Задания для работы с литературой:

Задание 1. Дайте характеристику особенностям развития личности в юношеском возрасте.

Задание 2. Определите, каким должно быть взаимодействие со старшеклассниками.

Задание 3. Покажите, каким образом можно стимулировать саморазвитие школьника.

Практические задания:

Задание 1. Проведите со старшеклассниками опрос, позволяющий определить степень готовности учащихся к выбору профессии (В.Б.Успенский).

Ход проведения: Учащимся предлагается прочитать нижеперечисленные утверждения и выразить свое согласие или несогласие с ними ответами «да» или «нет».

1. Вы уже твердо выбрали будущую профессию.

2. Основной мотив выбора – материальные интересы.

3. В избранной профессии Вас привлекает прежде всего сам процесс труда.

4. Вы выбираете профессиональное учебное заведение потому, что туда пошли учиться Ваши друзья.

5. Вы выбираете место работы (учебы) потому, что оно недалеко от дома.

6. Если Вам не удастся получить избираемую профессию, то у Вас есть запасные варианты…

7. Вы читаете периодические издания, связанные с будущей профессией.

8. Вам известны противопоказания, которые существуют для избранной профессии.

9. Не важно кем работать, важно, как работать.

10. Вы думаете, что с выбором профессии не надо спешить, сначала следует получить аттестат.

11. Вам известно, каких качеств, важных для будущей профессии, Вам не достает.

12. Вы занимаетесь развитием профессионально значимых качеств.

13. Согласны ли Вы с тем, что здоровье не влияет на выбор профессии?

14. Учителя одобряют выбор Вашей будущей профессии.

15. Вы знаете о неприятных сторонах Вашей будущей профессии.

16. Вам удалось осуществить пробу сил в деятельности, близкой к будущей профессии.

17. Вы консультировались о выборе профессии у врача.

18. Главное в выборе профессии - возможность поступить в профессиональное учебное заведение.

19. Вы знаете об условиях поступления в выбранный вуз.

20. Вам известно о возможностях трудоустройства по избираемой профессии.

21. Вы уверены, что родственники помогут Вам устроиться на работу (учебу)

22. Вы знаете о возможностях заработка у представителей избираемой Вами профессии.

Обработка результатов: Проставьте полученные результаты в два столбца следующим образом:

I II

1… 2…

3… 4…

6… 5…

7… 9…

8… 10…

11… 13…

12…

14… 15…

16… 18…

17… 21…

19… 24…

20…

22…

23…

Просчитайте в первом столбце сумму ответов «да», во втором – сумму ответов «нет». Сложите полученные суммы и определите уровень готовности школьников к выбору профессии по следующей шкале:

0-6 баллов – неготовность;

7-12 баллов – низкая готовность;

13-18 баллов – средняя готовность;

19-24 балла – высокая готовность.

Задание 2. Подготовьте и проведите в школе дискуссию для старшеклассников «Как не ошибиться в выборе профессии?»

Задания для самоконтроля:

I.Определите особенности юношеского возраста, выбрав нужное:

а) склонность к теоретизированию;

б) больше думают о действительном (о том, что уже есть), а не о возможном (о том, что ожидается в будущем);

в) категоричность суждений;

г) склонность к преувеличению своих знаний и умственных способностей;

д) повышенная эмоциональная возбудимость и напряженность;

е) в произведениях художественной литературы юношей больше интересуют реальные поступки и события, чем мысли и чувства действующих лиц;

ж) свойственно подчеркивать свои отличия от других;

з) характерное переживание – «чувство одиночества»;

и) коммуникативные трудности более характерны для юношей, чем для подростков;

к) присуще стремление привести свою жизнь с теми или иными правилами.

II. Определите, к какому времени относятся эти высказывания:

1. «Я утратил всяческие надежды относительно будущего нашей страны, если сегодняшняя молодежь возьмет в руки бразды правления, ибо эта молодежь невыносима, невыдержанна, просто ужасна».

2. «Наша молодежь любит роскошь, она дурно воспитана, она насмехается над начальством и нисколько не уважает стариков. Наши нынешние дети стали тиранами, они не встают, когда в комнату входит пожилой человек, перечат своим родителям. Попросту говоря, они очень плохие».

3. «Наш мир достиг критической стадии. Дети больше не слушаются своих родителей. Видимо, конец мира уже не очень далек».

III.Назовите основные факторы, препятствующие развитию и взрослению молодежи.

Аудиторная работа: заседание экспертной группы (panel-discussion) на тему «Легко ли быть молодым?»

Задачи: Более подробно разобраться в проблемах молодых людей и путях педагогической поддержки в сложных ситуациях.

Подготовительная работа: Студентам было предложено выбрать одну из трех секций, в которых они будут работать. Участникам секций были предложены доклады, выбраны докладчики и оппоненты по каждой теме.

Оборудование: Подготовить наглядный материал, соответствующий обсуждаемой теме (плакаты, графики, статистику, видео и пр.)

Ход мероприятия:

Секция «Позитивное отношение»

1. Владеем ли мы техникой педагогического общения?

2. Каковы основные барьеры в общении со старшеклассниками?

3. Умеем ли мы индивидуально беседовать с ребенком.

Секция «Любовь»

1. Нужно ли молодежи готовиться к любви?

2. Как говорить с молодым человеком о любви?

3. Беременная девушка в школе – как к этому отнестись?

Секция «Наркотики»

1.Наркомания – это болезнь неудачников. Согласны ли вы с этим?

2.Как оградить детей от наркотиков?

3.Чем помочь человеку, попавшему в беду?

В итоге выступлений докладчиков и обсуждения проблем группа вырабатывает рекомендации в адрес школы.