Тема 2. Гуманистические принципы воспитания

I. Закончите нижеприведенные высказывания известных людей о воспитании и дайте им комментарий:

1.«Вам никогда не удастся создать мудрецов: если вы будете убивaть в детях шалунов». Ж.-Ж.Руссо

2. «Ничто так не научает, как сознание своей ошибки. Это одно из главных средств самовоспитания». Т.Карлейль

3. «Люди обыкновенно лучше убеждаются теми доводами, которые они сами отыскали, чем теми, которые пришли на ум другим». Б.Паскль

4. «Всякое насилие не укрощает человека, а только раздражает его и потому явно, что не насилием можно исправлять жизнь людей». Л.Н.Толстой.

5. «Воспитание без дружбы с ребенком, без духовной близости с ним можно сравнить с блужданием в потемках». В.А. Сухомлинский

II.Соотнесите название и характеристику гуманистических принципов

Название принципа	Характеристика принципа
1. Природосообразность	7. Требование соответствия педагогического влияния биологической природе ребенка
2. Культуросообразность	3. Принятие во внимание условия места и времени, в которых живет ребенок
3. Свободосообразность	11. Возможность выбора деятельности и фoрм поведения, иметь свою позицию
4. Принятие ребенка как данность	9. Признание за ребенком права быть таким, какой он есть
5. Принцип любви	1.Отношение к ребенку как к существу с тонкой душевной организацией, требующему защиты и помощи
6. Взаимная открытость	2. Способность педагога дружить с детьми
7.Эмпатия	8. «Умение встать в туфли другого»
8.Ненасилие	10. Отказ от физического или психологического давления, оказание помощи в случае необходимости
9. Творческое непослу-шание	11. Возможность выбора деятельности и форм поведения, иметь свою позицию
10. Право на ошибку	5. Возможность поиска истины путем «проб и ошибок», любых действий, не несущих вреда окружающим.
11. Социосообразность	6. Необходимость создания проблемных социальных условий для успешного развития ребенка

Тема 4. Педагогическая диагностика

I. Воспитанность - свойство личности, характеризующееся совокупностью достаточно сформированных социально-значимых качеств, в обобщенной форме отражающих систему отношений человека к обществу, природе, труду, коллективу, самому себе.

Педагогическая диагностика - это особый вид познания, результатом которого является прояснение всех обстоятельств протекания воспитательного процесса, определение результатов и перспектив развития и формирования личности.

II.

1. г)

2. а)

3. д)

4. б)

5. в.

III.

1-г)

2-д)

3-е)

4-з)

5-б)

6-ж)

7-б)

8-в)

9-а).

IV.

• Выдвижение и доказательство тезиса; завершение рассказа; исправление рассказа; метод неоконченных предложений; сочинение-размышление и пр.

• Методика определения эмоциональных отношений в коллективе, цветограмма, чудо-дерево, фантастический выбор, различные виды социометрии и др.

V.

1. Тесты развития.

2. Личностно-структурные тесты.

3. Тесты специальных способностей в различных областях деятельности.

4. Тесты установок и интересов.

5.Тесты для определения уровня воспитанности.