Задания для самоконтроля:

I.Дайте определение процессу воспитания.

II.В чем заключается сущность процесса воспитания в современной школе?

III.Каковы особенности процесса воспитания?

IV.Замените словосочетания одним термином:

а) целенаправленный процесс формирования личности;

б) субъективный фактор воспитания, его важнейшее условие;

в) расчлененность объекта на смысловые законченные части.

V.Составьте словарь терминов по данной теме.

Аудиторное занятие (лабораторно-практическое) на тему «Воспитательная система школы»

Занятию предшествует посещение школы (по выбору студентов) для ознакомления с воспитательной системой образовательного учреждения.

Цель: подготовить студентов к организации самостоятельной воспитательной деятельности через исследование и анализ разнообразных воспитательных систем.

Схема характеристики воспитательной системы школы

I.Общие данные о школе

1. Официальное название школы, ее тип (общеобразовательная средняя, начальная, гимназия, лицей, школа-интернат, авторская, школа-комплекс, экспериментальная площадка; государственная, частная).

2. Микрорайон школы, ее ближайшее окружение: социальный и этнический состав семей, преобладающие профессии и занятия родителей, источники положительного и отрицательного влияния, молодежная среда, статус школы среди населения.

3. Взаимодействие с другими школами, дошкольными, внешкольными, культурно-просветительными учреждениями, трудовыми коллективами и т.д.

4. Количественные характеристики (количество учащихся, классов, учителей, организаторов внеклассной работы и др.).

5. Фамилия, имя, отчество директора школы. Почтовый адрес школы, номер телефона.

II. Особенности воспитательной системы

1.Педагогические идеи, лежащие в основе построения воспитательной системы.

2.Цели воспитания; особенности целеполагания в воспитательной системе, участие учителей, учащихся, родителей.

3.Приоритетные и системообразующие виды деятельности, их организация.

4.Традиции, ритуалы.

5.Объединения (постоянные, временные) учащихся, учителей, родителей, формы их взаимодействия.

6.Управление и самоуправление в воспитательной системе (органы, формы, функции).

7.Организация разновозрастных, одновозрастных связей и общения.

8. Характеристики отношений учащихся, педагогов.

9.Средовой подход в воспитании (использование воспитательных возможностей среды, участие в ее преобразовании, защита от отрицательных воздействий среды).

10. Отношение педагогов, учеников, родителей к школе. В чем оно проявляется?

11. Перспективы развития воспитательной системы.

III.Описание наиболее оригинальных находок в жизни школы

1. Над какой исследовательской проблемой работает педагогический коллектив школы.

2. Наиболее интересные разработки в теории и технологии воспитания.

Тема 2. Гуманистические принципы воспитания

Задачи:

1.Понять сущность современного направления гуманизма в педагогике и психологии.

2.Знать сущность стратегической и тактической позиций педагога в зависимости от выбора принципов воспитания.

3.Уметь анализировать педагогические ситуации с точки зрения реализации гуманистических принципов.

Обязательная литература: