Задания для самоконтроля:

I. Назовите основные направления работы классного руководителя.

II. Допишите предложения:

а) должностные обязанности классного руководителя сводятся к следующим: …..

б) циклограмма деятельности классного руководителя представляет собой…..

в) критериями оценки деятельности классного руководителя являются……

III. Перечислите функции классного руководителя:

а)

б)

в)

IV. Перечислите слагаемые успеха классного руководителя.

V. Решите педагогическую ситуацию (Подласый П.И. Педагогика. –М., 1996.- С. 172): «Классный руководитель 9 класса знал, что его ученики грубят учителям и друг другу. Чтобы искоренить эти привычки, он поставил вместе с ребятами яркий, запоминающийся спектакль. Школьники с большим энтузиазмом принимали в нем участие. Но вскоре педагог заметил, что никаких изменений в поведении девятиклассников не произошло. Почему?»

Аудиторная работа: самоорганизация рефлексии «Индивидуализация воспитательной деятельности»

Рефлексия, по мнению Е.В. Бондаревской, - размышление, полное сомнений, противоречий, особый источник знаний, опирающийся на внутренний опыт субъекта в отличие от внешнего опыта его ощущений; реализация потребностей к самоотчету об испытываемых переживаниях сознания и к самоанализу; осознание того, как человек оценивается и воспринимается другими людьми (1999,с. 476).

Целью занятия является осмысление индивидуального подхода в воспитательной работе при помощи изучения и сравнения своих собственных возможностей, своего «Я», и перенос отработанных рефлексивных технологий на школьников.

Наиболее значимым предметом рефлексии старших школьников, нуждающихся в педагогической поддержке, является становление «Я» - концепции творческого саморазвития как условия, влияющего на жизненный выбор.

Задания для творческого саморазвития:

Задание 1.Тест «Я»-концепция творческого саморазвития.

Особенностью предлагаемого теста является то, что вы должны осмыслить, понять и оценить самого себя с позиции прошлого, настоящего и будущего. Под прошлым имеется в виду то, каким вы были 3-4 года назад. Под будущим имеется в виду то, каким вы будете через 3-4 года.

После того, как вы ответите на все вопросы таблицы, вы должны оценить степень и характер вашего саморазвития по следующим критериям:

+1 – отмечается прогресс в саморазвитии;

0 - остановленное саморазвитие, т.е. саморазвитие практически не отмечается;

-1 – отмечается регресс, т.е. явное ухудшение в плане вашего саморазвития.

Вопросы для размышления и ответа	«Я»-концепция в прошлом	«Я»-концепция сегодня	«Я»-концепция в будущем	Степень и характер саморазвития «Я»-концепции
1.Мои приоритетные цели или чего я добиваюсь и планирую добиться в будущем
2.Каковы мои увлечения и творческие интересы
3.Как бы я оценил уровень моих творческих способностей (по 9 балльной шкале) к виду деятельности, которая представляет для меня наибольший интерес
4.Что я ценил, ценю и буду ценить в людях
5. Какие личные качества мне удалось, удается или, думаю, еще удастся усовершенствовать
6.Какие я допускал ошибки и какие ошибки я не хотел бы совершить в будущем
7.Через какие творческие дела я проявил себя в прошлом, стремлюсь реализовать себя сейчас и в чем планирую реализовать себя в будущем
8. Каковы мои успехи, творческие достижения
9.Каковы мои типичные проблемы и трудности
10. Как я преодолевал, преодолеваю и планирую преодолевать мои проблемы и трудности
11. Каковы мои три главных принципа или правила жизни
12. В чем я видел и вижу смысл своей жизни

Подводим итоги, которые соотносим с таблицей.

Суммарное число баллов, которое вы набрали	Особенности вашей «Я» -концепции творческого саморазвития
-1 до -3	Низкий уровень регресса
-4 до -6	Средний уровень регресса
-7 до -9	Высокий уровень регресса
-10до -12	Очень высокий уровень регресса
0	Остановленное саморазвитие
1 до 3	Низкий уровень прогресса
4 до 6	Средний уровень прогресса
7 до 9	Высокий уровень прогресса
10 до 12	Очень высокий уровень прогресса

Выводы о перспективах вашего творческого саморазвития. После подсчета баллов появится возможность скорректировать «Я»-концепцию. При корректировке следует учитывать следующие критерии:

- индивидуальность – она должна учитывать ваши индивидуальные особенности и способности;

- целостность – она должна целостно, в системе охватывать все интересующие вас сферы жизнедеятельности;

- гармоничность – она должна гармонично сочетать ваше духовное, интеллектуальное и физическое развитие;

- перспективность – она должна указывать и раскрывать перспективы вашего роста и развития;

- личная значимость – она должна быть для вас интересной и привлекательной.

Задание 2. Как вы понимаете творческое саморазвитие применительно к самому себе? Выделите приоритетные направления творческого саморазвития.

Задание 3. Конкурс на лучший афоризм. Для этого группам дается задание закончить начатые предложения:

«Наивысшее назначение человека- это…».

«Самое главное в жизни- …».

«Человек может быть счастливым, если …».

«Быть свободным – это…».

«Красота спасет мир, если…».

«Смысл творчества человека не только в том, чтобы…».

Задание 4. Игра-конкурс «Девиз жизни». Каждая группа получает задание придумать и обосновать «Девиз жизни» (5-7 минут). Затем каждый девиз оценивается по пятибалльной системе. На основе рейтинга присуждаются места.

Задание 5. Игра «Пресс-конференция» на тему «Моя стратегия творческого развития» Один из членов группы садится в центр, другие задают ему вопросы по проблемам творческого саморазвития. Затем на его место садится другой член группы и т.д.