7.3. Характер (практическое занятие).
1. Вставьте пропущенные слова в предложения.
а) Характер не наследуется и не является прирожденным качеством личности, он … под влиянием условий жизни, в процессе воспитания и активного … с окружающим миром.
б) Черты … отражают то, … действует человек, а черты личности - то … … он действует.
в) Характер имеет различную степень выраженности: … характеры, … характеры, … характеры.
2. В каком из следующих отношений находятся пары понятий:
|
|
|
|
|
|
|
I |
II |
III |
IV |
V |
а) А) характер – Б) темперамент;
б) А) личность – Б) характер;
в) А) воля – Б) характер;
г) А) акцентуация – Б) психопатия;
д) А) психика – Б) характер;
е) А) эпилептоидная акцентуация характера – Б) эпилепсия;
ж) А) воспитание – Б) характер.
3. Ниже приведены факторы, влияющие на воспитание характера. Какие из них, на Ваш взгляд, эффективны, а какие нет? Ответ обоснуйте.
Подражание, внушение и самовнушение, наказание, поощрение, убеждение, идентификация, эмпатия, рефлексия, мировоззрение, личностная направленность, проигрывание социальных ролей.
4. Переведите с «языка темперамента» на «язык характера» следующие выражения.
а) он человек резкий, импульсивный;
б) в цирке можно наблюдать, как живо и непосредственно реагируют дети на появление слонов и мартышек;
в) у Вас очень подвижный, непоседливый ребенок;
г) он очень вспыльчив;
д) он очень медлителен, у него плохая реакция;
е) наш начальник – спокойный, уравновешенный человек;
5. Попробуйте предположить какие черты характера способствовали бы выбору и осуществлению названных видов деятельности.
Учитель, хирург, артист, слесарь, художник, продавец, парикмахер, вор-карманник, философ, клоун, карточный шулер, лесничий, спасатель на лодочной станции, следователь, дизайнер, охранник, разведчик.
7.4. Направленность личности (практическое занятие).
1. В каком из следующих отношений находятся пары понятий.
|
|
|
|
|
|
|
I |
II |
III |
IV |
V |
а) А) потребность – Б) мотив;
б) А) личность – Б) мотивационная сфера;
в) А) мотив – Б) направленность;
г) А) желание – Б) интерес;
д) А) психика – Б) мотивационная сфера;
е) А) потребность в еде – Б) потребность в любви;
ж) А) потребность в принадлежности – Б) потребность в любви.
2. Какая связь психических явлений показана в приведенном ниже отрывке? Ответ обоснуйте.
Как молодой повеса ждет свиданья
С какой-нибудь развратницей лукавой
Иль дуррой, им обманутой, так я
Весь день минуты ждал, когда сойду
В подвал мой тайный, к верным сундукам…
Я каждый раз, когда хочу сундук
Мой отпереть, впадаю в жар и трепет…
(Отпирает сундук.)
Вот мое блаженство!
А. С. Пушкин «Скупой рыцарь»
3. Прочитайте отрывок из «Письма незнакомки» С. Цвейга, в котором ярко представлен феномен личностного смысла. Попытайтесь сформулировать, в чем суть личностного смысла. Какие условия необходимы для его формирования?
Все существовало лишь постольку, поскольку имело отношение к тебе, все в моей жизни лишь в том случае приобретало смысл, если было связано с тобой. Ты изменил всю мою жизнь. До тех пор равнодушная и посредственная ученица, я неожиданно стала первой в классе; я читала сотни книг, читала до глубокой ночи, потому что знала, что ты любишь книги; к удивлению матери, я вдруг начала с неистовым усердием упражняться в игре на рояле, так как предполагала, что ты любишь музыку. Я чистила и чинила свои платья, чтобы не попасться тебе на глаза неряшливо одетой… А во время твоих отлучек… моя жизнь на долгие недели замирала и теряла всякий смысл.
4. Из указанных в скобках слов выберите те, которые находятся к данному слову в том же отношении, что и в приведенном образце.
а) Образец: ПРЕДСТАВЛЕНИЕ : ФРАГМЕНТАРНОСТЬ
Мотивационная сфера : … (потребность, мотив, гибкость, опредмечивание потребности).
б) Образец: ПЕРЦЕПЦИЯ : ВОСПРИЯТИЕ
Потребность : … (причина, мотив, гибкость, нужда).
в) Образец: ВОСПРИЯТИЕ : ОЩУЩЕНИЯ
Мотив : … (потребность, направленность, широта, личностный смысл).