6.2. Теории личности (практическое занятие).
1. Прокомментируйте, что представляет собой понятие «теория личности».
2. Показать связь между памятью и одной из известных Вам теорий личности.
3. С точки зрения какого подхода личность можно представить как внутренний мир человеческого «Я», как результат самоактуализации?
4. Перечислите основные уровни анализа личности как психологического образования.
5. Почему гуманистическое направление так называется. Ответ обоснуйте.
6. Соотнесите вид памяти (классификация по продолжительности запоминания) с одной из известных Вам теорий личности. Ответ обоснуйте.
7. В каком из следующих отношений находятся пары понятий:
|
|
|
|
|
|
|
I |
II |
III |
IV |
V |
а) А) Ид – Б) Эго;
б) А) Сверх-Я – Б) бессознательное психическое;
в) А) личность – Б) коллективное бессознательное;
г) А) индивидуальное бессознательное – Б) самоактуализация;
д) А) Ид – Б) бессознательное психическое;
е) А) темперамент – Б) характер.
6.3. Психическое развитие личности (лекция).
1. Дайте определение понятию «психическое развитие». Перечислите отличия развития от созревания и роста.
2. В чем проявляются гетерохронность и неравномерность психического развития (на примере конкретного возраста)?
3. Что такое сенситивные периоды развития? Приведите пример.
4. «У человека индивидуально-природные различия дополняются различиями социальными, обусловленными общественным разделением труда и дифференциацией социальных функций, а на определенном этапе общественного развития – различиями индивидуально-личностными. Осознание значимости, социальной и личностной ценности индивидуальных различий и связанную с этим автоматизацию индивидов назовем персонификацией». И.С. Кон
Выделите те свойства, которые составляют Ваши:
а) индивидуально-природные свойства;
б) социальные;
в) индивидуально-личностные (в отличие от других людей).
Какие из выделенных свойств Вы считаете ценными для общества и для себя?
5. Из указанных в скобках слов выберите те, которые находятся к данному слову в том же отношении, что и в приведенном образце.
а) Образец: РОСТ : КОЛИЧЕСТВЕННОЕ ИЗМЕНЕНИЕ
Созревание : … (качественное изменение, количественное изменение, развитие, наследственность).
б) Образец: РОСТ : КОЛИЧЕСТВЕННОЕ ИЗМЕНЕНИЕ
Развитие : … (качественное изменение, количественное изменение, развитие, наследственность).
в) Образец: ИНДИВИД : ПСИХОФИЗИЧЕСКИЕ СВОЙСТВА
Субъект деятельности : … (психофизические свойства, социальные свойства, когнитивные свойства).
6. Вставьте пропущенные слова
Развитие – … изменение психических процессов во ..., выраженное в ..., … и структурных преобразованиях.
6.4. Концепции психического развития личности (практическое занятие).
1. В чем проявляется сущность человека как субъекта культурно-исторических преобразований?
2. Перечислите исследователей, настаивающих на том, что детерминантой развития личности является генофонд. Ответ обоснуйте.
3. В чем проявляется суть активности как фактора психического развития? Какую сферу личности необходимо развивать для повышения активности субъекта? Ответ обоснуйте.
4. В чем отличие понятий «теория личности» и «периодизация» развития личности в онтогенезе?