- •Общая психология Учебно-методическое пособие
- •Содержание.
- •Введение.
- •Учебно-тематический план занятий для дневного отделения.
- •1. Основные понятия курса «Общая психология».
- •1.1. Введение в общую психологию.
- •1.2. Понятие о психике и ее эволюции.
- •1.3. Психологическая теория деятельности.
- •1.4. Психические процессы.
- •Классификация по видам анализаторов:
- •1) Периферические:
- •1.5. Психические состояния.
- •1.6. Личность.
- •1.7. Психические свойства личности.
- •2. Содержание лекционных занятий.
- •Тема 1. Введение в общую психологию (2 часа).
- •Тема 2. Понятие о психике и ее эволюции (6 часов).
- •Тема 3. Психологическая теория деятельности (4 часа).
- •Тема 4. Психические процессы (6 часов).
- •Тема 5. Психические состояния (2 часа).
- •Тема 6. Личность (4 часа)
- •Тема 7. Психические свойства личности (2 часа).
- •3. Содержание самостоятельной работы студентов.
- •3.1. Тематика практических занятий.
- •Тема 1. Введение в общую психологию.
- •Тема 2. Понятие о психике и ее эволюции.
- •Тема 3. Психологическая теория деятельности.
- •Тема 4. Психические процессы.
- •Тема 4. Психические состояния.
- •Тема 6. Личность.
- •Тема 7. Психические свойства личности.
- •3.2. Задания для самостоятельной творческой работы
- •Тема 1. Введение в общую психологию.
- •Тема 2. Понятие о психике и ее эволюции.
- •Тема 3. Психологическая теория деятельности.
- •Тема 4. Психические процессы.
- •Тема 5. Психические состояния.
- •Тема 6. Личность.
- •Тема 7. Психические свойства личности.
- •3.3. Задания для экспресс-опросов
- •Тема 1. Введение в общую психологию (6 часов, 3 экспресс-опроса).
- •1.1. Введение в предмет «Общая психология» (лекция).
- •1.2. Историческое становление психологии как науки (практическое занятие).
- •1.3. Методы психологического исследования (практическое занятие).
- •Тема 2. Понятие о психике и ее эволюции (12 часов, 6 экспресс-опросов).
- •2.1. Психические явления (лекция).
- •2.2. Неосознаваемые психические явления (практическое занятие).
- •2.3. Эволюция психики (лекция).
- •2.4. Психика (практическое занятие).
- •2.5. Сознание. Самосознание (лекция).
- •2.6. Сознание. Самосознание (практическое занятие).
- •Тема 3. Психологическая теория деятельности (6 часов, 3 экспресс-опроса):
- •3.1. Психологическая теория деятельности (лекция).
- •3.2. Мотивационно-личностные аспекты деятельности (лекция).
- •3.3. Деятельностный подход в образовании (практическое занятие).
- •Тема 4. Психические процессы (20 часов, 10 экспресс-опросов):
- •4.1. Ощущения (лекция).
- •4.2. Восприятие (практическое занятие).
- •4.3. Представление. Воображение (лекция).
- •4.4. Память (практическое занятие).
- •4.5. Эмоции (лекция).
- •4.6. Внимание (практическое занятие).
- •4.7. Мышление (практическое занятие).
- •4.8. Мышление (практическое занятие 2).
- •4.9. Речь (практическое занятие).
- •4.10. Воля (практическое занятие).
- •Тема 5. Психические состояния (6 часов, 3 экспресс-опроса):
- •5.1. Психические состояния (лекция).
- •5.2. Адаптационный потенциал (практическое занятие).
- •5.3. Приемы управления функциональными состояниями (практическое занятие).
- •Тема 6. Личность (10 часов, 5 экспресс-опросов):
- •6.1. Психология личности (лекция).
- •6.2. Теории личности (практическое занятие).
- •6.3. Психическое развитие личности (лекция).
- •6.4. Концепции психического развития личности (практическое занятие).
- •6.5. Концепции психического развития личности (практическое занятие 2).
- •Тема 7. Психические свойства личности (8 часов, 4 экспресс-опроса):
- •7.1. Психические свойства личности (лекция).
- •7.2. Темперамент (практическое занятие).
- •7.3. Характер (практическое занятие).
- •7.4. Направленность личности (практическое занятие).
- •3.4. Вопросы для подготовки к экзамену.
- •3.5. Тестовый контроль знаний.
