

13. Нейролингвистическое программирование.

Характеристика основыных рабочих терминов НЛП. Ведущая (первичная) модальность. Понятия «якорь». Сущность рефрейминга. Характеристика шести этапов (ступеней) рефрейминга.

14. Позитивная психотерапия

Сущность позитиной психотерапии Н. Пезешкиана. Содержательный анализ конфликта. Пятиступенчатый процесс позитивной психотерапии. Функции историй.

15. Психодрама: теория и практика

Основные идей Дж. Л. Морена. Рабочие понятия психодраматической практики. Базовые техники: представление самого себя, исполнение роли, монолога, дублирование, обмен ролями, реплика в сторону, пустой стул, психодраматическое зеркало. Структура психодраматической сессии: разогрев, стадия действия, завершение. Психодраматическая проработка ролей протогониста, вспомогательного лица, «дубля», директора-психодраматиста.

16. Музыкотерапия

Четыре основных направления коррекционного действия музыкотерапии. Формы музыкотерапии. Групповое взаимодействие на сеансе музыкотерапии. Применение музыкотерапии в детском возрасте.

17. Проблема неврозов у детей

Понятие о неврозе. Тип невротических конфликтов. Основные направления в психотерапии неврозов. Индивидуальная и групповая психотерапия при неврозах.

18. Системная семейная терапия

Системно-коммуникативная модель семьи. Системная коммуникативная терапия. Теория и содержание терапевтического процесса. Развитие осознания проблемы. Модели системной семейной терапии.

19. Стратегии и техники супружеской психотерапии

Признаки гармоничной семьи. Изучение семьи и диагностика ее нарушений. Постановка семейного диагноза. Метды психотерапевтической коррекции семейных взаимоотношений. Реконструкция семейных отношений. Техники, устраняющие дисфункциональность семейной системы.

20. Групповая психотерапия

Концепция основной встречи К. Роджерса. Правила проведения открытой встречи. Основные понятия: самораскрытие, самосознание, ответственность, внимание к чувствам, «здесь и теперь». Основные процедуры: установление контакта, создание доверительной обстановки, изучение конфликтов, изучение сопротивления, сочувствие и поддержка.