- •Общая психология Учебно-методическое пособие
- •Содержание.
- •Введение.
- •Учебно-тематический план занятий для дневного отделения.
- •1. Основные понятия курса «Общая психология».
- •1.1. Введение в общую психологию.
- •1.2. Понятие о психике и ее эволюции.
- •1.3. Психологическая теория деятельности.
- •1.4. Психические процессы.
- •Классификация по видам анализаторов:
- •1) Периферические:
- •1.5. Психические состояния.
- •1.6. Личность.
- •1.7. Психические свойства личности.
- •2. Содержание лекционных занятий.
- •Тема 1. Введение в общую психологию (2 часа).
- •Тема 2. Понятие о психике и ее эволюции (6 часов).
- •Тема 3. Психологическая теория деятельности (4 часа).
- •Тема 4. Психические процессы (6 часов).
- •Тема 5. Психические состояния (2 часа).
- •Тема 6. Личность (4 часа)
- •Тема 7. Психические свойства личности (2 часа).
- •3. Содержание самостоятельной работы студентов.
- •3.1. Тематика практических занятий.
- •Тема 1. Введение в общую психологию.
- •Тема 2. Понятие о психике и ее эволюции.
- •Тема 3. Психологическая теория деятельности.
- •Тема 4. Психические процессы.
- •Тема 4. Психические состояния.
- •Тема 6. Личность.
- •Тема 7. Психические свойства личности.
- •3.2. Задания для самостоятельной творческой работы
- •Тема 1. Введение в общую психологию.
- •Тема 2. Понятие о психике и ее эволюции.
- •Тема 3. Психологическая теория деятельности.
- •Тема 4. Психические процессы.
- •Тема 5. Психические состояния.
- •Тема 6. Личность.
- •Тема 7. Психические свойства личности.
- •3.3. Задания для экспресс-опросов
- •Тема 1. Введение в общую психологию (6 часов, 3 экспресс-опроса).
- •1.1. Введение в предмет «Общая психология» (лекция).
- •1.2. Историческое становление психологии как науки (практическое занятие).
- •1.3. Методы психологического исследования (практическое занятие).
- •Тема 2. Понятие о психике и ее эволюции (12 часов, 6 экспресс-опросов).
- •2.1. Психические явления (лекция).
- •2.2. Неосознаваемые психические явления (практическое занятие).
- •2.3. Эволюция психики (лекция).
- •2.4. Психика (практическое занятие).
- •2.5. Сознание. Самосознание (лекция).
- •2.6. Сознание. Самосознание (практическое занятие).
- •Тема 3. Психологическая теория деятельности (6 часов, 3 экспресс-опроса):
- •3.1. Психологическая теория деятельности (лекция).
- •3.2. Мотивационно-личностные аспекты деятельности (лекция).
- •3.3. Деятельностный подход в образовании (практическое занятие).
- •Тема 4. Психические процессы (20 часов, 10 экспресс-опросов):
- •4.1. Ощущения (лекция).
- •4.2. Восприятие (практическое занятие).
- •4.3. Представление. Воображение (лекция).
- •4.4. Память (практическое занятие).
- •4.5. Эмоции (лекция).
- •4.6. Внимание (практическое занятие).
- •4.7. Мышление (практическое занятие).
- •4.8. Мышление (практическое занятие 2).
- •4.9. Речь (практическое занятие).
- •4.10. Воля (практическое занятие).
- •Тема 5. Психические состояния (6 часов, 3 экспресс-опроса):
- •5.1. Психические состояния (лекция).
- •5.2. Адаптационный потенциал (практическое занятие).
- •5.3. Приемы управления функциональными состояниями (практическое занятие).
- •Тема 6. Личность (10 часов, 5 экспресс-опросов):
- •6.1. Психология личности (лекция).
- •6.2. Теории личности (практическое занятие).
- •6.3. Психическое развитие личности (лекция).
- •6.4. Концепции психического развития личности (практическое занятие).
- •6.5. Концепции психического развития личности (практическое занятие 2).
- •Тема 7. Психические свойства личности (8 часов, 4 экспресс-опроса):
- •7.1. Психические свойства личности (лекция).
- •7.2. Темперамент (практическое занятие).
- •7.3. Характер (практическое занятие).
- •7.4. Направленность личности (практическое занятие).
- •3.4. Вопросы для подготовки к экзамену.
- •3.5. Тестовый контроль знаний.
- •21. Последовательность предварительно запрограммированных изменений не только внешнего вида организма, но и его сложности, интеграции, организации и функции есть …
- •22. Установите соответствие:
- •29. Установите соответствия:
- •50. Состояние индивида, создаваемое испытываемой им нуждой в объектах необходимых для его существования и развития
- •51. Общение, осуществляемое через посредников, которыми могут выступать другие люди – это …
- •52. Установите соответствие:
- •57. Внимание, которое не требует приложения усилий, сосредоточение связано либо с сильным, либо с новым, либо с интересным раздражителем – это…
- •58. Установите соответствия:
- •59. Процесс памяти, направленный на закрепление новой информации путем связывания ее с приобретенным раннее знанием, - это…
- •60. Установите соответствие:
- •61. Установите соответствие между видами мышления и их содержанием:
- •90. Первый трактат «Психология» написал:
- •4. Основные понятия курса.