- •21. Последовательность предварительно запрограммированных изменений не только внешнего вида организма, но и его сложности, интеграции, организации и функции есть …
- •22. Установите соответствие:
- •29. Установите соответствия:
- •50. Состояние индивида, создаваемое испытываемой им нуждой в объектах необходимых для его существования и развития
- •51. Общение, осуществляемое через посредников, которыми могут выступать другие люди – это …
- •52. Установите соответствие:
- •57. Внимание, которое не требует приложения усилий, сосредоточение связано либо с сильным, либо с новым, либо с интересным раздражителем – это…
- •58. Установите соответствия:
- •59. Процесс памяти, направленный на закрепление новой информации путем связывания ее с приобретенным раннее знанием, - это…
- •60. Установите соответствие:
- •61. Установите соответствие между видами мышления и их содержанием:
- •90. Первый трактат «Психология» написал:
- •4. Основные понятия курса.
- •5. Ученые – психологи прошлого.
- •Литература.
- •Информационные сетевые ресурсы. Национальные информационные центры:
- •Каталоги российских библиотек:
- •Полезные ссылки:
- •Приложение 1. Диагностика жизнестойкости. Методика «Паутина».
- •Приложение 2. Диагностика произвольного запоминания.
- •Приложение 3. Методика оценки интеллектуальных способностей (Дж. Фланаган).
- •Приложение 4. Диагностика силы воли.
- •Приложение 5. Тест самомониторинга м. Снайдера.
- •Приложение 6. Тест-опросник г. Айзенка для диагностики типа темперамента.
- •Приложение 7. Исследование силы нервной системы. Темпинг-тест.
- •Приложение 8. Диагностика межличностных отношений. Опросник т. Лири.
- •Приложение 9. Диагностика мотивации успеха и боязни неудачи (методика а. А. Реана).
3.2. Задания для самостоятельной творческой работы
Тема 1. Введение в общую психологию.
1. Составить таблицу «Основные психологические школы: предмет исследования, представители школы, область научных интересов, основные идея и достижения».
2. Составить таблицу «Становление отечественной психологии: персоналии, основные психологические идеи и достижения».
3. Составить схему для иллюстрации многообразия методов психологического исследования.
Тема 2. Понятие о психике и ее эволюции.
1. Проанализировать представления о психике и психическом в трудах западных, восточных и отечественных ученых прошлого. Выделить, в чем данные преставления пересекаются и в чем наблюдается принципиальная разница. Составить конспект. Можно сказать, что отечественная психология разделилась на западную и восточную или это третье направление в психологии?
2. В настоящее время разрабатываются теории (И. З. Цехмистро, Э. Морэн и т.д.), в которых мозг рассматривается как самопрограммируемый компьютер. Согласны ли вы с подобными подходами? Ответ письменно аргументируйте.
3. Прокомментируйте, почему сознание стоит искать в системе социальных связей и отношений.
Тема 3. Психологическая теория деятельности.
1. Написать эссе по теме «Развитие деятельностного подхода в трудах отечественных психологов» (Л. С. Выготский, С. Л. Рубинштейн, К. А. Абульханова-Славская, А. В. Брушлинский и др.).
2. Проанализировать понятие «мотивационный конфликт». Представить жизненные ситуации, в которых такой конфликт может проявиться. Подумайте, какими могут быть последствия внутриличностного конфликта.
3. Выбрать человека из числа российских ученых, политиков, людей искусства, ваших знакомых и т.д. На примере доказать понятие «самоактуализирующаяся личность» (на основании биографических данных проанализировать наличие характеристик самоактуализирующейся личности по пирамиде А. Маслоу).
Тема 4. Психические процессы.
1. Раскрыть исторические предпосылки изучения познавательной деятельности (Аристотель, Авиценна, Л. да Винчи, Г. фон Гельмгольц, Э. Вебер, Т. Фехнер, Г. Эббингауз, В. Вундт, М. В. Ломоносов, Н. Н. Ланге, Г. И. Челпанов, Н. Е. Румянцев, А. П. Нечаев, Б. А. Краевский, И. А. Сикорский др.). Результаты самостоятельного поиска представить в виде таблицы: автор, основные научные достижения в области исследования познавательной деятельности.
2. Составить рассказ на тему «Мир без эмоций». Итогом рассказа должно быть выделение функций эмоций.
Тема 5. Психические состояния.
1. Проанализировать подходы Г. Селье, П. К. Анохина, Ю. А. Александровского, Ф. Б. Березина, А. А. Налчаджян к понятию «стресс». Выделить общее во взглядах и различие.
2. Прокомментировать понятия «дистресс» и «эустресс».
3. Выбрать психический феномен, на который должно быть оказано воздействие (например, внимание, память, эмоциональное состояние и т.д.). Коротко описать его природу. Предложить конкретные упражнения, направленные на достижение желаемого результата (применительно к студентам). Составить список литературы по данной проблеме.
4. Подготовить фотовыставку «Состояния человека» (подобрать различные фотографии из журналов, отражающих психические состояния человека; возможно использовать метафорические образы).
5. «Депрессия у студентов». Почему у студентов возникает депрессия? Выделить возможные причины и способы борьбы.