- •5. Ученые – психологи прошлого.
- •Литература.
- •Информационные сетевые ресурсы. Национальные информационные центры:
- •Каталоги российских библиотек:
- •Полезные ссылки:
- •Приложение 1. Диагностика жизнестойкости. Методика «Паутина».
- •Приложение 2. Диагностика произвольного запоминания.
- •Приложение 3. Методика оценки интеллектуальных способностей (Дж. Фланаган).
- •Приложение 4. Диагностика силы воли.
- •Приложение 5. Тест самомониторинга м. Снайдера.
- •Приложение 6. Тест-опросник г. Айзенка для диагностики типа темперамента.
- •Приложение 7. Исследование силы нервной системы. Темпинг-тест.
- •Приложение 8. Диагностика межличностных отношений. Опросник т. Лири.
- •Приложение 9. Диагностика мотивации успеха и боязни неудачи (методика а. А. Реана).
5.2. Адаптационный потенциал (практическое занятие).
1. Прокомментируйте, почему для успешной адаптации необходимо иметь развитые коммуникативные способности.
2. К какому компоненту адаптационного потенциала (по С. Т. Посоховой) можно отнести такие психические процессы, как воля и внимание? Ответ прокомментируйте.
а) биопластический;
б) биографический;
в) личностно-регуляторный;
г) психический;
д) все ответы верны;
е) все ответы неверны.
3. Приведите в качестве примера литературных персонажей с высоким низким адаптационным потенциалом.
4. Правда ли, что люди с развитым адаптационным потенциалом будут гораздо более соматически здоровы, нежели люди с недостаточно развитым адаптационным потенциалом. Ответ прокомментируйте.
5.3. Приемы управления функциональными состояниями (практическое занятие).
1. Аргументируйте, почему человека можно считать саморегулирующейся и самоуправляющейся системой.
2. В чем отличия саморегуляции животных и человека?
3. Какие психические процессы оказывают наибольшее влияние на регуляцию психических состояний?
а) познавательные;
б) неосознаваемые;
в) эмоциональные;
г) волевые;
д) все ответы верны;
е) все ответы неверны.
4. Хотя стресс и подавляет иммунную систему, приемы управления функциональными состояниями и техники управления стрессом почти не оказывают влияния на функционирование иммунной системы. Да или нет? Ответ прокомментируйте.
Тема 6. Личность (10 часов, 5 экспресс-опросов):
6.1. Психология личности (лекция).
1. Назовите автора первого определения понятия «личность». В чем принципиальное отличие этого определения от современных преставлений?
2. Прокомментируйте, почему лозунг Сократа «Познай самого себя» можно считать первой «психологией личности».
3. Перечислите и содержательно наполните основные структурные единицы личности по К. К. Платонову.
4. В каком из следующих отношений находятся пары понятий:
|
|
|
||
I |
II |
III |
IV |
V |
а) А) человек – Б) образ «Я»;
б) А) самооценка – Б) уровень притязаний;
в) А) субъект – Б) личность;
г) А) личность – Б) индивидуальность;
д) А) эго – Б) «Я»;
е) А) личность – Б) человек.
5. Из указанных в скобках слов выберите те, которые находятся к данному слову в том же отношении, что и в приведенном образце.
а) Образец: ЧЕЛОВЕК : ДЕЯТЕЛЬ ОБЩЕСТВЕННОГО РАЗВИТИЯ
Личность : … (организм, индивидуальность, сознательное существо, субъект общественных отношений, объект исследования в психологии).
б) Образец: ЖИВОТНОЕ : ОСОБЬ
Человек : … (биосоциальность, субъект, индивид, личность, индивидуальность).
в) Образец: ЧЕЛОВЕК : НЕПОВТОРИМОСТЬ
Личность : … (темперамент, уникальность, активность, индивидуальность, способность).
6. Из данных понятий выстроите логические ряды так, чтобы каждое предыдущее понятие было родовым (более общим) по отношению к последующему.
а) Сознание, личность, человек, направленность, мировоззрение.
б) Самосознание, «Я-концепция», личность, «Я-идеальное», человек, сознание.
7. Прокомментируйте следующие определения личности. Какое из них кажется Вам наиболее правильным? Поясните, как представленные определения превратить в более полные и точные.
а) Под личностью понимается совокупность тех относительно устойчивых свойств и склонностей индивида, которые отличают его от других.
б) Личность – это комбинация всех относительно устойчивых индивидуальных различий, поддающихся измерению.
в) Личность – это индивидуально выраженное всеобщее.
г) Личность – совокупность внутренних условий, черех которые преломляются внешние воздействия.